一年级语文上第二单元（教案）

1ɑoe同学们，学习汉语拼音第一课要求学会：(课件)1.ɑ、o、e3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。3.认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格。学习之旅开始了，相信自己,试一试吧！看图认韵母1.观察课文插图,图上画了什么？他们在干什么？（说给爸爸妈妈听）2.在图中你发现了哪几个汉语拼音字母？圈画出来,并说出它们的名字。帮你读韵母(课件)3.和爸爸妈妈一起读一读。ɑ圆圆脸蛋扎小辫,张大嘴巴ɑɑɑo太阳出来红彤彤,公鸡一叫oooe清清池塘一只鹅,水中倒影eee一起学声调(课件)4.认识声调朋友。第一声，(阴平，或平调，“-”)第二声，(阳平，或升调，“”)第三声，(上声，或上音，“ˇ”)第四声，(去声，或去音，“ˋ”)5.清清嗓子,大声读出来。āōēáóéǎǒěàòè跟我学书写(课件)6.相信你会写得既正确又漂亮。【教学目标】1.学会ɑ、o、e3个单韵母，读准音,认清形，正确书写。3.认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。【教学重点】1.读准音，认清形。2.正确使用四线格。3.正确读出第二、三声。【教学准备】1.情境挂图。2.字母卡片。3.课件。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.学会单韵母ɑ、o、e,读准音，认清形，按笔顺描红。2.认识并学习使用汉语拼音四线格。【教学过程】一、观察画面,激发兴趣。1.老师给同学们读一个小故事，喜欢吗？教师出示(课件)：一个带有注音的有趣的小故事。读完故事总结：学会汉语拼音,自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音。2.教读儿歌：(课件出示)汉语拼音用处大，学习生字需要它,帮助学好普通话，我们决心学好它。3.看图讲故事。师:看到同学们学习劲头儿这么足，老师给大家带来了一幅画。(课件)这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。有一天，太阳公公还没爬上山坡，一个小姑娘就站在小溪边唱起了ɑ字歌。大公鸡听到了歌声，也跟着唱起来。他们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。它跳着跳着，发现了自己在溪水中的美丽的倒影，便不由自主地也唱起歌来。几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶过来，它们也来参加这场清晨音乐会呢!二、学韵母,认形练音。(一)学习单韵母ɑ。(课件)1.看图引出单韵母ɑ，板书ɑ。2.教师示范发ɑ的音。发音方法：嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态(不圆唇)，发音过程中舌位、唇形不能变动。巧记口诀：张大嘴巴，ɑɑɑ。口语运用：①张大嘴巴啊(ɑ)。②小女孩唱得真好啊(ɑ)！③阿姨的“阿”(ɑ)。④医生检查口腔的时候，要我发“啊”(ɑ)的音。学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。利用插图，借助“啊”读准ɑ的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴ɑɑɑ”。再引导学生看图。小女孩的头部像ɑ的形，小女孩张大嘴巴发的就是ɑ的音。教儿歌，帮助学生记忆ɑ的音和形。学生反复练习ɑ的音。教师巡视指导纠正，单个练习。(开小火车，指名读)(二)学习单韵母o。(课件)1.注意教发o音时，讲要领，做示范。2.发音方法：嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌头向后缩，舌面后部凹陷。3.发音方法：把“喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。4.巧记口诀：拢圆嘴巴ooo。5.口语运用：①每天清晨，大公鸡都会发出“喔（wō）喔（wō）”的叫声，这是在催人们起床呢。②山坡（pō）上有一片桃园。③我(wǒ)是个活泼的孩子。(三)学习单韵母e。(课件)1.发音方法：发音时，双唇要自然展开，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。2.巧记口诀：嘴巴扁小eee。3.口语运用：①我家有只大白鹅（é）。②放学回家我就饿（è）了。③我的胃里不舒服,一阵一阵地恶（ě）心。④一只飞蛾（é）飞过来了。(四)练习巩固发音。师:顺口溜能帮助我们记忆发音方法,一起读一读。师生一起读。张大嘴巴ɑɑɑ，拢圆嘴巴ooo，嘴巴扁小eee。2.跟着老师读儿歌。(课件)圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ɑɑɑ。太阳出来红彤彤，公鸡一叫ooo。清清池塘一只鹅，水中倒影eee。3.学生大声朗读，同桌互读。三、认声调,练发音。1.认识声调符号。师：为了让这些韵母读起来更美妙，老师还专门给它们请来了声调朋友。看，它们来了。(课件)“-”是第一声，“”是第二声，“ˇ”是第三声，“ˋ”是第四声。2.练习发音。①师用手势讲解：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。