2026年中考语文（广东省卷）真题点评

积累与运用：共7小题，总分24分，为全卷基础保底板块；设置“思想领航、科技剪影、文海漫阅读板块：共4组阅读材料、11道小题，总分46分，是试卷核心拉分板块，包含课内外对比文言文、古诗对话赏析、汉字文化实用类文本、写人抒情散文四类阅读，名著探究融入基础与阅读板块综合考查，无独立名著大题。文体(诗歌除外),最低写作字数500字。全卷22小题|满分120分|考试用时120分钟核心拉分板块综合要点订合要点二、各板块基础考查内容与题型设置二、各板块基础考查内容与题型设置(一)积累与运用(24分，7小题)(一)积累与运用(24分，7小题)分规范书写题(正楷/行楷诗句抄写)、2分看拼音写词语、2分成语语境辨析选择题、2分病句修改、2分对联拟写下联、2分语段语句排序、8分课内古诗文直接默写，考点全部出自课内课标必背篇目，无超纲积累与运用|24分7小题积累与运用|24分7小题24分|7小题规范书写2分|看拼音写词语2分|成语辨析2分|病句修改2分分|对联拟写2分|语联拟写2分|古句排序2分(二)阅读(46分，四组文本)(二)阅读(46分，四组文本)文言文对比阅读(14分):课内《送东阳马生序》搭配课外赵谦求学传记，题型包含实词释义辨析、古诗词对话赏析(4分):以师生对话形式考查韩愈《晚春》,围绕拟人修辞、暮春意境分层作答，侧实用类非连续性文本(14分):以甲骨文“马”字形体演变为核心，搭配六书知识卡片，设置内容文学散文阅读(14分):现代抒情散文《我心中的刘禹锡》,采用移步换景游览行文，题型涵盖游踪梳理、表现手法赏析、词语多层含义概括、配图观点阐述，侧重人物精神与文本主旨理解。文本组合：课内《送东阳马生序》+课外题型：实词释义辨析、文言断句、句子翻译、人物共性概括14分46分14分题型：内容理解、象形字辨别、字形演变变原因、文字时序排序蓬勃生机行文线索：移步换景，陋室公园游览题型：游踪梳理、以动衬静赏析、“陋室”核心主旨：安贫乐道、豁达不屈(三)作文(50分)(三)作文(50分)读写联动材料作文，材料取自试卷阅读案例，核心导向读书、交流、游历带来认知升级，要求结合个人真实经历写作，自拟题目、文体自由，阅卷重点区分叙事细节、心理转变层次与立意深度，规避模板化套作。三、整体分值板块分布一览表三、整体分值板块分布一览表序号名称题号区间占比阅卷核心高频失分点积累与运用目(长征精神、大国重器、诗文名词基础、病文默写、名著范书写、想象分析错别字、搭配病句、对联词性不述情节不分析作用二阅读+《赵搞谦传》;明文《“马”承载的汉字发展规律》;4.散文《我心中的刘禹物形象概括；赏析；信息筛法、词语多层旨探究分，必须结合原文、有完词、诗歌赏析只含义概括浅层化、主观题脱离三作文流、陋室公园游历带来认知升级；关书/游历、认知转变(模糊→清晰/片面→全面/粗浅→深刻)审题立意、真实个人经历、细节描写、心理转变层次、避模板套作、区分叙事细节、心理变化层次、立意厉打压万能模板、材、空洞抒情偏题脱离“认知升级”、素材虚晰心理转变、套实校名姓名合计全卷分红色文化、航天深海科技、古诗文、语言建构、思维能力、审美鉴赏、文化传重真实思序号题号区间占比阅卷核心高频失分点神、读写联动写作承四大语文核心素养情表达，路撑、作文立意浅层、模板化写作积累与运用依托“科技文化节”三大栏目搭建答题情境，栏目一以长征精神、两弹一星元勋、杂交水稻科二、试卷结构维度：读写闭环一体化设计，由输入到输出梯度递进，形成完整学习链条二、试卷结构维度：读写闭环一体化设计，由输入到输出梯度递进，形成完整学习链条本卷最突出的结构特色为读写联动闭环命题，阅读文本直接服务作文命题，实现试卷内部素材互文呼料，构建“阅读吸收文本感悟一写作输出个人思考”完整链条。