小学一年级英语《Unit 4 Toys I like》教学设计

小学一年级英语《Unit4ToysIlike》教学设计一、教材与学情分析（一）教材分析like...“ToysIlike”是小学一年级英语课程中一个重要的主题单元，属于《义务教育英语课程标准（2022年版）》中“人与自我”及“人与社会”范畴。本单元的核心是围绕儿童生活中最熟悉、最感兴趣的话题——“玩具”展开。教材内容通常包含常见的玩具词汇，如doll,ball,car,teddybear,block等，以及表达个人喜好的基本句型，如“Ilike...”。本单元旨在通过玩具这一媒介，激发学生学习英语的兴趣，引导他们运用简单的语言表达自己的情感和偏好，同时渗透分享、爱护玩具等情感态度价值观。作为低年级单元，教材设计强调直观性、趣味性和活动性，多以歌曲、游戏、图画等形式呈现，符合该学段学生的认知特点和心理发展需求。（二）学情分析【非常重要】授课对象为小学一年级学生。该年龄段学生具有以下显著特点：1.认知特点：以直观形象思维为主，对色彩鲜艳、生动形象的物体有浓厚兴趣。注意力集中时间较短，通常在1520分钟左右，需要频繁变换活动形式以维持其学习热情。2.语言基础：经过一个学期的英语学习，学生已掌握简单的课堂指令、基本问候语和少量名词（如文具、颜色等）。他们具备初步的模仿能力和语感，但词汇量有限，完整句输出能力较弱。3.情感特点：好奇心强，乐于参与游戏、唱歌、模仿等活动。渴望得到老师的表扬和同伴的认可。对玩具这一话题具有天然的亲近感和表达欲望，这为本单元的学习提供了极佳的情感基础。4.学习风格：偏好体验式、互动式学习。通过全身反应法（TPR）、小组合作、动手操作等方式，能更有效地习得语言。二、教学目标设计依据《课程标准》要求，结合教材内容与学生实际情况，制定本单元教学目标如下：（一）语言能力目标1.【基础】学生能够听懂、会说、认读以下核心词汇：doll,ball,car,teddybear,bus,robot,kite,block。...【基础】学生能够理解并运用核心句型“Ilike...”来介绍自己喜欢的玩具。例如：“Ilikethedoll.”“Ilikecars.”...【重要】学生能够运用“Whatdoyoulike?”进行提问，并能根据实际情况用“Ilike...”作出回应。4.学生能够演唱本单元的英文歌曲或吟唱歌谣，如“ToysSong”。（二）文化意识目标1.了解中外儿童玩具的异同，感知玩具文化的多样性。2.培养学生爱护玩具、与同伴分享玩具的良好习惯和品质。3.【热点】通过玩具话题，引导学生关注玩具安全，了解不同年龄段适合的玩具，渗透生活常识教育。（三）思维品质目标1.通过观察、比较、分类等活动，引导学生对玩具进行简单的归类，如按颜色、大小、功能等。2.鼓励学生用英语表达自己的真实喜好，发展初步的自我认知和表达能力。3.通过“猜一猜”等游戏活动，培养学生的观察力和逻辑推理能力。（四）学习能力目标1.培养学生认真倾听、大胆模仿、积极参与课堂活动的学习习惯。2.引导学生通过小组合作学习，在互动中习得语言，提升合作能力。3.鼓励学生在生活中关注与玩具相关的英语表达，尝试用英语进行简单交流。三、教学重难点（一）教学重点1.【高频考点】掌握八个关于玩具的核心词汇的音、形、义。...掌握并熟练运用核心句型“Ilike...”进行口头表达。（二）教学难点1.【难点】词汇中多音节词（如teddybear,robot）的正确发音。...正确使用“Ilike...”句型表达复数含义，如“Ilikecars.”中的名词复数形式。3.在真实或模拟的情境中，自然流畅地运用所学词汇和句型进行交流。四、教学准备1.教师准备：多媒体课件（PPT），内含玩具图片、动画、音频、视频。实物玩具若干（doll,ball,car,teddybear,bus,robot,kite,block）。单词卡片（图文并茂），句型条幅。奖励用的小贴纸（玩具图案）。2.