(课件)②看图上小汽车的走势。(课件)汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà”。③练习读ɑ、o、e的四个声调。④顺序读,变序读。⑤第二、三声对比读。á—ǎó—ǒé—ě3.学习运用,体会读音。师:我们来给这些韵母组个词找些朋友吧！①师生一起组词说句,及时肯定欣赏,激励评价。②师引读(课件):ā阿姨好!á啊!你说什么?ǎ啊?怎么会有这种事?à啊,伟大的祖国!ō噢,我懂了。ó哦,是这样吗?ò哦!我明白了。阿胶（ē）额头（é）恶心（ě）凶恶（è）四、做游戏,巧练习。1.师:我们今天学了ɑ、o、e三个单韵母的读音，认清了字母的形，学习了四个声调，大家掌握得怎样呢？我们一起做个游戏。游戏规则：给三个学生分别起字母名字，一个叫ɑ，一个叫o，一个叫e，然后请他们2.教师示范说：“大家好!我是ɑ!你们愿意和我做朋友吗？”下面的小朋友都大声地说：“ɑ，你好!我们愿意和你做朋友!”接下来就轮到o和e上台介绍自己。让每个小朋友给自己起个拼音字母名字，这样每个小朋友既有中文名字,又都有自己的拼音字母名字，字母名字就一直跟随他们，课下也可以叫他们的拼音字母名字。3.学生练说。五、布置作业。1.请同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰。头饰上写上老师给你起的拼音字母名字。2.回家后当小老师，把今天学的知识教给你的小伙伴。【板书设计】第二课时【课时目标】1.复习巩固ɑ、o、e三个单韵母的读音、字母的形及声调。2.认识书写汉语拼音的四线格，学习书写ɑ、o、e三个单韵母的正确笔顺，认识拼音字母的基本笔画：左半圆，竖右弯。3.激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。【教学过程】一、做游戏，快乐复习。1.①学生自愿戴着拼音头饰在课间玩耍，注意观察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。上课时学生又戴着头饰边读边用手势比画声调进行复习。②自读，同桌互读，小组内互读，当小老师指名读。2.捉迷藏：(贴出三张带调的ɑ的卡片)哪一个带调的ɑ藏起来了：找出来读一读。然后再贴出带调的o、e的卡片，让学生找藏起来的卡片，并读一读。(巩固二、三声)二、认识四线格,快乐书写。(一)认识四线格：ɑ想家了，它的家在哪儿呢？要知道它的家，就得认识汉语拼音的四线格。(出示课件)看拼音格，老师说，学生找：第一线、第二线、第三线、第四线、上格、中格、下格。(二)游戏:比赛谁最快找到ɑ的家。(看书上的拼音格,观察ɑ占哪个位(三)基本笔画:拼音字母是由基本笔画组成的,在四线格中,要按一定的规则书写。在写字母前,先学本课拼音字母的基本笔画名称:左半圆,竖右弯。(四)练写。1.教写ɑ。①观察笔顺:ɑ占中格，两笔写成，笔顺是：先写左半圆，从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆，下面贴上第三线，到第三线上一点儿的地方收笔，充满中格。第二笔竖右弯，从第二线挨着左半圆的起点起笔向下写竖，与左半圆下方相接后向右弯。(课件)②师范写，生边说笔画边书写。③师展示坐姿、握姿。书写姿势要正确：眼离书本一尺，胸离桌边一拳，手离笔尖一寸。这样不仅能写出漂亮的字体，还有利于身体健康，所以要时时提醒自己。(课件)④生描红、仿写；师巡视、个别辅导。⑤作业展示、评议，再练写。2.教写o(课件)。①这个单韵母念什么？②它的家在哪儿？③应该怎样写？由几笔组成？(教师在拼音格中范写,由左上起笔写在半圆碰二线、三线连接成圆一笔写成,充满中格)3.教写e。(课件)教写提问同o，笔顺：从里边起笔写横，再向左写半圆。4.学生模仿，跟着老师书空。5.学生书写练习，教师巡视，随时提醒坐姿、握姿，并进行个别辅导。6.评价、激励，再练写。(课件)出示书写歌谣：拼音格,四条线,拼音字母住里边。住上格的不顶线,住下格的不贴边,中格写满顶两边。三、拓展活动。你们能用ɑ、o、e这三个单韵母的读音和课本的插图编一个好听的故事吗？老师相信你们一定能行。回家后把故事讲给爸爸妈妈。【板书设计】1ɑoeɑāáǎàoōóǒòeēéěè【教学反思】示例:《ɑoe》是人教版一年级上册的汉语拼音第一课。教材配以生动的情境图、情境歌,在情境中引出本课所要学习的3个单韵母。作为刚入学的一年级学生所接触的第一堂汉语拼音课,我通过创设情境,采用多种活泼生动的形式,自主探究发音方法,在游戏中巩固练习,使枯燥的内容形象化,激起学生的学习兴趣,培养学生良好的写字习惯。为激发学生的写字兴趣,培养学生良好的写字习惯,教学中,我借助多媒体手段,帮助学生掌握书写的笔顺和笔画数。同时充分发挥教师的示范作用,重视学生描红及写字姿势的指导,并且将评价贯穿始终,随时激励、督促、提醒、欣赏,激发学生学习汉语拼音的兴趣。【相关链接】歌诀ɑ的头上戴小帽,读音不同要记牢。一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。猜字母圆脸小姑娘,小辫右边扎。(ɑ)像个圆圈是什么?(o)白鹅倒影是什么?(e)2iuü同学们,学习这一课,我们要掌握:(课件)2.掌握i、u、ü的四个声调,能直接读出声调。3.学会使用四线格。学习之旅开始了,相信自己,试一试吧！看图认字母1.观察课文插图,图上画的是谁?他们在干什么?2.在图中你发现了几个汉语拼音字母?圈画出来,并说出它们的名字。帮你读字母(课件)3.和爸爸妈妈一起读一读。