2025~2026学年广东汕尾市陆丰市高二第二学期期中教学质量监测历史试卷

2025~2026学年广东汕尾市陆丰市高二第二学期期中教学质量监测历史试卷一、单选题1.孟子主张“养民”，提出“五亩之宅，树之以桑”，“百亩之田，勿夺其时”，还要“省刑罚，薄赋敛”，使“黎民不饥不寒”。孟子的这些主张（）

A．继承和发展上古民本思想B．是巩固小农经济的成熟方案C．体现隆礼重法的治国理念D．顺应战国时期历史发展趋势2.北宋政治家王安石以“天命不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”的“三不足”来激励自己推行改革。这体现中华优秀传统文化的内涵是（）

A．崇德尚贤主张B．天人合一理念C．自强不息精神D．责任担当情怀3.某一古文明地区的历史铭文记载，“威令在你（法老）的口中，认知在你的心中，而你的舌头可以产生正义。”关于该地区文明的表述正确的是（）

A．那尔迈调色板是文字文物代表B．两河流域是其文明发源地C．创造了世界上最早的楔形文字D．用巴利文书写佛教的经典4.中世纪阿拉伯天文学家的“图斯双圆”理论出现在300年后哥白尼的《天体运行论》中；12世纪阿拉伯哲学家伊本·鲁世德的著作《哲学家矛盾的矛盾》通过拉丁译本传入欧洲，激发了13世纪欧洲哲学家们的思考。据此可知，阿拉伯文化（）

A．直接催生了文艺复兴B．具有包容性和创新性C．是欧洲近代科学来源D．启迪后来学者的思考5.马克思说：“希腊神话不只是希腊艺术的武库，而且是它的土壤。”对这段话的理解最准确的是（）

A．希腊艺术大多以神话为题材B．神话是希腊人记忆中的历史C．神话是人民口头创作的结晶D．神话是希腊人的英雄传说史6.中古西欧骑士文学《罗兰之歌》改变原来以氏族首领为主角的叙事模式，转而塑造封建国家臣子忠君爱国的形象。这反映了该作品（）

A．已脱离宗教文化影响B．维护封建等级秩序C．渗透了人文主义思想D．反映市民阶层追求7.古代印度，文学作品往往以崇山峻岭、河流奔腾、繁花茂林、奇禽异兽为题材，如《梨俱吠陀》把自然现象人格化，塑造了雷神因陀罗、太阳神苏利耶、风神伐由等形象。这说明古代印度（）

A．文学作品再现自然风貌B．各地区自然条件差异明显C．宗教神话脱离现实生活D．自然环境影响文化与信仰8.古代印加人利用“奇普”结绳，以绳结的大小、颜色、结位、数量，记录土地面积、人口数量、贡赋物资、军队编制等核心政务信息。帝国驿站路网遍布全境，信使接力传递口头政令与结绳文书，保证中央对广袤疆域的有效控制。这反映印加帝国（）

A．文字系统日趋发展成熟B．官僚制度走向完备C．依托多元手段强化集权D．交通体系十分发达9.公元前1500年左右开始，在雅利安人的推动下，古代印度逐渐建立起一系列国家，同时社会发生变化，逐渐形成古代印度社会的两大重要符号，这就是（）

A．封建庄园制和基督教B．种姓制度和佛教C．民主政治和神话体系D．皇帝制度和道教10.据统计，从1965—2011年，迁入美国的移民达到3446万余人。其中欧洲移民占总移民的比重下降到13%，亚洲移民占比上升到34%，非洲、大洋洲以及国籍来源不明的移民比重增加到10.1%。这源于（）

A．欧洲经济增长势头减弱B．全球区域经济发展不平衡C．世界经济联系受到抑制D．全球劳动力构成发生变化11.《共产党宣言》指出：“资产阶级，由于开拓了世界市场，使一切国家的生产和消费都成为世界性的了。······物质的生产是如此，精神的生产也是如此。各民族的精神产品成了公共的财产。于是由许多种民族的和地方的文学形成了一种世界性的文学。”对这段话的理解最准确的是（）

A．民族文化发展日渐趋同B．全球化推动各地文化的交融C．精神产品生产独立存在D．世界市场消除地域文化差异12.在希腊化时代，亚历山大城、安条克和帕加马等成为新的希腊文化中心，既产生许多用古埃及文字写的希腊神话，也产生很多埃及故事的希腊文抄本。这反映了当时（）

A．文明交流互鉴加强B．埃及文明影响深远C．文学领域成就斐然D．希腊文化中心西移13.新中国考古发掘的元朝黑水城路一级地方文书残页，多件汉文文书的末尾位置有用八思巴文、蒙古文和波斯文添写的批复指示类词语。这表明元朝（）

A．开始确立集权体制B．有效实施行省制度C．社会治理成效显著D．社会文化多元一体14.1914年7月第一次世界大战爆发后，中国知识分子最初以置身事外的旁观心态称其为“欧战”；1917年下半年以后，中国知识分子多称其为“世界大战”。这一变化从本质上反映中国近代知识分子（）

A．更加关注世界事务的变化B．认识到战争规模不断扩大C．寻求国际平等地位的自觉D．判断战争进程将发生逆转15.二战后，美洲加勒比地区民族主义高涨。苏联及其盟友积极支持该地区反殖民运动，美国领导的西方阵营则希望通过支持该地区的非殖民化赢得新兴国家的支持。苏美两国的相同目的是（）

