小学数学北师大版（2024）一年级下册（2024）动手做（一）教案

小学数学北师大版（2024）一年级下册（2024）动手做（一）教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容北师大版小学数学一年级下册《动手做（一）》

本节课主要内容包括：认识数字0-5，理解数字的含义；通过动手操作，学习数字的顺序和大小比较；通过游戏活动，提高学生的动手能力和数学思维能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括数感、符号意识和空间观念。学生通过动手操作，增强对数字的感知和识别能力，发展数感；通过符号使用，初步建立数学符号意识；同时，通过空间布局和操作活动，培养学生的空间观念，为后续数学学习打下基础。三、教学难点与重点1.教学重点

①理解数字0-5的实际意义和顺序，能够正确辨认和书写。

②通过操作活动，掌握数字之间的大小比较方法，并能进行简单的排序。

③在具体情境中，运用数字0-5进行简单的计数和计算，如数数、加法等。

2.教学难点

①将抽象的数字与实际物体或情境相结合，帮助学生建立数感，理解数字的实际意义。

②引导学生通过操作和观察，发现数字之间的大小关系，并能够熟练运用到实际问题中。

③培养学生良好的数学学习习惯，如专注力、耐心和细心，确保动手操作活动的准确性。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《小学数学北师大版一年级下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的数字卡片、实物教具（如苹果、糖果等），以及数字顺序和大小比较的图片和图表。

3.实验器材：准备计数器、积木等操作材料，用于学生动手操作和感知数字。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备操作台，以便学生进行小组合作和动手实践。五、教学过程设计（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组生活中常见的物品，如苹果、铅笔、书本等，引导学生观察并说出物品的名称。

2.提出问题：这些物品可以怎么计数？如果把这些物品放在一起，我们应该怎么数？

3.引导学生思考：计数有什么意义？生活中哪些地方需要计数？

二、讲授新课（15分钟）

1.数字的认识

-展示数字卡片，引导学生认识数字0-5，并说出它们的名称。

-通过实物教具（如苹果、糖果等）演示数字的实际意义，让学生理解数字代表的是数量。

-教师示范书写数字0-5，学生跟写。

2.数字顺序和大小比较

-教师出示数字卡片，引导学生观察并说出数字的顺序。

-通过操作活动，如排序游戏，让学生掌握数字的大小比较方法。

-引导学生总结数字顺序和大小比较的规律。

三、巩固练习（10分钟）

1.实物计数

-分组进行实物计数活动，每组选取不同数量的物品，如5个苹果、3个铅笔等。

-学生汇报计数结果，教师点评并纠正。

2.数字书写

-学生跟随教师示范书写数字0-5，教师巡视指导。

-学生独立书写数字0-5，教师批改并给予反馈。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：你们刚才在计数和书写数字时，遇到了哪些困难？

2.学生回答问题，教师针对学生的回答进行点评和总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.小组合作

-将学生分成小组，每组发放数字卡片和操作材料。

-小组内讨论如何利用这些材料进行计数和排序活动。

-每组派代表向全班展示他们的活动成果，其他小组进行评价。

2.教师点评

-教师针对小组展示的内容进行点评，肯定优点，指出不足。

-鼓励学生积极思考，提出改进意见。

六、核心素养能力的拓展要求

1.培养学生的观察能力，通过观察生活中的物品，引导学生发现数学现象。

2.培养学生的动手操作能力，通过操作活动，让学生在实践中掌握数学知识。

3.培养学生的合作能力，通过小组合作，让学生学会与他人沟通、分享。

七、解决问题及核心素养能力的拓展要求

1.教师提出实际问题，如“教室里有5个书包，如果有3个学生去图书馆借书，还剩下多少个书包？”