i1加小点还念iu嘴巴突突,uuuü口吹哨子,üüü教你学声调(课件)4.读一读:īūǖíúǘǐǔǚìùǜ小i有礼貌,标调就摘帽。跟我学书写(课件)5.相信你会写得既正确又漂亮。【教学目标】1.认识i、u、ü3个单韵母,学会它们的发音。2.继续巩固四个声调,会读四个声调,体会每个字母的声调。3.会写i、u、ü3个单韵母，正确使用四线格。【教学重点】1.i、u、ü的发音方法和带调读韵母。2.读好带调韵母的第二声和第三声。【教学准备】1.情境挂图。2.字母卡片。3.课件。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】认识i、u、ü3个单韵母,学会它们的发音。【教学过程】一、复习ɑ、o、e,并导入新课。上节课,我们已经认识了三个拼音朋友,它们是ɑ、o、e,谁能带上四个声调来读一读它们？学生齐读。同学们,学好拼音是认识汉字的基础,今天,我们继续学习韵母,希望同学们全神贯注地听讲,充分掌握这三个韵母的读法。二、学习i、u、ü的发音。(一)看图说话,引出字母。(出示课件)1.师:同学们,我们的生活是多么美好,你看,清澈的小河里生活着小鱼、小乌龟等动物,它们快乐地在小河里嬉戏着。小朋友们在河边聚精会神地看着小河。妈妈洗的衣服也快要晒干了!小朋友怎么还不把衣服拿走呢?噢,原来是在等我们呢!2.同学们,其实这幅图里面藏着我们今天要学习的3个新的单韵母朋友。看看哪个同学的眼睛最尖、最亮,能够最快找出这3个韵母朋友。(课件)跟老师来读一遍:i、u、ü。3.同学们是怎么找到i、u、ü的?(二)学习i的发音。1.同学们看得真仔细,很快就找到了i、u、ü。那就让我们和i、u、ü来做朋友吧。同学们,“衣服”的“衣”就是单韵母i的读音。跟老师来读一读:iii，看老师的口形,听老师的发音。念i的时候,嘴角要向两边拉开,笑眯眯的,牙齿要对齐。2.老师编了句顺口溜来记i(出示课件):1上加点iii,牙齿对齐iii。哪位同学也学着老师的样子编一句顺口溜记记i?3.生齐读、开火车读。(三)学习u的发音。师:我们编顺口溜记住了i，那么这个u又该怎么念呢？1.出示课件:“乌鸦”的“乌”就是u的发音，念u的时候嘴唇要收成一个圆形，中间留一个小孔，跟着老师念一念：uuu。2.编顺口溜记发音。师:像口茶杯uuu，嘴巴突出uuu。(四)学习ü的发音。1.出示(课件):师:认识了u，再来读读ü吧。“小鱼”的“鱼”就是ü的读音，念ü的时候就像在吹笛子，看老师的口形:üüü，指读。师:孩子们发现了吗？刚才这个ü和u有什么联系？(ü就是在u上面加上了两点)2.读顺口溜:u上加点üüü，小鱼吐泡üüü。3.同学们,我们认识了i、u、ü，还把它们编成了一首儿歌,你们想来学一学吗？出示(课件)5313|55|5–阿姨你好iii3212|33|3–乌鸦唱歌uuu5656|53|1–鱼儿吐泡üüü三、学习i、u、ü的四个声调。1.学习i的四个声调。(课件)①学习i的四个声调的发音。师:同学们,我们跟i、u、ü交上了朋友,它们心里可高兴了,小i就想给大家表演一个魔术。小眼睛看仔细了,变,变,变,小i变完魔术后你还认识它吗?谁来读读它?指读,齐读。(课件)②学习标调。同学们,刚才你们发现了吗?小i戴上四个声调帽子时跟ɑ、o、e戴帽子时有什么不一样的地方?(课件)③读顺口溜:小i有礼貌,标调就摘帽。一起念。(课件)④分组练习读四个声调。教师范读:（ī）这只小鸡真可爱!（í）树上梨子大又甜!（ǐ）拿把椅子您请坐。（ì）地球是我们的家。(课件)2.学习u的四个声调。学习u的发音。师:小u看见小i变出了四顶漂亮的帽子,它也开始变魔术了。指读,齐读,开火车读。(课件)3.学习ü的四声。师:小i和小u都戴上了帽子,小ü看见它们都有了漂亮的帽子,也学着变起了魔术,于是小ü也戴上了帽子。同学们一起读一读:ǖ、ǘ、ǚ、ǜ。男同学来读一遍,女同学来读一遍,同学们仔细看一看,小ü变魔术时要不要去掉小圆点?(课件)老师把ü的四个声调也编成了顺口溜,跟老师念一念。(课件)ǖǖǖ河里有淤泥。ǘǘǘ小明在喂鱼。ǚǚǚ天要下大雨。ǜǜǜ田里长玉米。四、巩固练习。1.自由读i、u、ü的四个声调。2.开火车读。3.比赛读。【板书设计】第二课时【课时目标】1.复习巩固i、u、ü三个单韵母的读音、字形及声调。2.学习书写i、u、ü三个单韵母的正确笔顺,认识拼音字母的基本笔画:竖,竖右弯，点。3.激发学习汉语拼音的兴趣,培养良好的写字习惯。【教学过程】一、复习导入。1.复习6个单韵母。师:我们已经学习了6个单韵母,你还认识它们吗?出示卡片,让学生复习ɑ、o、e、i、u、ü。复习i、u、ü三个单韵母的4个声调。摘果子游戏：①（出示带声调的字母卡片）老师读出字母读音，请学生摘下对应的卡片。②学生摘下卡片进行领读。③出示i、u、ü三个韵母的四个声调，学生用多种形式朗读。二、学习i、u、ü的书写。1.回顾四线格。师：同学们，你们还认识它吗？它是我们学习汉语拼音的好朋友——四线格。①请学生指认四线格每条线的名字。②回顾ɑ、o、e的书写占格位置。③出示i、u、ü的占格位置，学生观察。2.学写韵母i。①出示韵母i,大家一起读一读。②观察i的占格位置，它写在上格和中格里。③师范写i，学生观察，并在老师的指导下书写。i写在四线格的上格和中格里，先在中格写直直的短竖，从第二线起笔，写到第三线停笔，再在上格内与竖对齐写点。④学生描红，练写i。3.学写韵母u。①出示韵母u,大家一起读一读。②观察u的占格位置，它写在中格里。③师范写u，学生观察，并在老师的指导下书写。