全卷三大板块梯度清晰，积累与运用夯24分试卷阅读文本文体类型完整覆盖中考必考范畴，选材来源权威、时效性强，且所有文本暗含“打破固有认知、拓宽眼界、虚心求学”统一思辨主线。文言文采用课内《送东阳马生序》搭配课外《赵搞谦传》对比阅读，延续课内勾连课外经典考法；古诗选用课内韩愈《晚春》,跳出传统伤春固有解读；说明文选用《光明日报》2026年文史科普文章，以“马”字演变阐释汉字发展规律；散文选自《人民政协报》名家基础巩固与课外拓展延伸，每一篇文本都暗藏思辨空间，与作文主题高度契合，全卷思想主线高度统一。全卷摒弃孤立零散考题，以大情境统领全部小题，大量创新贴合真实课堂、生活场景的新型题型，减少纯机械背诵类题目。积累与运用统一包装在“完善科技文化节展板”任务情境下，抄写、字词、病句、对联、排序、默写、名著简答均服务展板制作；古诗赏析创新采用班级课堂对话补写形式，替代传统单一炼字简答；说明文设置字形排序、文字演变原理概括等逻辑探究题型；散文设计游踪梳理、多层词义解读、校刊配图推荐开放探究题。客观选择题筛查基础能力，主观简答、写作题重点考查文字组织与逻辑思辨，所有基础考点全部放置语段语境中考查，理解性默写替代机械上下句填空，名著考题放弃情节默写，转向文学想象手法赏析，突出语文在真实场景中的运用能力。整套试卷核心导向为重思辨、反套路，所有主观题与作文均拒绝空洞套话，重点考查学生真实思考与认知迭代过程。阅读主观题统一硬性要求结合原文文本作答，杜绝脱离文本空谈感悟，训练“文本依据+自我理解”规范答题思维；作文命题明确限定写作核心，要求依托交流、读书、游历写出认知从模糊到清晰、片面到全面、粗浅到深刻的完整转变，阅卷将心理转变层次、真实叙事细节、立意深度作为核心评分标准，严厉打压万能模板、虚假编造素材，强制要求结合个人真实经历，引导学生书写真实成长感悟，规避千篇一律的套作范文。与运用24分，考查书写、字音字形、成语、病句、默写等必备基础，题目难度低，保障大部分学生拿到基础分，完成学业水平合格性检测；能力层为阅读46分，文言对比分析、古诗情境赏析、说明文逻辑梳理、深度，模板化作文直接降档，依靠思维深度、真情实感筛选优秀学生，完美适配初中学业水平考试“水平检测+升学区分”双重定位。第一板块积累与运用第一板块积累与运用(24分)(一)积累运用1-4题学校拟开展科技文化节活动，并为活动展板的三个栏目准备了相关材料。请你根据要求，完善栏目内容。栏目一：思想领航“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”这是毛泽东主席在长征期间创作的词句，蕴含着不畏艰险、勇往直前的革命精神。而今，“长征精神”在各个领域被fùyǔ了新的内涵。在科技领域，科技工作者以jiānrènbùbá的毅力走出一条新的长征路。他们不忘初心、攻坚克难，践行着伟大的长征精神。新中国成立初期，邓稼先等隐姓埋名于戈壁荒漠，以“两弹一星”震撼寰宇；改革开放以来，袁隆平等躬耕田畴，以“一粒稻种”造福世界；步入新时代，我国在载人航天、深海探测等诸多领域实现了从“跟跑”到“并跑”“领跑”的历史性跨越。一代代科技工作者,在各自的岗位上为中国科技事业的发展贡献自己的力量。习近平总书记指出：“每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路。”①青少年要建立远大理想，②以科学家为人生榜样，③为建设科技强国打牢思想基础。2.根据拼音写出相应的词语。