江苏省靖江市七年级生物下册 9.3 地面上丰富的生物资源教学设计 （新版）苏科版

课题江苏省靖江市七年级生物下册9.3地面上丰富的生物资源教学设计（新版）苏科版课时安排课前准备设计思路本课设计紧密结合七年级生物下册9.3地面上丰富的生物资源章节，以苏科版教材为依据，通过实际观察、小组讨论和实践活动，引导学生认识地面生物的多样性，理解生物资源保护的重要性，培养学生热爱自然、保护环境的意识。课程设计注重理论与实践相结合，激发学生学习兴趣，提高生物素养。核心素养目标培养学生观察生物多样性的能力，提升科学探究素养；增强学生对生态环境保护的意识，培养社会责任感；锻炼学生合作交流的能力，提高信息获取与处理能力；激发学生对生物世界的探索兴趣，形成科学的世界观。教学难点与重点1.教学重点

-生物多样性的概念：强调生物多样性包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性，通过实例如森林、草原、海洋等生态系统，让学生理解生物多样性的内涵。

-地面生物资源的分类：重点讲解植物、动物、微生物等不同类群在地面生态系统中的作用，以及它们与人类生活的关系。

2.教学难点

-生物多样性的保护：理解生物多样性保护的必要性，难点在于让学生认识到人类活动对生物多样性的影响，如栖息地破坏、物种灭绝等。

-生物资源的可持续利用：难点在于让学生理解如何在保护生物多样性的同时，实现生物资源的合理开发和利用，例如生态农业、野生资源保护等。

-实践活动中观察与记录：学生在实地观察地面生物时，可能会遇到难以识别的物种，难点在于指导学生如何通过观察特征、查阅资料等方法进行准确记录和分类。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解生物多样性和地面生物资源的基本概念。

2.通过角色扮演模拟生物多样性的保护场景，增强学生的参与感和责任感。

3.设计地面生物观察实验，让学生亲身体验生物多样性研究的过程。

4.利用多媒体展示不同生态系统的生物资源，提高学生的视觉感受和认知效果。

5.引导学生通过小组合作，共同完成生物资源调查报告，提升团队协作能力。教学流程1.导入新课

-首用PPT展示靖江市的地形地貌和丰富的自然资源图片，引导学生观察并思考这些自然景观中的生物多样性。

-提问：“你们认为靖江的这些自然景观中有哪些生物？它们对我们的生活和环境有什么意义？”

-用时：5分钟

2.新课讲授

-讲解生物多样性的概念，通过实例（如靖江的森林、湿地、农田等）说明生物多样性的三个层次：物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。

-分析地面生物资源的分类，介绍植物、动物、微生物等类群在地面生态系统中的作用。

-讨论人类活动对地面生物资源的影响，强调保护生物多样性的重要性。

-用时：15分钟

3.实践活动

-组织学生进行实地观察，分组前往校园内的不同区域，观察并记录地面生物。

-进行植物和昆虫的标本制作，让学生动手实践，了解标本制作的基本步骤。

-开展地面生物资源调查，让学生分组讨论并设计调查问卷，收集数据。

-用时：20分钟

4.学生小组讨论

-讨论内容一：不同生态系统中生物多样性的特点

-举例回答：例如，森林生态系统中的物种丰富，而农田生态系统中的物种多样性相对较低。

-讨论内容二：人类活动对地面生物资源的影响

-举例回答：例如，乱砍滥伐导致森林减少，城市扩张影响野生动物栖息地。

-讨论内容三：如何保护地面生物资源

-举例回答：例如，建立自然保护区，推广生态农业，减少化肥农药的使用。

-用时：10分钟

5.总结回顾

-回顾本节课所学内容，强调生物多样性的重要性以及人类活动对生物多样性的影响。

-引导学生思考如何在自己的生活中实践保护生物多样性的理念。

-鼓励学生将所学知识应用于实际，提出保护当地生物资源的建议。

-用时：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确理解生物多样性的概念，包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。