u写在四线格的中格里，它由两笔组成，第一笔先从第二线起笔，在中格向第三线写竖，临近第三线向右弯，第二笔再从第二线起笔，在中格向第三线写竖，与第一笔收笔重合，临近第三线向右弯。④学生描红，练写u。4.学写韵母ü。①出示韵母ü,大家一起读一读。②观察ü的占格位置，它写在上格和中格里。③师范写ü，学生观察，并在老师的指导下书写。ü写在四线格的上格和中格里，它由四笔组成，先写一个u，再在u的头顶上，上格内与竖右弯对齐的地方点两个小点。④学生描红，练写ü。展示、评价。①展示学生完成的书写内容。②师生评价，相机指导。三、拓展活动。你们能用i、u、ü这三个单韵母的读音和课本的插图编一个好听的故事吗?老师相信你们一定能行。回家后把故事讲给爸爸妈妈。【板书设计】【教学反思】示例:《iuü》是汉语拼音教学的第二课,对于刚入学的儿童来说,要想方设法使学生尽快适应新的学习生活,最重要的是培养他们乐学爱学的良好习惯。而乐学爱学良好习惯的培养要先从认真听、爱听入手,只有认真听,孩子们才能真正领悟到学习语文的快乐。游戏是每个孩子都爱做的,它能紧紧地吸引学生的注意力。因此,本课的教学设计以创设情境、做游戏为主要方式,把相关的教学内容创编成有趣的故事情境,让学生在听故事中快乐地学习拼音。在练习发音中采用编顺口溜等学生喜欢的形式来识记音形。四个声调是难点,我采用指名读、开火车读、做游戏等形式巩固正音,让学生在玩玩动动中真正领悟到学习语文的快乐。【相关链接】i、u、ü的发音方法i是齐齿呼,发音时上下牙齿对齐,舌尖抵住下牙齿背。u发音时嘴巴拢得圆圆的,中间留一个小孔,舌头往后缩。ü发音时嘴巴拢成圆形,像吹笛子,牙齿抵下齿背。歌诀加小点还念i,发音牙齿要对齐。小i有礼貌,标调就摘帽。【教学随笔】_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3bpmf同学们,学习这一课要掌握:(课件)2.学会声母和单韵母拼成音节的方法。3.学会带调拼读音节。学习之旅开始了,相信自己,试一试吧！帮你读声母(课件)1.和爸爸妈妈一起读一读。听广播bbb,爬山坡ppp,两个门洞mmm,一根拐杖fff。教你拼音节(课件)2.读一读,反复练习。bābōbībūpāpōpīpūmāmōmūfāfōfūbábóbíbúpápópípúmámómúfáfófúbǎbǒbǐbǔpǎpǒpǐpǔmǎmǒmǔfǎfǒfǔbàbòbìbùpàpòpìpùmàmòmùfàfòfù跟我学书写(课件)3.相信你会写得既正确又漂亮。看图识生字4.观察课文插图,图上画的是谁?他们在干什么?5.读一读。爸（bà）爸（bɑ）妈（mā）妈（mɑ）【教学目标】1.学习b、p、m、f四个声母,读准音,认清形,正确书写。2.学会声母和单韵母拼成音节的拼音方法。3.认识2个生字,正确读词。【教学重点】1.区别b、p两个声母的认读和书写。2.练习带调拼读音节。【教学准备】1.情境挂图。2.字母卡片。3.课件。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】学习b、p、m、f四个声母,会读会写。【教学过程】一、复习检查。卡片认读带调单韵母。二、导入新课。今天,让我们继续走进声母乐园,去认识更多的声母宝宝。三、学习声母b、p、m、f。(一)学习声母b。1.观察课本插图:图上都有谁?他们在干什么?2.老师教导发音方法:先将双唇闭合,挡住气流,然后将双唇突然打开,让气流爆发出来,极轻极短,气流较弱,声带不颤动,也不送气。巧记口诀:听广播bbb。口语运用:①爸爸很喜欢吃萝卜（bo）。②房间的玻（bō）璃擦得很干净。③爷爷每天都会听广播（bō）。④白毛浮绿水,红掌拨（bō）清波（bō）。3.教师范读,学生跟读。4.启发学生记忆b的形。提问:怎样记住b的形?或b与图中的哪一部分很像?你们能编一个记忆b的小儿歌吗?教读顺口溜:拉开天线听广播,右下半圆bbb。(课件)(二)学习声母p。1.这个小男孩在干什么?他在和大人一起爬坡呢!2.教给学生发音方法及运用。发音方法:发音部位与方法跟b基本相同,只是气流较强,是送气音。巧记口诀:爬山坡ppp。口语运用:①傣族的泼（pō）水节真有趣。②山坡（pō）上有一片桃园。③她是个活泼（pō）的女孩。④这座山的坡（pō）度很大。3.教师示范读,学生跟读。4.区别b与p的发音。①指导学生发音:b不送气,p送气。可以把一页纸放在嘴前,看纸的颤动大小作区别。②学生先自己练习b和p的音，然后教师指名读。5.启发学生记忆p的形。①引导学生观察:字母p与图的哪一部分很像呢?②谁愿意编儿歌记忆p的形呢?学生回答后结合顺口溜记忆:我们一起爬山坡,右上半圆ppp。(课件)(三)学习声母m。1.图上的小妹妹和小弟弟在玩什么呢?他们在两个洞里捉迷藏呢。2.出示声母卡片m,问:这个字母怎么读?发音方法:巧记口诀:两个门洞mmm。口语运用:①我们摸(mō)索着前进。②六年级的同学今天进行摸(mō)底测验。③爸爸常常带我去河里摸(mō)鱼。④奶奶最爱抚摸(mō)我的脸。3.师范读,生跟读。男生读,女生读。4.启发记忆m的形:看图说说怎样记住m的形?编记忆小儿歌:两个门洞mmm。(课件)(四)学习声母f。1.从图上你还看到了什么?2.借助“佛”的音读f。教师范读,讲发音要领。发音方法:上齿接触下唇,形成一条狭缝,让气流从狭缝中摩擦而出。巧记口诀:一根拐棍fff。口语运用:①千佛(fó)山是济南著名的景点。②乐山大佛(fó)世界闻名。③妈妈喜欢吃佛(fó)手瓜。④佛(fó)教是世界主要宗教之一。学生体会读、开火车读。3.启发记忆f的形。①怎么记忆f的形呢?你们见过拐杖吗?看,图上老爷爷正拄拐杖，听广播呢。②巧记口诀:一根拐杖fff。