学生准备：自己喜欢的12件小玩具（可带来学校，需提前告知并确保安全）。彩色画笔和画纸。五、教学实施过程（核心环节）【第一课时】认识我的玩具朋友（词汇教学）（一）热身与导入(WarmupLeadin)(约5分钟)【非常重要】1.GreetingsFreeTalk:教师与学生用英语亲切问候。教师播放英文儿歌“HelloSong”或“IfYou‘reHappyandYouKnowIt”，师生共同边唱边做动作，营造轻松愉快的英语学习氛围。2.[活动]“MagicBag”教师准备一个“魔法袋”，里面提前放入一个学生熟悉的物品（如pencil,ruler），让学生伸手摸一摸，猜一猜是什么。复习已学词汇，引出“猜东西”的乐趣。教师随后神秘地引出主题：“Today,wearegoingtotalkaboutsomethingveryinteresting.Theyareinmymagicbag,too.Let‘sguess!Whatarethey?”自然过渡到玩具主题。（二）呈现与操练(PresentationPractice)(约20分钟)【重要】1.【词汇呈现】教师从魔法袋中逐一拿出实物玩具，用生动夸张的语气和动作呈现新词汇。1.教师拿出一个洋娃娃，轻轻抱着，做出喜爱的表情说：“Look!Adoll.Adoll.Ilikethedoll.”重复两遍，并展示单词卡片，带领学生跟读。注意纠正/dɒl/的发音。2.用同样的方法呈现ball,car,teddybear。对于teddybear，强调其完整发音/ˈtedibeə(r)/，并可以引导学生观察泰迪熊的特点。3.利用PPT课件展示更多动态图片，呈现bus,robot,kite,block。Robot一词的发音/rəʊbɒt/需重点示范。Block一词，可以展示积木图片并搭一两块，帮助学生理解。1.【游戏操练】“What'smissing?”教师将8张单词卡片贴在黑板上，带领学生认读两遍。然后请学生闭上眼睛，教师迅速拿走一张卡片。学生睁开眼睛后，用英语说出被拿走的卡片是什么。此游戏有效锻炼学生的记忆力和词汇反应能力。...【句型渗透】在每次呈现词汇时，教师都自然嵌入句型“Ilikethe...”。在操练词汇环节，教师指着图片问学生：“Wholikesthedoll?Putyourhandup.”引导学生尝试说出“Ilikethedoll.”。对敢于尝试的学生给予大力表扬。ball...活动】教师发指令，学生做动作：“Showmeyourhands.Ifyoulikethedoll,hugadoll.Ifyouliketheball,bounceaball...”引导学生用动作模仿对应的玩具，并大声说出单词。将词汇与动作、句型初步结合。（三）巩固与拓展(ConsolidationExtension)(约10分钟)1.【小组活动】“ToyShop”教师将教室一角布置成“玩具店”，放上各种玩具。将学生分成四人一组。教师先与一名学生示范：T:(指着玩具)Hello,whatdoyoulike?S1:Ilikethecar.T:Hereyouare.(递给学生玩具车)然后学生以小组为单位，轮流扮演店员和顾客，进行简单对话。教师巡回指导，鼓励学生大胆开口，重点观察学生对词汇和句型的初步运用情况。2.【歌曲学唱】播放本单元歌曲“ILikeToys”，歌词简单重复，如“Ilikedolls.Ilikeballs.Iliketoys,yes,Ido.”让学生先听一遍，感受节奏。第二遍教师带领学生边拍手边跟唱。第三遍鼓励学生起立，边唱边做自己喜欢的动作。（四）总结与作业(SummaryHomework)(约5分钟)...【总结】教师再次展示所有单词卡片，带领学生快速认读。请几位小老师上台领读。教师总结：“Todaywelearnedmanytoywords.What'syourfavoritetoy?”请两三位学生用“Ilike...”回答。2.【分层作业】1.基础作业：听录音，跟读本单元词汇5遍，并指给家长看。...