四川教招心理学历年真题专项（附答案）

四川教招心理学历年真题专项（附答案）

单项选择题（每题2分，共20分）1.婴儿刚开始分不清“自己的”和“非自己的”东西，这主要反映了其思维具有（）特点。A.直观性B.以自我为中心C.不可逆性D.刻板性2.小王擅长逻辑推理，但缺乏音乐才能；小李擅长写作，但在数学计算方面表现较差。这反映出不同个体智⼒（）。A.结构差异B.发展速度差异C.发展⽔平差异D.发展过程差异3.学习后⽴即睡觉，保持的效果往往⽐学习后继续活动保持的效果更好，这是由于（）。A.过度学习B.⽆前摄抑制的影响C.⽆倒摄抑制的影响D.⽇内节律的作⽤4.下列属于第⼆信号系统的条件反射是（）。A.望⽽⽣畏B.谈梅⽣津C.见⾵流泪D.尝梅⽌渴5.在⼼理学实验中，为了使⼩狗能够区分开圆形光圈和椭圆形光圈，研究者只在圆形光圈出现时才给予⾷物强化，⽽在呈现椭圆形光圈时不给予强化，那么⼩狗便可以学会只对圆形光圈做出反应⽽不理会椭圆形光圈。该过程称为（）。A.刺激分化B.刺激泛化C.刺激获得D.刺激消退6.流体智⼒理论是由（）提出的。A.卡特尔B.瑟斯顿C.加德纳D.吉尔福特7.短时记忆的容量⼀般为（）个组块。A.5±2B.6±2C.7±2D.8±28.教师对学⽣满怀期待，学⽣按教师所期望的⽅向来塑造⾃⼰的现象，称为（）。A.霍桑效应B.巴纳姆效应C.⽪格马利翁效应D.贝特森效应9.下列不属于⼼理过程的是（）。A.认知B.情绪情感C.意志D.能⼒10.学⽣在解答复杂应⽤题和作⽂时，往往在群体情景中不如单独完成效果好。这反映了（）。A.社会助⾧B.社会抑制C.从众D.责任扩散多项选择题（每题2分，共20分）1.以下属于⼈格结构的是（）。A.⽓质B.性格C.⾃我调控系统D.能⼒2.下列属于学习迁移现象的有（）。A.举⼀反三B.触类旁通C.由此及彼D.闻⼀知⼗3.影响问题解决的主要因素有（）。A.问题情境B.功能固着C.定势D.原型启发4.情绪情感的功能包括（）。A.信号功能B.调节功能C.感染功能D.适应功能5.下列属于认知过程的有（）。A.感觉B.知觉C.记忆D.思维6.以下属于⾼级社会性情感的有（）。A.道德感B.理智感C.美感D.激情7.下列属于操作技能的有（）。A.吹拉弹唱B.阅读技能C.运算技能D.体操技能8.注意的品质包括（）。A.注意的⼴度B.注意的稳定性C.注意的分配D.注意的转移9.斯⾦纳认为，强化的程式包括（）。A.连续强化B.定时距强化C.变时距强化D.定⽐率强化10.下列关于学习动机与学习效果的关系说法正确的有（）。A.学习动机越强，学习效果越好B.学习动机适中，学习效果最佳C.学习动机过弱，学习效果差D.学习动机与学习效果的关系受学习任务难度的影响判断题（每题2分，共20分）1.感觉是直接作⽤于感觉器官的客观事物的整体属性在⼈脑中的反映。（）2.遗忘的进程是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。（）3.过度学习达到150%，学习效果最佳。（）4.定势对问题解决总是起消极作⽤。（）5.情绪主要与⽣理需要相联系，情感主要与社会需要相联系。（）6.性格有优劣之分，⽓质没有好坏之别。（）7.负强化就是惩罚。（）8.学习迁移是学习过程中常见的现象，它对新知识、新技能的学习起促进作⽤。（）9.智⼒的核⼼成分是记忆⼒。（）10.个体⾃我意识的发展经历了从社会⾃我到⽣理⾃我，再到⼼理⾃我的过程。（）简答题（每题5分，共20分）1.简述影响遗忘的主要因素。2.简述如何培养学⽣的学习动机。3.简述思维的品质。4.简述⼼理健康的标准。讨论题（每题5分，共20分）1.讨论⼀下如何在教学中促进学⽣的学习迁移。2.谈谈如何培养学⽣良好的意志品质。3.分析⼀下情绪对认知活动的影响。4.讨论⼀下如何根据学⽣的⽓质类型进⾏教育。答案单项选择题1.B2.A3.C4.B5.A6.A7.C8.C9.D10.B多项选择题1.ABC2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABCD6.ABC7.AD8.ABCD9.ABCD10.BCD判断题1.×2.√3.√4.×5.√6.√7.×8.×9.×10.×简答题1.影响遗忘的主要因素有：时间因素；学习材料的性质和数量；学习程度；识记材料的系列位置；识记者的态度等。2.培养学⽣学习动机可从以下⼏⽅⾯着⼿：了解和满⾜学⽣的需要；重视⽴志教育；帮助学⽣确⽴正确的⾃我概念；培养学⽣努⼒导致成功的归因观。3.思维品质包括⼴阔性与深刻性、独⽴性与批判性、灵活性与敏捷性、逻辑性与严谨性等。4.⼼理健康标准有：⾃我意识正确；⼈际关系协调；性别⾓⾊分化；社会适应良好；情绪积极稳定；⼈格结构完整。讨论题1.教学中促进学习迁移，可精选教材，合理编排教学内容，合理安排教学程序，教授学习策略，提⾼迁移意识。2.培养学⽣良好意志品质可通过加强世界观和⼈⽣观教育，组织实践活动，发挥榜样作⽤，引导学⽣进⾏⾃我锻炼等。3.积极情绪能提⾼认知活动效率，如