(课件)(五)指导书写。1.指导书写b。(课件)①出示声母b,让学生观察它在四线格中的位置。②学生说笔顺、位置,教师范写,强调b的第一笔在上格的三分之一处起笔,到第三条线停笔,右半圆写在中格,要写得饱满,即触着第二、三条线。③学生书空笔顺,描红。2.指导书写p。(课件)①出示声母b和p,让学生比较它们在四线格里的异同点。②指导写声母p。p先写竖,后写半圆,两笔写成。竖要从第二条线起笔,写到第三格的中间,右半圆写在中格,也要写得饱满。③师范写。④学生先描红,再独立书写一个。⑤教师选择一个书写规范的字母在投影仪上进行展示。⑥学生结合书中的范例,进行比较、修改。⑦学生再独立写一个。教师巡视,个别辅导。3.指导书写m。(课件)①认清m的形。②学生书空。③请同学观察书中字母m的笔顺:先写哪笔,再写哪笔,几笔写成,占什么格?④教师范写,强调m占中格,注意左边和右边的门洞要一样大。⑤学生练习书写,教师巡视,个别辅导。⑥展示书写好的、有进步的同学,激发学生学习的积极性。4.指导书写f。(课件)①认识基本笔画。②观察书中f的笔顺:先写哪笔,再写哪笔,几笔写成,占什么格?同桌互相说一说。③教师范写。强调第一笔,第一笔是左弯竖，在上格的三分之一处起笔,最上端与第一条线有空距，不紧贴，写到中格第三条线停笔,第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。④学生练习书写,教师巡视,个别辅导。纠正学生的写姿和握姿。四、总结。今天我们又认识了四个声母家族的朋友,它们分别是b、p、m、f,课下请同学们编写儿歌记住它们。【板书设计】第二课时【课时目标】1.复习巩固声母b、p、m、f。2.练习带调拼读音节。3.认识2个生字,正确读词。【教学过程】一、谈话导入。同学们,我们已经认识了韵母家族的6个老朋友ɑ、o、e、i、u、ü,今天我们又认识了声母家族的4个新朋友b、p、m、f。如果把一个声母和一个韵母放在一起,让它们做朋友,我们就可以写出一个完整的音节,拼出一个汉字的读音。现在我们就一起来学习拼读的方法。二、学习拼读方法。1.学习b和ɑ组成的音节。①先出示声母b,再出示ɑ,接着出示小女孩推卡片图,问:小女孩在干什么?告诉学生:小女孩在推卡片b,表示b和ɑ要快速连读。②教师范读bɑ,学生仿读。强调声韵连读的要领:声母轻短韵母重,两音相连猛一碰。(课件)③同桌互读,相互纠正,体会发音要领。④开火车读。2.看图拼读音节。①出示(课件)拼读练习:告诉学生b和u用线连起来表示b和u组成音节。②给学生充分的拼读时间,引导学生在拼读中摸索规律。有的音节不太好拼读,可以加上声调练习。如:bùpúmǔfùbó。③指名读、小老师带读、男女生比赛读、齐读,多种朗读方式拼读音节。(课件)三、识字教学。1.看图拼读音节。(同桌互相检查)3.指名个别说,教师随机出示生字卡片。4.认读生字。5.指导读词。(重点指导读好叠词的第二个字音——读轻声)四、小结。今天我们除了能认识4个声母朋友,还学习了拼读音节的方法,老师希望你们课后多练习,比比谁拼得又快又准。【板书设计】【教学反思】示例:本课教材配有生动的情境图,我通过图文结合,采用多种方式复习巩固,激发学生学习的兴趣。在进行写字教学时,遵循写字规律,引导学生观察字母在四线格中的占位以及基本笔画的书写,提升学生的审美能力。再通过书空、描红,美观地书写字母。识字过程由扶到放,并通过各种游戏和认读形式检测学生的学习效果,在趣中学,在玩中会,在快乐学习中培养一种好习惯。【相关链接】轻声轻声是一种特殊的变调现象。由于它长期处于口语轻读音节的地位,失去了原有声调的调值,又重新构成自身特有的音高形式,听感上显得轻短模糊。轻声的调值总是根据前一个音节声调的调值来决定的,因此轻声音节的读音不能独立存在。轻声音节在拼写时不标调。爬石阶一只手,拉爸爸,一只手,拉妈妈。小娃娃,爬石阶,石阶高,他不怕。爬呀爬,爬呀爬,爬上石阶笑哈哈。牵牛花牵牛花,爬篱笆,张开嘴巴不说话,活像一个小喇叭。牵牛花,往上爬,爬到屋顶吹喇叭,嘀嘀嗒,嘀嘀嗒,谁愿意跟我上天去玩耍?4dtnl同学们,学习这一课要掌握:(课件)1.学会d、t、n、l四个声母,读准音,认清形,正确书写。3.培养学生看图和读书的能力。学习之旅开始了,相信自己,试一试吧!帮你读声母(课件)1.和爸爸妈妈一起读一读。d马蹄声响ddd,t雨伞把儿ttt,n一个门洞nnn,l一根小棒lll。教你拼音节(课件)2.读一读,反复练习。跟我学书写(课件)3.相信你会写得既正确又漂亮。看图识生字4.观察课文插图,图上画的是什么?(说给爸爸妈妈听)5.读一读。大（dà）地（dì）马（mǎ）路（lù）泥（ní）土（tǔ）读儿歌6.和大人一起读儿歌《小白兔》。【教学目标】1.学会d、t、n、l四个声母,读准音,记清形,正确书写。2.学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。3.初步学会朗读音节句,懂得词语连读,能有感情地朗读儿歌。4.认识“大、马、路、土”4个生字,并能在一定的语境中使用。【教学重点】声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与单韵母拼读音节。【教学难点】n、l的发音及n、l与韵母的拼读。【教学准备】1.情境挂图。2.字母卡片。3.课件。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.学会d、t、n、l四个声母,能读准音,记清形。2.学会d、t、n、l与单韵母的拼读。3.能够看图说一句完整的话。