高中历史必修 中外历史纲要2课时作业1

课时作业1文明的产生与早期发展A级——学考达标练1.原始社会时期，随着社会生产力的发展，人们寻找食物的方式逐渐从原始的渔猎采集转化为饲养和种植，原始的种植成为了人们的主要食物来源。这种变化反映了()A．种植生活是农业兴起的重要标志B．农业成为古代社会的基本生产部门C．种植从根本上改变了人类生活方式D．农业和畜牧业出现了社会分工2．史学界认为，人类文明产生过程中，出现了三次社会大分工，第一次是畜牧业同农业分离，第二次是手工业与农业分工，第三次是出现了专门经营商品买卖的商人。在出现第二次社会大分工后()A．人类从食物的采集者变成食物的生产者B．出现了质量最好、最方便实用的生产工具C．不同地区产品互通有无，促进交换和贸易D．人类开始驯服猪、牛、羊等动物3．在人类文明早期，一部分人能够脱离社会生产活动而从事专门的管理和文化创造工作。这主要得益于()A．农业和畜牧业的产生B．社会经济的发展C．国家和文字的出现D．阶级分化的加剧4．由于历史环境的不同，埃及、印度、希腊和中国等古代文明呈现出多元发展格局，创造出各具特色的文化成果。下列古代文明成果对应关系一致的是()A．古代埃及—60进制B．古代中国—方舟传说C．古代印度—象形文字D．古代西亚—楔形文字5．阅读以下材料，回答问题。(14分)材料一某电视台栏目拍摄了专题片《文明之路》，让我们追随摄制组的足迹，共同见证人类的早期文明。材料二(1)图一是哪一大河流域文明的典型代表？图二石柱上雕刻的是哪一部法典？指出这部法典的地位。(6分)(2)图三反映了古代印度的等级制度，这一制度的名称是什么？(2分)(3)材料一中的三幅图片反映的是什么政治制度下的产物？(2分)(4)图四中的场景出现在古希腊哪个重要城邦？该城邦最突出的贡献是什么？(4分)B级——选考高分练6.农牧业的产生提供了稳定的食物来源，要求更细密的社会分工，这促进了生产力进一步发展，进而出现剩余产品、社会分化和阶级。为了控制生产资料和剩余产品，国家开始产生。材料旨在说明()A．人类文明产生具有曲折性和长期性B．农牧业是古代最重要的生产部门C．阶级和国家出现是文明产生的标志D．生产力的发展是文明产生的根源7．世界上最初的文明分别出现于西亚的两河流域、北非的尼罗河流域、南亚的印度河和恒河流域、欧洲巴尔干半岛南部和爱琴海地区，以及中国的黄河和长江流域。这表明古代文明()A．相互学习、多元一体B．创立制度、彼此借鉴C．依据大河、农耕为主D．相对独立、多元发展8．阅读材料，完成下列要求。(14分)材料一两河流域四面多对侵略者敞开，易遭到攻击。苏美尔人、阿卡德人、阿摩利人、亚述人和嘉乐迪人，各民族之间代代你争我夺，一切都是转瞬即逝和变幻无常的。虽然巴比伦人也敬奉神灵，但从根本上说，巴比伦是一个法制社会。《汉谟拉比法典》开始假借神的口吻说法，一旦转入世俗条文后，就把神抛到一边。这部法典不仅阐明了法律制度，也照亮了当时的社会，使巴比伦人从心理上摆脱了生活变幻无常的阴影。——摘编自刘文《古代西亚北非文明》材料二法老要向玛阿特(古埃及一位女神)敬献食物，由此获得“神力”，统治埃及。对农民来说，遵守玛阿特意味着诚实劳动；对官员来说，意味着秉公办事；对士兵来说，意味着忠于职守。在埃及这片土地上，尼罗河定期泛滥，人们丰衣足食，社会井然有序。在四千年的埃及文明史上，虽有外族入侵，但它基本上保持了法老文化的内核。——摘编自赵克仁《两河文明与埃及文明的差异及原因探析》(1)根据材料一并结合所学知识，指出《汉谟拉比法典