拓展作业：回家后，用英语向家长介绍自己的一件玩具，说“Ilikemy...”3.实践作业（选做）：画一幅自己最喜欢的玩具的画，并尝试在旁边写上英文单词。【第二课时】说说我喜欢的玩具（句型教学）（一）复习与导入(RevisionLeadin)(约5分钟)【重要】1.[活动]“FlashCards”快速闪现上节课所学的玩具单词卡片，学生迅速说出英文单词，进行快速复习。2.[自由交谈]教师拿着实物玩具，走到学生中间，随意提问：T:(展示teddybear)Hello,Lily.Doyouliketheteddybear?S1:Yes.(教师引导)T:Youcansay“Iliketheteddybear.”.T:(展示kite)Hi,Mike.Whatdoyoulike?...生问答，既复习了旧知，又引出了本节课要重点操练的句型“Whatdoyoulike?”和“Ilike...”。（二）新授与操练(PresentationPractice)(约20分钟)...【句型呈现】教师利用PPT创设“玩具城”情境，屏幕上出现琳琅满目的玩具。教师指着屏幕说：“Wow,somanytoys!Iliketherobot.(点击机器人，出现放大的图片和句型)Iliketherobot.”随后，教师转向学生，用疑问的语气和手势提问：“Whatdoyoulike?”点击屏幕，一个小女孩的头像出现并回答：“Ilikethedoll.”教师重复并板书核心句型：—Whatdoyoulike?—Ilikethe...2.【机械操练】教师领读句型，注意连读“Whatdoyou”的发音。采用全班齐读、小组轮读、男女生对读等多种形式，确保学生读准句型。3.【意义操练】“PassingGame”音乐响起，学生开始传递一个玩具（如ball）。音乐停止，拿到玩具的学生需要站起来，教师问：“Whatdoyoulike?”学生回答：“Iliketheball.”(或其他玩具)。游戏继续，传递下一个玩具，教师可换为其他学生提问。此环节增加了句型的趣味性和操练面。4.【难点突破】教师指着自己带来的多个小汽车，清晰地说：“Look!Cars.Ilikecars.Ilikecars.”强调“cars”的尾音/z/。然后拿出一个洋娃娃，说：“Adoll.Ilikethedoll.”板书对比：Ilikecars.(喜欢一类事物，用复数)和Ilikethedoll.(喜欢特定的某个，用单数)。通过大量举例和对比，让学生初步感知单复数的区别。不要求一年级学生完全掌握语法规则，重在感知和模仿。（三）巩固与拓展(ConsolidationExtension)(约12分钟)【非常重要】1.【调查活动】“FindYourFriends”教师为每位学生准备一张简单的调查表（SmileyFaceChart），表上有本单元玩具的图片。学生手持调查表，在教室里走动，用“Whatdoyoulike?”采访至少三位同学，并根据对方的回答在相应玩具图片下画一个笑脸。S1:Hello,Tom.Whatdoyoulike?S2:Ilikethebus.(S1在bus图片下画笑脸)doll......位学生汇报：“Tomlikesthebus.Marylikesthedoll...”教师适时引导学生说出“He/Shelikes...”，为后续学习做铺垫。2.【情境表演】“IAmaLittleReporter”教师扮演记者，手持话筒，采访几位学生。然后鼓励学生上台扮演小记者，采访台下同学或老师。优秀的学生可以获得“最佳记者”小贴纸。（四）总结与作业(SummaryHomework)(约3分钟)1.【总结】教师指着板书，引导学生一起回顾本课核心句型。齐读两遍。2.【分层作业】1.基础作业：听录音，跟读本课句型。2.拓展作业：用“Whatdoyoulike?”询问家人最喜欢的玩具，并用英语记录下来。3.实践作业：完成课堂上的调查表，并尝试向朋友介绍调查结果。