【教学过程】一、复习导入。1.复习声母:出示(课件)b、p、m、f,师问:这些字母我们称它们为什么?(声母)声母一般都站在音节的最前面。2.复习韵母,师问:这些字母我们称它们为什么?(单韵母)3.复习带调音节bā、pā、mā、fā等。提示:声调都标在韵母上面。二、学声母,认形练音。(一)学习声母d。(课件)1.看图引出声母d。图上画了什么?它会发出什么声音?师引出:马蹄声响就是声母d。板书:d。2.教学d的发音,记清形。①听:教师示范发音,舌尖顶住上颚,堵住气流,然后舌尖突然离开,让气流冲出来。②看:教师范读时的口形、发音部位。③读:领读,齐读,正音。④记:马蹄声响ddd。(课件)3.教学d的书写。(课件)①范写:两笔写成,半圆也在中格。②书写:在作业本上写三遍。4.教学d与单韵母组成的音节。(课件)①板书d,声母是d。板书í,韵母是í。声音不中断,由d紧接着带出í,直呼dí。板书:dí。②火车鸣笛的“笛”读二声dí。(二)教学声母t。1.看图引出t:请看这个小姑娘打着伞,这伞把儿的形状就是我们学的t。板书:t。2.教学t的发音,记清形。①看、听:发音部位、方法和d基本相同,用薄纸放在嘴前,示范d、t的区别。(发t时,口腔送出的气流比较强)②读、记:领读、轮读、正音。顺口溜记:雨伞把儿ttt。(课件)3.指导t的书写。(课件)4.拼读t与单韵母组成的音节。(课件)①谁会读t—í—tí，t—ú—tú？②拼读tɑtetitu及四个声调连读。(三)教学声母n。1.猜谜引入:两个门洞是什么字母?齐复习,两个门洞mmm。今天我们要学一个门洞的n,板书n。2.教学n的发音,认清形。①谁能看图,自己编一个顺口溜?(课件)(一个门洞nnn,一扇小门nnn,像只小凳nnn,倒放茶杯nnn。)②教师范读、领读、齐读、轻读、正音。3.教学n和á的拼读。板书:n—á—ná,请同学自己试着拼读。(指名读)声母n,韵母á,直呼ná。进行nɑ的四个声调练习。(课件)4.指导书写。先让学生观察n在格中的占位,然后书写,师提醒要占满格。(四)教学声母l。(课件)1.看图,说话引出l:图上的小男孩在干什么?(拿着小棒在敲鼓)“乐”的声母就是l。板书:l。2.读准音,认清形。①范读,讲解读n时,鼻翼两侧微微振动,而发l时,没有这种感觉。(开火车练习)②记忆字形:一根小棒lll。(课件)③教学l和í的拼读。板书:l—í—lí。(指名拼读,集体拼读,开火车练习四个声调的拼读)④指导书写:在四线格的第一行的四分之一处起笔,往下写到第三条线为止。三、读顺口溜,复习巩固。(课件)马蹄声响ddd,雨伞把儿ttt,一个门洞nnn,一根小棒lll。【板书设计】4dtnld—í—dít—í—tín—á—nál—í—lí第二课时【课时目标】1.巩固学过的声母,使学生能牢固掌握。2.继续练习拼读音节。3.初步学会朗读音节句,懂得词语连读,能有感情地朗读儿歌。4.认识“大、马、路、土”4个生字,并能在一定的语境中使用。【教学过程】一、做游戏,快乐复习。1.猜声母游戏:马蹄声响是什么声母?雨伞把儿是什么声母?一个门洞是什么声母?一根小棒是什么声母?2.找朋友游戏。教师:我请大家找朋友。(全体学生有节奏地拍手)学生:我来找个好朋友。(边说边上台)教师:声母d,ddd。一学生:d是我的好朋友。(取出d的卡片)众学生:对对对!d是我们的好朋友。(如果错了,就说:错错错!请你仔细找朋友。)3.巩固d、t、n、l的形。比较区分:b—d、f—t、m—n、b—p。①请同学们看看b和d有什么不同。②编故事猜谜语区分。(伞柄朝下ttt,伞柄朝上fff)③区别m—n,想想这两个声母的儿歌,n和m有什么不同?(两个门洞mmm,一个门洞nnn)二、看图拼音节,认生字。(课件)1.看图说话,课本第27页插图上画了什么?你能看图说几句话吗?2.出示带拼音的词语，根据拼音读一读。大地dàdì马路mǎlù泥土nítǔ3.这些生字你认识吗?你是怎么知道的?如果不认识,你有什么好办法来认识它们?4.扩词练习,谁能给这些生字找朋友?5.谁能用上这些词语来说一句话?三、拼读儿歌。1.出示(课件)儿歌《小白兔》,请学生自己拼读。师:你读懂了什么?2.你会拼读哪些音节?做做小老师带着大家读一读。3.教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)4.在老师的指导下试读儿歌,说说儿歌讲了什么。四、巩固练习。1.拼读音节。2.跟录音读儿歌。五、总结。这两节课,我们学会了声母d、t、n、l,并能拼读词语和儿歌,还认识了几个生字。小朋友们学得很认真。课后,小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼读。【板书设计】【教学反思】示例:在教学d、t、n、l时,我努力选择能激发学生学习兴趣,乐于被学生接受的学习方式来调动学生学习拼音的积极性,力求做到有情有境,营造良好的学习氛围,诱发学生学习拼音的饱满热情。游戏是孩子们快乐求知的方法,我利用猜字母的游戏、编故事猜谜语、创编顺口溜等形式调动学生学习的兴趣,激发学生学习的积极性,取到了良好的效果。【相关链接】d、t、n、l的发音方法发d时,舌尖抵住上齿龈,挡住气流,然后舌尖突然离开,吐出微弱的气流,声带不颤动。发t时,发音部位方法和d基本相同,不同的是口腔送出的气流比较强。发n音时舌尖顶住上齿龈,挡住气流,让气流通向鼻腔,从鼻孔里出来,声带颤动。发l音时,舌尖抵住上齿龈,不顶满,让气流从舌头两边出来,声带颤动。d、t、n、l都是由舌尖接触上齿龈而形成的音,叫舌尖音。小兔子小兔子,爱体育。