A.呕心沥血B.殚精竭虑C.埋头苦干D.慷慨激昂【答案】2.①赋予②坚韧不拔3.D解题思路审清要求：字体仅限正楷/行楷，禁止潦草草书；完整抄写诗句，保留逗号；田字格居中书写。字形检查：重点区分易错字“漫(三点水)、迈(不要少撇)”,无错字、漏字、添字。评分标准：工整无错2分；有错字/大面积涂改1分；字迹潦草、未抄写0分。抄写题→轻笔书写第2题根据拼音写词语第2题根据拼音写词语解题思路区分同音字、形近字：füyǔ区分“赋/付”;jiānrènbùbá区分“韧/忍、拔/拨”。响第一步：写境白第四步：第3题成语语境辨析(选不恰当)第3题成语语境辨析(选不恰当)解题思路通读语段，把握语境：赞美科研人员数十年默默钻研、深耕岗位。逐个分析成语适用对象、词性：第4题病句修改(动宾搭配不当)第4题病句修改(动宾搭配不当)解题思路①句树立+抽象：建立+实体： (二)栏目二科技剪影(5-6题)劳动之光文昌清澜码头上，特装车系统驾驶员们劳动之光文昌清澜码头上，特装车系统驾驶员们早已等候多时。远渡而来的火箭与航天器刚①公路狭窄弯曲，部分拐弯路段仅够一辆车勉强通过。②从港口到目的地的28公里，说起来不远，走起来却步步惊心。③驾驶员们在道路两边只剩不到0.4米的条件下，硬是稳稳地将它运了回去。④而火箭箭体最长近54米，高近8米，是个名副其实的“庞然大物”。“蛟龙”号是我国首台自主研发的7000米级载人潜水器。十年来，“蛟龙”号持续迭代升级，每百潜次周期从近6年缩短至1年。展望未来，“蛟龙”号将继续为我国深海资源勘探、深渊科学研究提供有力的技术保障。天舟货运飞船是中国空间站物资补给的关键载体。从2017年4月天舟一号首飞至今，天舟的飞天之旅已经走到了第十个年头。十年十船，我国空间物资运输与补给的能力持续增强，为航天事业稳步发展提供项中选出排序最恰当的一项()第5题对联拟写下联(七字)第5题对联拟写下联(七字)拆解上联结构：蛟龙(两字名词)/破浪(动宾)/入深海(动宾),七字，仄起平收。结构一致：2+2+3短语结构蛟龙/破浪/入深海(2+2++3,名词+动宾+动宾)对联拟写第6题语句排序选择题第6题语句排序选择题解题思路梳理语段中心：运送火箭路途艰险。逻辑顺序：总起→道路狭窄(①)→火箭体型庞大(④)→驾驶员克服困难完成运输(③)。确定顺序②①④③,选A。找总起句→梳理因果果逻辑→验证首尾呼应(三)栏目三文海漫游(7-8题)(三)栏目三文海漫游(7-8题)(1)_,若出其中；,若出其里。(曹操《观沧海》)(2)山随平野尽，江入大荒流。。(李白《渡荆门送别》)(3)明月几时有?把酒问青天。。(苏轼《水调歌头》) ?其远而无所至极邪?(《庄子》)(5)而或长烟一空，,静影沉璧，渔歌互答，此乐何极!(范仲淹《岳阳楼记》)小说拾趣8.科学家借助科技手段，可以探索星辰大海；文学家插上想象的翅膀，也可以让笔下的角色上天下海。《西游记》和《海底两万里》中有许多神奇的想象。例如，①筋斗云(《西游记》)②潜水服(《海底两万里》)③七十二变(《西游记》)④诺第留斯号(《海底两万里》)第7题理解性古诗文默写第8题名著赏析简答题第8题名著赏析简答题四选一，先点明所选事物+出处。概括道具/法术的特点，选定角度(人物塑造/情节推动/奇幻手法)。1.点明选择+名著出处(人物/情节/手法)(人物/情节/手法)第二板块阅读(46分)第二板块阅读(46分)(一)文言文对比阅读9-12题【甲】既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。【乙】赵捣谦，名古则，更名谦，余姚人。