2.学生独立解决问题，教师巡视指导。

3.学生展示解题过程，教师点评并总结。

八、教学双边互动

1.教师通过提问、启发、引导等方式，引导学生积极思考，参与课堂活动。

2.学生通过回答问题、展示成果、参与讨论等方式，与教师互动，共同完成教学目标。

九、课堂总结（5分钟）

1.教师回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

十、课后作业（5分钟）

1.学生完成教材上的相关练习题，巩固所学知识。

2.教师布置课后作业，要求学生回家后与家长共同完成，家长签字确认。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的数学》：介绍数学在生活中的应用，如购物、烹饪、旅行等场景中的数学问题，帮助学生理解数学与生活的紧密联系。

-《数字的故事》：讲述数字的起源、发展以及在不同文化中的意义，激发学生对数学历史和文化的兴趣。

-《趣味数学》：收集一些有趣的数学题目和游戏，如数独、24点等，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-鼓励学生收集生活中遇到的数学问题，如测量身高、计算购物金额等，尝试用所学的数学知识解决这些问题。

-引导学生探索数字的奥秘，如研究数字的规律、寻找数字之间的联系等，培养学生的探索精神和创新思维。

-建议学生阅读《数学家的故事》，了解数学家的生平和贡献，激发学生对数学的兴趣和热爱。

3.知识点拓展：

-数的组成：引导学生探索数字的分解和组合，如5可以分解为1+4，也可以组合为2+3。

-数的运算：介绍加法和减法的基本运算规则，通过实例让学生理解运算的意义。

-数的测量：教授学生如何使用尺子测量长度，学习厘米和米的单位换算。

-数的表示：通过不同的方式表示数字，如点阵、图形等，帮助学生理解数字的不同表现形式。

4.实用性练习：

-设计一些与生活相关的数学练习题，如计算家庭用电量、计算购物清单等，让学生将所学知识应用于实际生活中。

-组织学生进行数学游戏，如“数字接龙”、“数学猜谜”等，提高学生的数学兴趣和参与度。

5.家庭作业建议：

-完成教材中的拓展练习题，巩固所学知识。

-每天记录生活中的数学现象，如时间、温度、长度等，并进行简单的数学计算。

-与家长一起讨论家庭生活中的数学问题，共同寻找解决方案。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、专注力和积极性。评价学生的出勤情况、课堂纪律、回答问题的准确性以及完成练习的速度和质量。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与讨论、是否能够提出建设性的意见、是否能够倾听他人观点并达成共识。

3.随堂测试：通过随堂测试检验学生对本节课所学知识的掌握程度，包括对数字0-5的认识、数字顺序和大小比较的能力，以及简单的计数和计算。

4.个别辅导：针对学生在学习过程中遇到的困难，进行个别辅导，了解他们的学习难点，提供个性化的指导。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现，教师应给予及时的反馈和评价。例如：

-针对课堂表现良好的学生，给予口头表扬或小奖励，以增强他们的学习动力。

-对于表现一般的学生，鼓励他们积极参与课堂活动，提出具体的学习建议，帮助他们提高。

-对于学习有困难的学生，耐心解答他们的疑问，提供额外的练习材料，帮助他们克服学习障碍。

-定期与家长沟通，反馈学生在课堂上的表现，共同关注学生的学习进步和问题所在。八、课后作业1.实物计数练习

-作业描述：请用苹果、铅笔、书本等物品，进行计数练习，并记录下计数的结果。

-答案示例：有3个苹果，5个铅笔，2本书。

2.数字排序

-作业描述：将数字0-5按照从小到大的顺序排列，并用箭头表示数字之间的关系。

-答案示例：0<1<2<3<4<5

3.数字大小比较

-作业描述：比较下列数字的大小，并用“>”或“<”符号表示。

-答案示例：3<5，4>2

4.数字书写练习

-作业描述：模仿课本上的数字0-5，独立书写每个数字，并检查自己的书写是否规范。

-答案示例：（学生自行书写）

5.数字组合应用

-作业描述：用数字0-5组合出不同的加法算式，并计算出结果。

-答案示例：1+2=3，3+4=7，2+5=7

6.数字故事创作

-作业描述：发挥想象力，创作一个包含数字0-5的小故事，并尝试在故事中运用到不同的数学概念。

-答案示例：小明有3个球，小红给了他2