跑起来,特别快。打雨伞天上掉下小雨点,我给奶奶打着伞,扶着奶奶慢慢走,再帮奶奶提菜篮,叔叔夸,阿姨赞,孩子懂事真能干。语文园地二同学们,通过复习掌握:(课件)1.认识拼音本的封面，认读本子上的内容，会写简单的汉字。2.记住单韵母的顺序;拼读音节,区分音、形相近的声母,进一步练习拼音。3.认识韵母相同的字;能结合生活实际说一说韵母相同的字。4.朗读、背诵古诗。学习之旅开始了,相信自己,试一试吧！识字加油站(课件)1.能说出拼音本封面上的内容。2.再试着说出自己的拼音本封面内容。3.学写“九”“王”两个字。用拼音(课件)4.拼读音节，感受相同音节的不同声调。5.比一比,读一读。形近声母的区别:b—df—t字词句运用(课件)6.读汉字，发现每组汉字读音上的共同特点。7.在所认识的字的基础上,找出每个字的韵母,它们的韵母是相同的,然后连一连。8.结合自己的生活实际，再说一说韵母相同的字。日积月累（课件）9.对照插图，读古诗。10.背诵古诗。和大人一起读(课件)11.先听老师读《小白兔和小灰兔》,然后自己试着读一读。【教学目标】1.认读拼音本封皮的内容，会写简单的汉字。2.拼读音节,区分音、形相近的声母,进一步练习拼音。3.认识韵母相同的字;结合自己的生活实际，再说一说韵母相同的字。4.朗读、背诵古诗。【教学准备】1.课件。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】认读拼音本封皮的内容，会写简单的汉字。拼读音节,区分音、形相近的声母,进一步练习拼音。【教学过程】一、学习趣味识字。1.导入:同学们,我们已经在学校里度过了一段快乐的时光,感受到学习是一件美好的事情,学习汉语拼音可以帮助我们认识更多的汉字，拼音本是我们学习的好朋友。同学们,今天这节课,我们先来认识一下我们的拼音本吧。2.课件出示拼音本,然后认读封面信息。①采取齐读、指名读的方式检查学生对拼音本上汉字的认识。②老师出示问题:如,这是哪位同学的拼音本?他在哪所学校?哪个班级?③将这样的问题分配到学习小组中去,在小组中交流。④延伸:指名学生说一说自己或同学的拼音本封面上的内容。3.结合课件学习会认的8个生字。①指名读这8个生字。②试着用这8个生字各组一个词语,再说一句话。③指导书写“九”“王”两个字。④认识笔画“横折弯钩”，用数笔画的方法学习两个生字并指导书写。二、学习用拼音。1.拼读音节，读准声调。①结合课件让学生拼读每组音节。可以采取齐读、指名读的方式进行。②发现每组两个音节的异同。③让学生举例说一说像这样的音节还有哪些。2.比一比，读一读。①对比两组声母并读一读：b—df—t。②看看每组声母有什么不同。(课件)③组成音节你还会读吗?出示音节。(课件)làbǐdàmǐfútīdìtú④学生练读,指名读。学习字词句运用。1.读一读，练一练。①认读单韵母：u、a、i。学生读准单韵母的读音。②出示生字，学生读一读，发现这些字的读音有什么共同点。③把单韵母相同的一组用线连起来。2.说一说。①在我们的生活中，很多字音都会用到这些单韵母，例如：画、花，它们的韵母都是a。同学们看，单韵母的用处大吧。②请学生结合生活实际说一说，韵母是u、a、i的汉字有哪些。③拓展：学生试着说一说韵母是单韵母a、o、e、i、u、ü的音节有哪些。④老师相机板书，学生读单韵母音节及对应的汉字。布置作业:练读音节。第二课时【课时目标】1.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。2.正确、流利地朗读《小白兔和小灰兔》。【教学过程】导入:上节课,我们认识了一些汉字,并懂得了拼音的奇妙用处。今天我们继续学习“日积月累”的内容，并一起读一读小故事《小白兔和小灰兔》。一、猜谜语，学古诗。(课件)师:老师今天给大家带来一个谜语，大家猜一猜它是什么？“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”(课件)1.学生自由猜谜语，揭晓谜底。2.听老师范读古诗，学生看图，说一说画中有什么。3.学生读古诗。②拼读遇到困难的同学可寻求老师或同学的帮助。③指名读古诗，相机指导字音。④多种形式汇报朗读。=5\*GB3⑤小组讨论，说一说你是怎样猜出谜底的。=6\*GB3⑥朗读古诗，尝试背诵古诗。4.小结:同学们真聪明,不仅掌握了拼音,而且猜出了谜语里的奥秘，让我们一起进入下一个环节吧。二、朗读《小白兔和小灰兔》。(课件)1.课前你和大人一起读了吗?你自己读了几遍?2.谁能把成果展示给大家?让学生分段朗读。师生评价。3.从这个故事中，你懂得了什么道理？请学生说一说。4.小结:多读书不但能够认识很多的字宝宝,还能明白很多的道理。【教学反思】示例:为了让学生学得快乐,学有所成,我运用了一些形象生动的方法,取得了较好的效果。1.创设情境,在游戏中记忆古诗。我将古诗的学习创设到猜谜语的情境中,让学生通过猜谜语来理解古诗内容,激发学生的学习兴趣。2.联系身边的事物,让学生从中感受到学习的快乐。如读拼音,让学生结合自己的生活实际来说一说自己知道的含有单韵母的音节,让学生在快乐中学到了知识,感受到汉语拼音在生活中的运用，培养学生的语文学习兴趣。课外阅读专项练习题（一）过桥一天，一只白羊从南面上了独（dú）木桥，一只黑羊从北面上了独（dú）木桥。它们同时来到桥当中，白羊说：“你退（tuì）回去，让我先过桥！”黑羊说：“你退（tuì）回去，让我先过桥！”它们谁也不肯（kěn）让谁，就打了起来，不一会儿，只听到河里“扑通！扑通！”的响声，它们都掉到河里去了。1.短文一共有（）段话。第一段有（

