统编版五年级上册19.《父爱之舟》预习卡

统编版五年级上册19.《父爱之舟》预习卡亲爱的同学们，在我们正式走进《父爱之舟》这篇感人至深的课文之前，让我们一起通过这份预习卡，先对它进行一番探索。认真完成预习，能帮助你更好地理解课文内容，感受文字背后深沉的情感。一、课前热身：初识作者与课题1.关于作者：这篇课文的作者是__________。请你查阅资料，了解一下作者的生平简介或其他代表作品（至少写下一点）：_________________________________________________________________________2.解读课题：“父爱之舟”，看到这个题目，你有什么疑问或初步的想法？（例如：为什么把父爱比作“舟”？这只“舟”会是什么样的？）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、字词积累：扫除阅读障碍1.我会读：自由朗读课文，圈出你不认识或读不准的字，借助工具书（字典、词典或请教他人）注上拼音，并多读几遍。*例如：颠沛（diānpèi）冤枉（yuānwang）客栈（kèzhàn）*我圈出的字词及拼音：_________________________________________________________________________2.我会写：认真观察本课要求会写的生字，注意它们的间架结构和易错笔画，试着在下面田字格（或横线）中各写两遍，并组一个词。*（此处可根据实际生字列表调整，例如：“蚕、考、疼、席、糖、屑、启、迪、钉、陪、毕、暑、煮、枕”等）*生字：______组词：______生字：______组词：______*生字：______组词：______生字：______组词：______*（请自行补充其他生字）3.我理解：联系上下文或查阅工具书，理解下列词语的意思，并尝试用其中两个词语各造一个句子。*颠沛流离：_____________________________________________________________*恍恍惚惚：_____________________________________________________________*千变万化：_____________________________________________________________*精致：_________________________________________________________________*造句1：_______________________________________________________________*造句2：_______________________________________________________________三、整体感知：梳理课文脉络1.默读课文：默读课文2-3遍，思考：课文主要回忆了“我”与父亲之间的哪些往事？请用简洁的语言概括出来（至少写出三件）。*事件一：_______________________________________________________________*事件二：_______________________________________________________________*事件三：_______________________________________________________________*（可根据课文内容继续补充）2.情感基调：读完全文，你认为作者在回忆这些往事时，内心主要怀着怎样的情感？（例如：感激、怀念、愧疚、温暖等）_________________________________________________________________________四、聚焦题眼：品味“父爱之舟”1.课文中，“父爱之舟”具体指的是什么？它在文中出现了几次？_________________________________________________________________________2.为什么作者要用“父爱之舟”作为题目？你认为这个题目好在哪里？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、阅读方法提示*关注细节：在阅读时，留意描写父亲言行、神态以及“我”的心理活动的句子，这些细节往往蕴含着深厚的情感。*体会情感：边读边思考，作者通过这些往事，想要表达对父亲怎样的情感？父亲的哪些行为让你深受感动？*联系生活：想一想，在你的生活中，父亲（或其他亲人）为你做过哪些让你感动的事？和课文中的“父爱”有什么相似或不同之处？六、我的疑问在预习过程中，你还有哪些不理解的问题？请写下来，带着这些问题走进课堂，和老师同学们一起探讨。1._________________________________________________________________________2.________________________________