幼孤贫寄食山寺长游四方乐取友。人有一善一能，辄往访。隆寒褥①暑，恒徒步百余里。天台②郑四表善《易》,则从之受《易》。定海乐良、鄞郑真明《春秋》,山阴赵俶长于说《诗》,追雨善乐府，广陵张昱工歌诗，无为吴志淳、华亭朱芾工草书篆隶，搞谦悉与为友。博究六经、百氏之学，尤精六书。隐居坞山万书阁，筑考古台，取诸家论著,证其得失，作《六书本义》,继成《声音文字通》。时目为考古先生。10.【乙】文中画波浪线的部分有三处需断句，请用“/”标示，每对一处给1分，标示超过三处不给。(1)俟其欣悦，则又请焉。【答案】第9题文言实词解释选择(选错误)解题思路B至：周到(选项释义C辄：就(正确)D善：擅长(正确)实词释义→第10题文言断句(三处斜线)第10题文言断句(三处斜线)解题思路翻译整句，划分语义单元：幼年身世/生存状态/成年行动/交友志向。按句意断开：幼孤贫/寄食山寺/长游四方/乐取友，严格只划三处。→寄居寺庙→成年游历X断开，→喜爱交友幼孤贫//寄食山寺//长游四方//乐取友第11题文言句子翻译第11题文言句子翻译解题思路第11题第12题人物形象对比概括第12题人物形象对比概括答题格式：共性+赵谦原文事例佐证。(二)古诗赏析对话补写第13题全对话。小粤：我发现古诗中很多写春天的诗都挺伤感的，写晚春的诗更是这样。小粤：你对“斗”字的分析很有道理，原来巧妙运用修辞手法，可以把晚春写得这么生意盎然!那么杨花榆荚这两句诗是不是也一小语：你说得太好了，写春天的诗也不一定都感伤。晚春韩愈①示例：草木懂得春天不久就要归去，都拼命留住春光，一个“斗”字用了拟人的修在争奇斗艳，把晚春写得热闹又充满生机，一点都不伤感啊②示例：杨花榆荚也被赋予了人的情态，②空：赏析杨花榆荚两句拟人，写平凡草木尽力留春，(三)说明文汉字“马”演变14-17题(三)说明文汉字“马”演变14-17题①甲骨文是目前所见最早的、能够准确记录语言的、成熟的汉字系统，但汉字的起源比甲骨文更早，可以追溯到原始图画。汉字“马”按照《说文解字》的“六书”来说是象形，来自图画。对于有可见形体的名物，造字者通过对形体的描摹记录下来，就是象形字。“马”就是一个典型的象形字。②原始图画中的马，立耳圆目，厚唇宽颌，颈有长鬣①,曲脊鼓腹，蹄足着地，长尾下垂，是对现实中马的描绘，让人看后一目了然。学术界对于这种图画是否已经具备文字的性质意见不一。有观点认为，其即使具有文字的部分特征，也十分原始，可以称之为“前文字”。“马”从这种“前文字”发展到甲骨文，其间发生了哪些重要变化?③首先，笔画线条化。“前文字”描画的马形(由团块与线条构成),和师组②的马字是两种不同的表现形式。后者源自前者，团块线条化，每个字形都可以分解为从落笔到起笔的若干笔画。④其次，书写行款带来的变化。现实中的马头前尾后，蹄足着地；甲骨文中的马头上尾下，足部悬空。不仅是马字，甲骨文中的豕、犬、虎、象等，都规律性地发生了这种变化。这可能与商代的典册及书写的行款有关。学术界有观点认为，商代文字的主流载体是竹木的典册，甲骨仅仅是特殊场合使用的载体。目前出土的简册大都很窄，自上而下书写，字形不能太宽。为了适应其书写，一些较宽的字形就得调整，把头前尾后的动物竖起来书写。这样一来，象形字就进一步远离了对实物的“象形”。甲骨的空间虽然可以容得下正常横写的“马”,但依旧是头上尾下的竖写，那是因为习惯了简册的正常书写形式。⑤从甲骨文开始，马字在书写过程中不断简化、讹变，日益远离象形，记号化程度越来越高。⑥先是马头讹变成“目”形。原始图画中马头的特征非常突出，立耳厚唇，眼睛仅占一小部分；到了《甲被简化成一个“目”形，这种写法在西周金文、战国文字中一直沿袭下去。