）句话。2.拼读下列音节，并在文中圈出这些词语。（1）dúmùqiáo

（2）tóngshí（3）běimiàn

（4）xiǎngshēng3.填空。（1）和在独木桥的当中遇到了，它们都要对方先让自己走。（2）两只羊谁也，就打了起来，结果都。（3）在文中找出一对反义词，把它写在括号里。（）——（）4.这小白羊和小黑羊谁做的对？你认为它们应该怎样做才是对的？（二）秋天到秋天到，秋天到。园里果子长得好。枝头结柿子，架上挂葡（pú）萄（táo）。黄澄澄（dēnɡ）的是梨，红通通的是枣。1.这一段话共有句。

2.这段话中写颜色的词有和。3.这段话写了哪几种果子？用“”在文中画出来。（三）棉花白，谷子黄，红脸关公是高粱。冬瓜矮，南瓜胖，丝瓜上架细又长。1.这首诗一共写了六种植物，这些植物分别是（

）、（）、（）、（）、（）、（）。2.文中写颜色的词有：（）（）（）。（四）好消息三月的微风把好消息轻声告诉了一朵云，云儿背着许多小雨滴。雨滴噼噼啪啪落下来，把好消息告诉了苹果树上的一朵花儿。正在采蜜的小蜜蜂听到了好消息，就嗡嗡地唱着歌告诉山丘上的每一朵蒲公英。蒲公英一句话也不说，她们金黄色的脸儿，在雨后的阳光下露出了笑容。现在,每一个人都知道了这个好消息——春天来了。1.在文中找出与下列词语意思相反的词。

坏——（

）哭——（

）上——（

）去——（

）

2.短文中写了谁在传播那个好消息？3.你知道这个好消息是什么吗？写下来。（五）对韵歌葡萄架，苹果园，李苦对瓜甜。风习习，雨绵绵，地北对天南1.我把三拼音节抄下来。2.找出文中的一对反义词。（）——（）（）——（）（）——（）（六）时钟（zhōnɡ）花小白兔没有钟，不知道时间，它请小山羊帮忙想办法。小山羊送给它三盆（pén）花。太阳出来了，牵（qiān）牛花开了，张开了小喇叭（lǎbā）。中午，午时花开了，张开了笑脸。天黑了，夜来香开了，张开了小嘴轻轻地唱歌。1.这篇短文有（

）段话。2.小山羊送给小白兔什么花？、、。3.花早晨开，花中午开，花晚上开。（七）小鸡们跟着老母鸡跑,就像许多小球在地上滚一样。它们跟着妈妈学着找食物，小小的嘴到处啄（zhuó），有时，就在伙伴们的头上、腿上啄。冷了，老母鸡张开翅膀，那些小鸡就连忙躲到妈妈肚子底下暖和暖和。这些小鸡真可爱。1.这篇短文共有句话。2.照样子，写词语。暖和暖和（ABAB式）：3.小鸡们冷了，就会躲到暖和暖和。（八）刺（cì）猬（wei）是一种有趣的小动物。它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋（fēnɡ）利（lì）,门牙特（tè）别长。刺猬的四肢（zhī）很短，跑起来却很快。它的爪（zhuǎ）子非常锐（ruì）利，它浑(hún)身长满了又短又密（mì）的硬（yìnɡ）刺。1.这段话共有﹙

﹚句话。2.这段话是围绕这句写的。3.这段话在写刺猬外表时先写了

、

和

、

、

、

。又写了

,最后写了

。（九）孤单的斑鸠小斑鸠很孤单，几乎没有朋友。有一天，他问白头翁：“白头翁爷爷，谁能和我交朋友呢？”白头翁说：“你可以去和喜鹊交朋友，他热情、