【第三课时】玩具总动员（综合活动课）（一）复习与导入(RevisionLeadin)(约5分钟)1.[活动]“ISay,YouShow”教师说单词，学生举起自己的玩具或图片，并大声重复单词。2.[唱一唱]齐唱歌曲“ILikeToys”，配上动作，活跃气氛。（二）绘本故事阅读(StoryTime)(约12分钟)【热点】...【导入故事】教师展示一个简单的英文绘本封面，如“MyToys”，封面有各种玩具。提问：“Whatcanyouseeinthepicture?”引导学生用“Isee...”说出看到的玩具。2.【分享故事】教师用课件呈现绘本内页，用生动的语言和肢体动作讲述故事。故事内容简单，句型重复性强，如“Ihaveacar.Itisred.Ilikemycar.”“Ihaveadoll.Sheispretty.Ilikemydoll.”3.【理解故事】讲述过程中，教师适时提问：“Whatcoloristhecar?”“Whohasadoll?”检测学生的理解程度。4.【跟读模仿】播放故事录音，让学生指着画面逐句跟读，模仿语音语调。（三）语言实践与跨学科融合(LanguagePracticeInterdisciplinaryConnection)(约15分钟)【非常重要】1.【融合美术】“DesignMyDreamToy”教师先展示一些设计独特、色彩鲜艳的玩具图片，激发学生想象力。然后为学生提供画纸和画笔，让学生动手设计自己梦想中的玩具。要求：画出玩具并涂上颜色。教师巡视，用英语与学生交流：“Whatareyoudrawing?”“Whatcolorisit?”“Isitarobot?”two...数学】“CountOurToys”学生设计完成后，教师将全班学生的画收集起来（或利用带来的玩具），在黑板前分类摆放。教师引导学生一起数一数：“Howmanydolls?Let'scount!One,two...threedolls.”带领学生复习数字，并将数学计数与英语词汇结合起来。.........“ShowandTell”邀请几位学生拿着自己的画或玩具，到讲台前向全班展示并用英语介绍。教师提供语言支架：“Hello,I'm...Lookatmytoy.It'sa...It's...(颜色).Ilikeit.Thankyou.”S:Hello,I'mAmy.Lookatmytoy.It'sarobot.It'sblueandred.Ilikeit.教师引导全班鼓掌并给予正面评价，如“Goodjob!”“Wonderful!”（四）总结、评价与作业(Summary,AssessmentHomework)(约8分钟)1.【单元总结】教师带领学生快速浏览本单元所学的主要词汇和句型，形成知识结构图（可利用板书）。2.【情感升华】教师展示一些贫困地区儿童缺少玩具的图片或故事（需谨慎筛选，符合学生认知），引导学生珍惜自己拥有的玩具，并学会分享。教师可以提议：“Wehavemanytoys.Let'sshareourtoyswithfriends.Let'sloveourtoysandkeepthemtidy.”引导学生爱护玩具、乐于分享。3.【多元评价】教师对本单元表现积极、进步明显的学生提出表扬，奖励“玩具小明星”奖章。同时，引导学生进行自我评价：在本单元学习中，我学会了哪些单词？我能用英语问别人喜欢什么玩具吗？我最喜欢哪个活动？4.【综合性作业】1.制作“MyToyAlbum”：将自己的画和写的英文单词（或家长帮忙写的）装订成册，形成一本简单的玩具画册。2.回家后，与父母一起整理自己的玩具，用英语说出至少三种玩具的名称。3.准备一个玩具，下节课在“英语角”活动中继续与同学分享交流。六、板书设计Unit4ToysIlike【左上区域：词汇区】图片（doll）doll图片（ball）ball图片（car）car图片（teddybear）teddybear图片（bus）bus图片（robot）robot图片（kite）