⑧到了战国文字，一些“马”的身体部分全部省略，增加了构形简化符号构形中，不论其他部分怎样简化，象征马鬣的这几笔一直保留。便。这种草书俗体在民间传承，经过隶定、楷化进入古书刻本。新中国的《书的俗体简化字升格为规范用字。现今，“马”已经成为通用汉字。(选自李守奎《“马”承载的汉字发展规律》,《光明日报》2026年3月22日，有删改)[注]①鬣：某些兽类(如马、狮子等)颈上的长毛。②师组：学术界对甲骨卜辞的分类名称。③10405:《甲骨文合集》中甲骨拓片的编号。后文的“27882”也是甲骨拓片的编号。④古文文和金文。14.下列对选文内容的理解与分析，不正确的一项是()A.汉字的起源可追溯到原始图画，甲骨文的马字就源自原始图画的马形。B.相比“前文字”,甲骨文在表现形式上发生的变化之一是笔画线条化。C.汉代文书中，草书的马字已完全记号化，但始终保留象征马鬣的笔画。D.作者以“马”字的演变过程为例，简明清晰地揭示了汉字的发展规律。15.请结合选文及知识卡片，选出全是象形字的一项()知识卡片“象形”,象物形的大概。“指事”,用抽象的符号，指示那无形的事类。①(山)(上)③)(月)④(刃)A.①②B.①③C.②③D.②④请结合选文简要分析其原因。17.请根据选文，将以下不同时期的马字按时间先后排序(只写序号),并简要说明理由。①③14题内容理解选择题(选错误)C项混淆战国、汉代文字特征：保留马鬣是战国文字，汉代草书完全记号化，无马鬣笔画，判15题象形/指事字区分选择15题象形/指事字区分选择解题思路月月分类筛选→象形/指事16题概括甲骨文动物字竖写原因16题概括甲骨文动物字竖写原因解题思路分两点简洁概括，不摘抄大段原文。16题17题字形排序+17题字形排序+理由+理由①(四)散文《我心中的刘禹锡》18-21(四)散文《我心中的刘禹锡》18-21题我心中的刘禹锡①深秋时节，终究还是去了和县。我曾经到过和县，也粗粗看过陋室公园，但时间久远，具体细节已经模糊了。穿过喧嚷的市井，车子拐入安静的街道，抬眼处，一座重檐翘角的牌坊静默地立着，门额上“陋室”二字，字体端凝，无多少张扬的笔锋，却仿佛一道无形的门槛，将身后的浮世喧嚣轻轻隔开。②走进园子，迎面的小广场上，一尊石像赫然映入眼帘：宽袍大袖，长髯飘拂，手中执一卷文稿，目光似乎望向极远的虚空。这便是刘禹锡了。塑像姿态沉静，甚至有些孤峭，我仿佛能看见那宽大袖袍里鼓荡的风，那是一个诗人永不妥协的魂灵在低语。绕过石像，循着石铺的小径前行，不多时，一座小小的四合院便出现在眼前。白墙黑瓦，掩映在几株苍劲的松柏下，门庭低矮，若非那匾额，你几乎要以为这是哪户寻常人家的旧居。这便是“陋室”了。③推开那扇虚掩的木门，“吱呀”一声，时光的尘埃仿佛被惊起。院子极小，石径、绿苔、一方碑亭，便是全部。亭中立着那块著名的《陋室铭》碑。据说原碑出自书法大家柳公权之手，早已湮没在历史的烟尘里。眼前这一方，是后世仿柳体重刻的。我俯身，指尖近乎虔诚地抚过那些冰冷的、凸起的字痕——“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”,默念着这滚瓜烂熟的句子，心境却与往日读书时截然不同。站在这些文字诞生的地方，那“苔痕上阶绿，草色入帘青”的意境，不再是书本上抽象的描绘，而是眼前石缝间茸茸的、真实的青碧。风过处，松针簌簌，仿佛千年前那位主人调弄素琴的余响。④正厅里，刘禹锡的立身塑像神态庄重，上方悬着“政擢贤良”的匾额。室内陈设简单到近乎寒素：一桌、一椅、一床、一琴。我长久地凝视着那张空荡荡的木桌，想象着一个半年内三次被迫搬家、最终被安置到这间仅容一榻一桌斗室的贬官，就坐在这里。