A．改变传统殖民统治模式B．鼓励拉美国家摆脱殖民控制C．实现各自全球战略意图D．消除殖民主义对世界的影响16.20世纪60年代，独立后的新加坡政府主张不分文化、宗教和族群背景，唯才是举，并将资源分配与国家意识相结合，为民众提供发展空间。这些做法（）

A．消除族群间文化差异B．实现社会各阶层的平等C．增强民众的国家认同D．构建儒家文化主体地位二、材料题17.阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。材料一秦汉时代，中华文化与外部世界展开了多方面、多层次的广泛交流。在这一双向运动过程中，中华文化初步确立了自己在世界文化系统中举足轻重的地位，同时也多方吸收了外部文化的宝贵营养，激发了自身肌体的蓬勃生机。——摘自冯天瑜主编《中华文化史》材料二公元8世纪前后，东亚国家对中国文化的大规模移植，将东亚国家与中国在语言文字、思想意识、律令制度、科学技术上联成一气，形成一个在文化上以中国文化为轴心的文化圈。中国炼丹术传入阿拉伯，直接推动了阿拉伯炼丹术的发展；在中印文化交流中，中国创造的筹算制传入印度，直接导致了印度位值制的产生。指南针、造纸术、火药和活字印刷是中华民族奉献给世界并改变了整个人类历史进程的伟大技术成果。——摘编自张岱年、方克立主编《中国文化概论》(1)根据材料一并结合所学知识，指出秦汉时期中外文化双向互动的条件。(2)根据材料二，概括公元8世纪前后至宋元时期中国文化对外交流的特点。(3)根据上述材料并结合所学知识，简述中国古代中外文化交流的当代启示。18.阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。材料一15世纪末，随着美洲的发现，主要的国际移民是西班牙人和葡萄牙人，迁移的流向主要是亚洲和非洲的殖民地。后来，荷兰、英国、法国等也先后向国外移民，参与殖民地的争夺，迁入地也扩大到美洲和大洋洲。在1550—1850年的300年中，从非洲迁至美洲的人口约有950万人。工业革命后，全球国际性的人口迁移进入增长期。——摘自李仲生著《世界近代人口经济史》材料二西班牙人和葡萄牙人的征服带来了伊比利亚的文化概念，他们认为比土著文化优越。同样，他们也认为非洲宗教和文化比自己的低劣……印第安社会生存下来，并且在与西班牙人和葡萄牙人互动的同时，维持着相对的自治性。同样，奴隶们在学习应付他们的主人和适应新环境的同时，保持了非洲的宗教传统、信仰、习惯和语言。——摘自（美）斯基德莫尔、史密斯、格林著《现代拉丁美洲》(1)根据材料一并结合所学知识，概括世界近代人口转移的特点并分析其原因。(2)根据材料二并结合所学知识，评述材料中的文化现象。19.阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。材料16-18世纪西学东渐和中学西渐情况简表

西学东渐中学西渐耶稣会士是16世纪以来进入中国的西方传教士。来华传教士有利玛窦、汤若望、南怀仁等人，耶稣会士将传教与传播科学知识结合起来，主要有天文历法、数学、地理学、物理学、火器制造等，如八音盒、自鸣钟、三棱镜以及《坤舆全图》《泰西水法》《几何原本》等西方典籍图书，还将天主教教义与中国儒家思想结合起来，取得了很大成功。有中国士大夫感叹道：“自鸣之钟，照远之镜，举重之器，不鼓之乐，莫不精工绝伦，我中土之技巧不如也。”“土地肥沃，百物繁衍，又遍贾万国，五金山积，我中土之富饶不如也。”16-18世纪，在欧洲掀起了研究中国的热潮，伏尔泰、莱布尼茨、狄德罗、卢梭、歌德等人都饶有兴趣地研究中国文化。以儒家思想为代表的中国哲学，为欧洲启蒙运动提供了关键的思想资源与批判武器，孔子一度被尊为启蒙时代的“保护神”。伏尔泰说：“中国是世界上唯一的将政治和伦理道德相结合的国家。”莱布尼茨说：“我们从前谁也不相信世界上还有比我们伦理更完美、立身处世之道更进步的民族存在，现在从东方的中国，给我们一大觉醒。”——摘编自马敏主编《西方文化教程》等从材料中提取一个相互关联的中外历史信息，自拟论题，并结合所学知识写一篇历史短文。（要求：写明论题，观点正确，逻辑严密，表述清晰。）20.阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。材料一美式英语词汇的构成与发展由其特殊的文化背景组成。早在17世纪，英国最早在北美地区殖民，这时的美国在词汇上完全与英式英语相同。后来欧洲移民到美洲，同时形成了非英语文化。而后大量移民不断涌入，最终与美式英语融合，形成多元化发展模式。《独立宣言》之后美利坚民族的主体文化意识增强，从而产生了自由主义的词汇代表形式。——摘编自王华宝《认知视角下美式英语词汇的文化意蕴探究》材料二拿破仑几乎与欧洲所有的专制君主作战，连续打败多次反法联盟，控制了整个亚平宁半岛、伊比利亚半岛、荷兰、比利时等地。1802年12月，拿破仑在日记中写道：“我的力量来自我的名声，我的名声来自我取得的胜利。如果我不用更多的光荣和