2026北师大版二年级下册数学7.5《重复的奥妙》教案

2026北师大版二年级下册数学7.5《重复的奥妙》教案一、教学内容北师大版二年级下册第七单元《数学好玩》中的《重复的奥妙》二、教学目标1.知识与技能：通过观察、操作、交流等活动，引导学生初步感知“重复”现象的规律，能找出简单情境中重复的规律，并能用自己的方式（如语言描述、画图、符号等）表示发现的规律。2.过程与方法：在探索规律的过程中，培养学生初步的观察能力、分析能力和简单的推理能力，渗透有序思考的数学思想。3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养欣赏数学美的意识，体验合作学习的乐趣。三、教学重难点*重点：感知并发现简单的重复规律，能用不同的方式表示规律。*难点：理解“重复”的含义，即“一组”事物依次不断地重复出现，并能根据规律进行简单的预测。四、教学准备*教师：多媒体课件（包含主题情境图、各种有规律的图片、音频）、实物投影仪、小奖品（如星星贴纸）。*学生：彩笔、练习本、学具袋（内有不同颜色、形状的小图形片，如圆形、正方形、三角形等）。五、教学过程（一）创设情境，初步感知“重复”1.游戏导入，激发兴趣*师：小朋友们，今天我们先来玩一个拍手游戏，仔细听，老师是怎么拍的？（教师示范：拍手-拍腿-拍手-拍腿-...）*师：谁听出来老师是怎么拍的？你能接着往下拍吗？*请几位学生模仿并接着拍。*师：咦，你们怎么知道接下来要怎么拍呢？（引导学生说出：老师是按照“拍手、拍腿”这样的顺序一直重复的。）*师：说得真好！像这样“拍手、拍腿”两个动作一组，不断地重复出现，这就是一种规律。今天，我们就一起来探索生活中“重复的奥妙”。（板书课题：重复的奥妙）（二）探索新知，发现规律1.观察主题图，寻找规律*师：春天来了，小动物们要开联欢会啦！瞧，它们把场地布置得多漂亮！（出示教材主题情境图）*师：请小朋友们仔细观察这幅图，图上有什么？它们的排列有什么特别的地方吗？先自己小声说一说，然后和同桌交流一下你的发现。*学生观察、交流，教师巡视指导。*汇报交流，引导描述*师：谁愿意把你的发现和大家分享？（引导学生从不同角度观察，如灯笼、彩旗、小花、小动物的排列等）*预设1（灯笼）：生：我发现灯笼是按照“红、黄、红、黄……”这样排的。师：哦，是“红、黄”两个为一组，接着又出现“红、黄”，然后又是“红、黄”，一组一组地重复出现，对吗？（板书：灯笼：红、黄、红、黄……（一组：红、黄））*预设2（彩旗）：生：彩旗是“红、蓝、红、蓝……”师：也是两个一组，“红、蓝”重复出现。（板书：彩旗：红、蓝、红、蓝……（一组：红、蓝））*预设3（小花）：生：小花是“紫、绿、紫、绿……”*预设4（小动物）：生：小动物是“兔子、猴子、兔子、猴子……”*（根据学生汇报情况，灵活板书，突出“一组”和“重复出现”）*师小结：小朋友们真会观察！我们发现图中的灯笼、彩旗、小花、小动物都是按照一定的顺序，几个为一组，一组一组重复出现的，这就是我们今天要研究的“重复的规律”。（指着板书强调“一组”、“重复出现”）2.用不同方式表示规律*师：我们找到了这么多重复的规律，那我们能不能用自己喜欢的方式把这些规律表示出来呢？比如，刚才我们说的灯笼是“红、黄、红、黄……”*师：如果用画图的方法，红色的灯笼可以画个圆圈，黄色的灯笼画个三角形，那么灯笼的规律可以怎么表示？（生：○△○△……）*师：还可以用什么方法表示？（引导学生思考用文字、数字、符号等）*文字：红、黄、红、黄……*数字：1、2、1、2……（1代表红，2代表黄）*符号：√、×、√、×……*师：请小朋友们选择图中的一种事物（比如彩旗或小动物），用自己喜欢的方式在练习本上表示出它的规律。*学生独立完成，教师巡视，鼓励学生用不同的方式表示。*展示交流：选取几名学生的作品，用实物投影展示，并请学生说说自己是怎么表示的，代表什么意思。*师：同学们真有办法，用了这么多不同的方式来表示同一个规律，真棒！（三）巩固练习，应用规律1.“找一找，说一说”（基础练习）*课件出示几组有规律的图片（如：△□△□△□……；●●○●●○……；ABABAB……）*师：这些图形（或字母）的排列有规律吗？是什么规律？谁来说一说它们是怎么重复的？*学生口答，集体订正。2.“接着画一画”（巩固练习）*课件出示：*☆★☆★☆★（）（）……*○△□○△□（）（）……*师：请小朋友们仔细观察，接下来应该画什么？为什么？*学生在练习本上完成，同桌互相检查。3.“猜一猜，摆一摆”（动手操作）*师：现在请小朋友们拿出学具袋里的图形片，你能自己创造一组有重复规律的排列吗？摆好后和你的同桌互相说一说你的规律是什么。*学生动手操作，教师巡视指导，鼓励学生创造出不同的规律。*邀请几名学生上台展示自己的作品，并介绍自己排列的规律。4.“生活中的重复”（拓展延伸）*师：其实，在我们的生活中，也有很多重复的现象，你能举个例子吗？*（预设：每天的日出日落、一周有七天、春夏秋冬四季、歌曲的旋律、我们衣服上的图案、交通信号灯的变化等等）*播放一段有重复节奏的音乐或儿歌片段，让学生感受音乐中的重复。*师：重复的现象让我们的生活变得更有序、更美好。（四）课堂总结，回顾提升*师：今天我们一起探索了“重复的奥妙”，你有什么收获？你觉得什么是“重复的规律”？*学生自由发言，教师引导总结：今天我们认识了重复的规律，知道了很多事物都是按照一定的顺序，几个为一组，一组一组重复出现的。我们还学会了用不同的方法来表示这些规律。（五）布置作业，延伸学习*师：回家后，请小朋友们和爸爸妈妈一起找一找家里或生活中还有哪些重复的规律，明天来和大家分享。*（可选）用你喜欢的方式，设计一条有重复规律的手链图案（可以画出来）。六、板书设计重复的奥妙*灯笼：红、黄、红、黄、红、黄……（一组：红、黄）重复出现*彩旗：红、蓝、红