-学生能够识别和描述靖江地区常见的地面生物，如植物、动物和微生物。

-学生能够分析人类活动对地面生物资源的影响，并理解这些影响的具体表现。

2.能力提升

-观察能力：通过实地观察和标本制作，学生的观察能力得到提升，能够细致地观察生物特征。

-实践操作能力：学生在标本制作和调查问卷设计中的实践操作能力得到锻炼。

-分析与解决问题的能力：通过小组讨论和实践活动，学生能够分析问题，提出解决方案。

3.思维发展

-逻辑思维能力：在讨论和总结环节，学生需要运用逻辑思维分析生物多样性与人类活动的关系。

-创新思维能力：在实践活动和小组讨论中，学生需要发挥创造力，提出新的保护生物多样性的方法。

4.情感态度与价值观

-环保意识：学生通过学习，对环境保护有了更深刻的认识，增强了环保意识。

-社会责任感：学生意识到保护生物多样性是每个人的责任，愿意为环境保护贡献自己的力量。

-爱国主义精神：通过了解靖江地区的生物资源，学生增强了对自己家乡的热爱和责任感。

5.综合应用能力

-学生能够将所学的生物知识应用于实际生活中，如合理利用生物资源，减少对环境的破坏。

-学生能够运用所学知识参与社区环保活动，如植树造林、清理垃圾等。

-学生能够通过调查报告等形式，将所学知识与社会实践相结合，提高自己的综合应用能力。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《地球上的生命——生物多样性的奥秘》，介绍生物多样性的重要性以及保护措施。

-视频资源：《靖江的自然景观与生物多样性》，展示靖江地区丰富的生物资源和独特的生态系统。

2.拓展要求

-学生在课后阅读《地球上的生命——生物多样性的奥秘》，了解生物多样性的科学研究和保护实践。

-观看《靖江的自然景观与生物多样性》视频，增强对靖江地区生物多样性的认识。

-鼓励学生记录阅读和观看过程中的感想，撰写一篇关于生物多样性保护的心得体会。

-教师可推荐相关书籍和网站，如《自然保护者的手册》、《生物多样性保护案例集》等，供学生进一步学习。

-对于学生在阅读和观看过程中产生的疑问，教师应提供必要的指导和帮助，确保学生能够自主学习和拓展。板书设计①本文重点知识点：

-生物多样性的概念

-地面生物资源的分类（植物、动物、微生物）

-人类活动对生物多样性的影响

②关键词：

-生物多样性

-物种多样性

-遗传多样性

-生态系统多样性

-地面生物资源

-人类活动

-环境保护

③重点词句：

-“生物多样性是指地球上所有生物种类的总和，包括植物、动物、微生物等。”

-“地面生物资源是指在地面上存在的生物种类及其生态系统。”

-“人类活动对生物多样性的影响主要体现在栖息地破坏、物种灭绝等方面。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，如提问、回答问题、参与讨论等。

-评估学生的注意力集中程度，是否能跟随教师的教学节奏。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生在小组讨论中的表现，包括发言的积极性、合作能力、解决问题的能力。

-检查小组是否能够提出有创意的保护生物多样性的方案。

3.随堂测试：

-通过简答题或选择题，测试学生对生物多样性概念、地面生物资源分类和人类活动影响的掌握程度。

-分析测试结果，了解学生对知识点的理解和应用能力。

4.实地观察报告：

-评估学生实地观察报告的质量，包括观察的细致程度、记录的准确性、分析的深度。

-检查学生是否能够将所学知识应用于实际观察和分析。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，给予及时的正向反馈，鼓励学生的积极参与和正确回答。

-对于学生在讨论和测试中表现出的困难，提供个别指导，帮助学生理解和掌握知识点。

-鼓励学生提出自己的疑问，并给予解答，以促进学生的深度学习。

-在课后，通过个别谈话或作业反馈，对学生的学习进展进行持续跟踪，确保每个学生都能达到学习目标。教学反思十、教学反思

这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我发现同学们对于生物多样性的理解比我想象的要深刻，他们在讨论时能提出不少有见地的观点，比如有人提到我们靖江的湿地对保护鸟类多样性的重要性，这让我挺惊喜的。

然后，我觉得实践活动的设计挺有效的。学生们在校园里观察植物和昆虫的时候