《我不是一个好儿子》教案

《我不是一个好儿子》教案一、教学目标1.知识与技能：*引导学生理解文章通过日常生活琐事展现深沉母爱的写作手法，把握文章的主要内容和情感基调。*品味文中质朴而饱含深情的语言，学习通过细节描写刻画人物形象、表达真挚情感的技巧。*理解作者在文中所流露的愧疚、自责与对母亲深深的爱与感激之情。2.过程与方法：*通过朗读、默读、圈点勾画等多种阅读方式，引导学生主动感知文本，深入文本。*组织学生进行小组讨论与合作探究，鼓励学生结合自身经历，分享对母爱及“好儿子”内涵的理解。*引导学生联系生活实际，将文本学习与情感体验相结合，深化对主题的认识。3.情感态度与价值观：*感受母爱的无私、伟大与平凡，体会亲情的可贵。*引导学生反思自身在家庭中的角色与责任，培养感恩之心和孝敬父母的情感。*认识到生活中平凡细节中蕴含的深情，学会观察生活、体悟真情。二、教学重难点1.教学重点：*理解作者通过具体事例塑造的母亲形象，以及母亲对儿子深沉、无私的爱。*体会作者“我不是一个好儿子”这一自责背后所蕴含的复杂情感（愧疚、爱、感激等）。2.教学难点：*领悟作者以“我不是一个好儿子”为题的深层用意，以及这种自责中所体现的对母亲更深沉的爱。*学习并运用文中通过细节描写来展现人物情感和性格的写作方法。三、教学方法朗读法、讨论法、点拨法、情境创设法、多媒体辅助教学法四、课时安排一课时五、教学过程（一）导入新课（约5分钟）师：同学们，我们常说“母爱如水，父爱如山”。在我们的成长过程中，母亲总是那个给予我们最多温暖与关怀的人。她的爱，有时是轰轰烈烈的付出，更多的时候，却蕴藏在日常生活的点滴琐碎之中。今天，我们要一同走进当代作家贾平凹的一篇散文——《我不是一个好儿子》。看到这个题目，大家有没有什么疑问？（引导学生思考：作者为什么说自己不是一个好儿子？他与母亲之间发生了怎样的故事？）带着这些问题，让我们一同去感受这份质朴而深沉的母子情。（二）初读感知，梳理文脉（约10分钟）1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意字音、字形，初步感知文章内容和情感。教师巡视，提醒学生圈点勾画关键信息或感受深刻的句子。2.字词检查：（根据学情，可选取文中几个重点字词进行正音或释义，如“笨拙”、“拮据”、“蹒跚”等，确保阅读无障碍。）3.整体把握：*提问：读完这篇文章，你认为作者笔下的母亲是一个怎样的人？作者主要回忆了母亲的哪些事情？*学生回答，教师引导并总结：母亲是勤劳、善良、节俭、深爱儿子、为家庭无私奉献的人。作者回忆了母亲操持家务、对“我”的牵挂、对“我”写作的支持、生活的节俭以及生病等往事。*提问：作者为什么说“我不是一个好儿子”？*引导学生找出文中体现作者自责和愧疚的语句，初步感受作者的情感。（三）细读品味，感悟深情（约20分钟）1.聚焦母亲形象：*小组合作探究：文中哪些细节最让你感动？这些细节表现了母亲怎样的情感和性格特点？*学生分组讨论，选取典型细节进行分析，如：*母亲为“我”做的布鞋、棉鞋，以及“我”穿坏后母亲的反应。（表现母亲的勤劳、手巧、对儿子无微不至的关爱）*母亲对“我”写作的态度，“咱不作那亏心事，光明正大”。（表现母亲的质朴、正直，以及对儿子事业的默默支持）*母亲生活的节俭，“一分钱掰成两半花”，却总想着给“我”钱。（表现母亲的节俭和对儿子的倾其所有）*母亲生病时的情景，以及对“我”的体谅。（表现母亲的坚强和不愿给儿子添麻烦的心理）*教师点拨：作者正是通过这些日常生活中的平凡小事，用朴素的语言，勾勒出一位平凡而伟大的母亲形象。这种“于无声处听惊雷”的写法，更能触动人心。2.体会作者情感：*重点研读：“我不是一个好儿子”这句话在文中反复出现（或贯穿始终），作者的这种“自责”是真的认为自己一无是处吗？你如何理解这份“自责”？*引导学生深入思考：这份“自责”源于作者对母亲深深的爱和感激。正因为母亲的爱太沉重、太无私，而自己能为母亲做的却太少，这种对比让作者心生愧疚。这种愧疚，恰恰是爱的另一种深沉表达。它不是否定，而是反思，是对母爱的珍视。*提问：除了愧疚，你还从文中读出了作者对母亲的哪些情感？（爱、感激、心疼、怀念等）3.品味语言特色：*引导学生品味文中质朴、平实却饱含深情的语言。例如：“母亲的手，在我记忆中，总是粗糙的，却又是最温暖的。”“她一辈子没享过福，把所有的好都留给了我们。”*讨论：这种不加雕琢的语言，为什么反而更能打动人心？（因为情真意切，源于生活，贴近生活，更容易引起共鸣。）（四）拓展延伸，联系生活（约7分钟）1.情感共鸣：同学们，读完贾平凹先生的这篇文章，你是否也想到了自己的母亲？在你的生活中，母亲为你做过哪些让你感动的事情？你又为母亲做过什么？你觉得自己是一个“好儿子”或“好女儿”吗？（引导学生敞开心扉，简短分享）2.主题升华：母亲的爱，往往不显山露水，却深如海洋。它渗透在我们成长的每一个脚印里。贾平凹先生用他的笔，记录下了这份感动，也引发了我们对母爱、对亲情的深思。希望我们都能学会珍惜，学会感恩，用自己的方式去回报这份沉甸甸的爱。不要等到“子欲养而亲不待”时，再去追悔和自责。（五）课堂小结（约3分钟）师：《我不是一个好儿子》这篇散文，以其质朴的语言、真挚的情感，为我们描绘了一位平凡而伟大的母亲形象，也让我们深刻感受到了作者对母亲那份深沉的爱与愧疚。其实，在父母眼中，我们或许永远是那个让他们牵挂、让他们骄傲的孩子。而我们能做的，就是努力去理解他们，关爱他们，用实际行动去诠释“好儿子”、“好女儿”的含义。愿我们都能将这份感动化为行动。（六）作业布置1.必做题：以“妈妈，我想对您说”为题，写一段真情告白，不少于200字。要求运用至少一处细节描写。2.选做题：阅读贾平凹的其他散文（如《母亲》），进一步感受他的写作风格和对亲情的表达。六、板书设计我不是一个好儿子（贾平凹）*母亲：勤劳、善良、节俭、深爱儿子、无私奉献（细节：做鞋、支持写作、节俭给钱、生病体谅）*“我”：愧疚、自责——深沉的爱与感激（不是否定，而是反思与珍视）*主题：母爱平凡而伟大，珍惜与感恩（板书力求简洁明了，突出核心人物、情感及主题，辅以关键词提示。）七、教学反思（课后填写）*学生对哪些内容最感兴趣？哪些环节参与