学年七年级语文下册 探险寻奇 第11课《南极科考记事》教学设计 新疆教育版

学年七年级语文下册探险寻奇第11课《南极科考记事》教学设计新疆教育版主备人Xx备课成员魏老师设计思路本课设计以《南极科考记事》为载体，结合七年级学生认知特点，通过阅读、讨论、探究等方式，引导学生了解南极科考的历史、现状及意义，培养学生热爱科学、勇于探索的精神。课程内容紧扣课本，注重与实际相结合，旨在提高学生的语文素养和科学素养。核心素养目标1.培养学生热爱自然、敬畏生命的情感。

2.增强学生科学探究意识和创新精神。

3.提升学生阅读理解能力，提高信息提取和整合能力。

4.培养学生合作学习、批判性思维和表达能力。学情分析七年级学生对自然科学和地理知识有初步的兴趣，但科学探究能力尚需培养。学生具备一定的阅读理解能力，但对深层次文本的解读和批判性思维尚显不足。在素质方面，学生的合作意识较强，但表达能力和逻辑思维有待提高。行为习惯上，部分学生课堂参与度不高，需要激发学习兴趣。针对《南极科考记事》这一课程内容，学生可能对南极的神秘和科考的意义有所好奇，但也可能因为地理知识有限而感到困惑。因此，教学设计需兼顾学生已有知识水平和学习兴趣，通过多种教学策略激发学生的探究欲望，提升学生的语文素养和科学素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教科书《南极科考记事》

-课程平台：网络教学平台（用于布置作业、在线讨论）

-信息化资源：南极科考相关图片、视频资料、科普文章

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、实地考察模拟Xx教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道南极吗？南极有哪些特点？

2.学生回答，老师总结：南极是地球上最南端的大陆，气候寒冷，有丰富的自然资源，也是科学家进行科考的重要地区。

3.老师引出课题：《南极科考记事》。

二、整体感知

1.老师播放南极科考的相关视频，让学生初步了解南极的科考情况。

2.学生观看视频，分享观看感受。

3.老师总结：南极科考是一项艰苦的科学研究工作，需要科学家们克服重重困难。

三、文本解读

1.老师引导学生阅读课文，思考以下问题：

a.课文中主要介绍了哪些南极科考项目？

b.科学家们在南极科考过程中遇到了哪些困难？

c.科学家们是如何克服这些困难的？

2.学生阅读课文，回答问题。

3.老师总结：课文主要介绍了南极科考的历史、现状和科学家们的科考故事，突出了南极科考的艰辛和科学家们的敬业精神。

四、探究重点

1.老师引导学生分析课文中的重点段落，如：

a.科学家们在南极科考过程中遇到的困难有哪些？

b.科学家们是如何克服这些困难的？

2.学生分组讨论，分享讨论成果。

3.老师点评：南极科考的困难包括极端天气、恶劣环境、设备故障等，科学家们通过团队合作、科技创新、勇敢面对等方式克服了这些困难。

五、拓展延伸

1.老师提问：南极科考对我们有什么意义？

2.学生回答，老师总结：南极科考有助于我们了解地球的气候变化、生物多样性等，为人类可持续发展提供科学依据。

3.老师布置作业：

a.收集南极科考的相关资料，撰写一篇短文。

b.思考：如果自己是一名南极科考队员，会怎样克服困难？

六、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调南极科考的重要性和科学家们的敬业精神。

2.学生分享学习心得，老师点评。

七、课后作业

1.完成课后练习题。

2.收集南极科考的相关资料，撰写一篇短文。

3.思考：如果自己是一名南极科考队员，会怎样克服困难？Xx教学资源拓展1.拓展资源：

-南极科考的历史背景资料，包括早期探险家的故事和发现。

-南极地区的自然地理特征，如气候、地貌、生态系统等。

-南极科考的主要领域，如气候变化、生物多样性、地质研究等。

-南极科考的重要项目和成果，如国际南极研究站、极地生物保护等。

-南极科考的科技支持，如卫星遥感、深海探测技术等。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过图书馆或在线数据库查阅南极科考的相关书籍和文章，以深入了解南极科考的历史和现状。

-组织学生观看南极科考纪录片，如《南极的呼唤》、《南极奇迹》等，以直观感受南极的自然环境和科考工作。

-设立南极科考知识竞赛，激发学生对南极科考的兴趣，同时检验他们的知识掌握程度。

-利用网络资源，如南极科考机构的官方网站，让学生了解最新的南极科考动态和研究进展。

-安排学生进行小组项目研究，选择一个南极科考领域进行深入研究，如极地生物的适应性、气候变化对南极的影响等。

-邀请南极科考队员或相关领域的专家来校讲座，分享他们的科考经历和研究成果。

-组织学生参与模拟南极科考活动，通过角色扮演和实地考察模拟，体验科考工作的艰辛和乐趣。

-引导学生关注南极科考的伦理问题，如环境保护、生物保护等，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生参与社区科普活动，如举办南极科考知识讲座，向公众普及南极科考知识。Xx教学反思与总结今天的《南极科考记事》这节课，我觉得还是有一些收获的。首先，我在导入环节通过提问的方式激发了学生的兴趣，他们对于南极这个神秘的地方表现出了浓厚的兴趣，这一点让我很高兴。在教学过程中，我尽量让每个学生都有机会参与到讨论中来，尤其是那些平时不太爱发言的学生，我发现他们的参与度比以往有所提高。

在教学策略上，我采用了多媒体辅助教学，通过视频和图片让学生直观地感受到了南极的美丽和科考的艰辛。这让学生们对南极科考有了更深的认识。但在讲解过程中，我也发现了一些问题，比如有些学生对于南极科考的科技知识理解不够，我可能需要更详细地解释一些专业术语。

学生的情感态度方面，我看到了他们对科学的敬畏和对未知世界的探索欲望。在课堂讨论中，他们的表达能力和合作意识也有所提升。不过，也有部分学生对于课堂讨论的参与度不够，这可能是由于他们对科考内容的不熟悉或者是对课堂讨论的参与感不强。

针对这些问题，我打算在今后的教学中，一方面增加课堂讨论的趣味性，通过游戏或者竞赛等方式提高学生的参与度；另一方面，我会更加注重对基础知识的讲解，帮助学生更好地理解课文内容。Xx教学评价1.课堂评价：

-通过提问，观察学生的回答是否准确、流利，能否结合课文内容进行思考。

-观察学生在课堂讨论中的表现，包括参与度、表达能力和合作精神。

-在课堂小结时，通过学生的总结反馈，了解他们对课文内容的理解和掌握程度。

-利用小测验或课堂练习，检验学生对南极科考知识点的掌握情况。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行详细批改，包括论文、报告等形式。

-评价学生的作业是否认真完成，内容是否丰富，观点是否独特。

-提供具体的反馈意见，指出学生的优点和需要改进的地方。

-鼓励学生在作业中展现自己的思考，如对南极科考的感想、对未来科考的展望等。

-定期组织作业展示活动，让学生互相学习，共同进步。Xx板书设计①南极科考简介

-地理位置和气候特点

-生态环境