他没有怒发冲冠，没有怨天尤人，甚至没有在文字里留下一|丝狼狈的痕迹。他只是濡墨挥毫，一气呵成，写下这81个汉字。字里行间，没有对逼仄空间的抱怨，只有|对精神宇宙无限广袤的宣告；没有对小人刁难的愤懑，只有对“德馨”之境的安然自守。这是一种何等惊人的豁达与健朗!逆境没有压垮他，反而像一块燧石，狠狠敲击，迸发出照彻千古的精神火光。⑤离开陋室，我在园中的“龙池”畔坐下。园子很静，只有三两游客低声交谈。这份宁静，与刘禹锡诗文中那股奔腾不息的生命力，形成了奇妙的映照。我想起他的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”,那是何等昂扬的、面向未来的乐观；想起他的“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”,又是何等矫健的、冲破阴郁的豪情。他的世界里，从来没有真正的“陋室”,他的心胸，始终装得下整个春天。⑥归家路上，暮色四合。我的思绪却比来时更加纷乱，也更加清晰。那个石像的身影，那间小屋的轮廓，那方碑刻的文字，不断在脑海交错重叠。一进书房，我便急切地从书架上寻出刘禹锡的诗作。台灯温暖的光晕下，那些熟悉的诗句，仿佛被注入了全新的生命。⑦他告诉我，“陋”是一种外在的境遇，而“馨”是一种主动的选择，心灵的世界绝不可自我设限。他无须通过对抗外在的“陋”来证明自己的“馨”,他的存在本身，就是对“陋”最优雅的超越。⑧深夜，我仿佛看见，二百里之外，和县那间小小的陋室里，有一盏精神的灯火，从未熄灭。它穿过1200年的风雨，依然明亮、温润，足以照见每一个在人生途中感到困顿、感到“陋”的跋涉者。⑨这，便是我心中的刘禹锡。一个将“陋室”住成精神殿堂的人，一个用一生诠释“惟吾德馨”的行者。(选自《人民政协报》2026年1月22日，有删改)18.请结合选文，将作者的游踪补充完整。20.“陋室”在《现代汉语词典》(第7版)中释义为“简陋的房屋”,在选文中有更丰富的意思，请简要概括。词语④21.校刊拟转载文章《我心中的刘禹锡》,需选用一张能够体现文章主题的照片作为配图。编辑准备了三张取景自陋室公园的照片，其主体景物分别是《陋室铭》碑、刘禹锡石照片?请结合选文说明推荐理由。【答案】18.①进园见石像②绕过石像到陋室③进门参观陋室19.运用了以动衬静(反衬)的手法，作者将开门的“吱呀”声、风过松针的簌簌声这些细微的声响清晰展18题游踪线索补写解题思路19题表现手法赏析(以动衬静)19题表现手法赏析(以动衬静)解题思路判定手法：以动衬静(反衬)。手法+原文细节+表达效果点明手法——反衬/以动衬静解题思路表层：简陋房屋；第二层：刘禹锡贬谪窘迫的人生境遇；深层义2表层义21题配图推荐开放探究题21题配图推荐开放探究题解题思路三选一，先明确推荐景物。结合原文景物描写，分析景物承载的人物精神(豁达、安贫乐道、德馨)。关联文章标题《我心中的刘禹锡》,点明贴合文章主题。第三板块作文50分第22题阅读本试卷，我们可以看到：小粤与同学讨论后，对《晚春》有了新的理解；游客重游陋室公园，对刘禹锡有了更深刻的认识。我们也有过类似的经历，通过与人交流、读书游历等，对生活的认识发生了变化，从模糊到清晰，从片面到全面，从粗浅到深刻……请根据上述文字的内容及含意，选好角度，确定立意，结合自己的要求：①自拟题目；②文体自选(诗歌除外);③不少于500字；④文中不得出现真实的姓名和校名。①小粤和同学交流古诗《晚春》,打破“晚春皆伤感”的片面认知，读懂诗歌蓬勃乐观的内核；2.核心提示句(文章立意