五年级英语下册 Unit 5 Whose dog is it (第一课时)配教案 人教PEP

五年级英语下册Unit5Whosedogisit(第一课时)配教案人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）五年级英语下册Unit5Whosedogisit(第一课时)配教案人教PEP设计思路本节课围绕人教PEP五年级下册Unit5Whosedogisit（第一课时）进行设计，旨在帮助学生掌握询问所有格的用法，并运用所学知识进行简单的交际。课程设计以学生为主体，通过情景对话、游戏等活动，激发学生学习兴趣，提高英语实际运用能力。教学活动与课本内容紧密结合，注重学生听、说、读、写四项技能的培养，旨在提高学生的英语素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与真实语境下的语言实践活动，提高听、说、读、写能力，增强对英语国家文化的理解，培养批判性思维和自主学习能力。通过本节课的学习，学生能够运用所学知识进行简单的人际交往，展示对英语学习的积极态度和良好习惯。重点难点及解决办法重点：

1.掌握询问所有格的用法，并能正确使用。

2.能在情景中运用所学词汇和句型进行交流。

难点：

1.理解和运用所有格的规则。

2.在实际交流中灵活运用所学知识。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示所有格的用法，帮助学生理解。

2.设计互动游戏和角色扮演活动，让学生在语境中练习使用所有格。

3.针对难点，进行分层次教学，先讲解规则，再进行针对性练习。

4.利用课后作业和小组讨论，巩固所学知识，提高实际运用能力。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实语境，如角色扮演，让学生在模拟场景中练习使用所有格。

2.运用任务型教学法，设计一系列与课本内容相关的任务，如制作宠物介绍卡片，鼓励学生运用所学知识进行交流。

3.互动式教学，通过小组讨论和问答环节，激发学生的思维，促进生生互动。

4.多媒体辅助教学，利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看关于宠物的小视频，了解宠物的特征。

设计预习问题：围绕“Whosedogisit?”这一主题，设计问题如“Canyoudescribeyourpet?”，引导学生自主思考并准备相关描述。

监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习成果，确保所有学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频或阅读资料，了解宠物的基本信息。

思考预习问题：学生根据预习资料，思考如何用英语描述自己的宠物。

提交预习成果：学生将描述自己的宠物的句子或小短文提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的习惯。

信息技术手段：利用在线平台，方便学生提交预习成果。

作用与目的：

帮助学生提前了解宠物相关的英语表达，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以一个关于宠物的故事作为导入，例如讲述一位学生的宠物狗的故事，引出主题。

讲解知识点：讲解所有格的用法，如“whose”用于询问某物属于谁。

组织课堂活动：设计“宠物秀”角色扮演活动，让学生用英语介绍自己的宠物。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解所有格的用法。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，用英语介绍自己的宠物。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解所有格的概念。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解所有格的用法，并在实践中提高英语交流能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生用英语写一篇关于自己宠物的短文。

提供拓展资源：推荐一些关于宠物的英语阅读材料或视频。

学生活动：

完成作业：学生完成关于宠物的英语短文，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的英语学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过作业和拓展学习，学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，并通过拓展学习提高英语水平。通过反思，学生能够更好地理解自己的学习过程。教学资源拓展一、拓展资源

1.宠物文化背景介绍

-了解不同国家和文化中宠物的地位和作用。

-探究不同文化中宠物的命名习惯和象征意义。

-研究宠物在人类生活中的心理和社会功能。

2.宠物护理知识

-学习宠物的日常护理，包括饮食、清洁和健康检查。

-了解宠物的常见疾病和预防措施。

-探讨宠物行为训练的基本方法和技巧。

3.宠物法律与伦理

-了解动物保护法律和相关政策。

-探讨宠物领养和遗弃的社会问题。

-学习宠物伦理，培养尊重生命和关爱动物的意识。

4.宠物摄影与绘画

-学习宠物摄影的基本技巧，如光线、角度和构图。

-探索宠物绘画的艺术表现，如写实、卡通和抽象等风格。

-组织宠物摄影和绘画比赛，激发学生的兴趣和创造力。

5.宠物相关英语词汇和表达

-收集与宠物相关的英语词汇，如宠物品种、护理用品、行为描述等。

-编制宠物主题的英语对话和短文，提高学生的英语口语和写作能力。

-通过宠物话题的英语讨论，增强学生的跨文化交流能力。

二、拓展建议

1.鼓励学生参与宠物主题的课外活动，如宠物领养、宠物护理实践等，将所学知识应用于实际。

2.组织学生参观宠物医院或宠物美容院，了解宠物护理行业的工作内容和职业要求。

3.建议学生阅读与宠物相关的英文书籍、杂志和网站，拓宽视野，提高英语水平。

4.鼓励学生参加宠物主题的英语演讲或写作比赛，展示自己的英语能力和对宠物的了解。

5.引导学生关注宠物相关的社会问题，如流浪动物救助、宠物福利等，培养学生的社会责任感。

6.通过制作宠物主题的英语海报、视频或PPT，让学生在创意表达中巩固所学知识。

7.鼓励学生创作宠物故事或漫画，发挥想象力，提高英语写作和绘画能力。

8.组织学生开展宠物主题的英语角活动，交流学习心得，提高英语口语交流能力。

9.引导学生关注国内外宠物保护组织，了解宠物保护的最新动态，培养学生的国际视野。

10.鼓励学生参加宠物相关的志愿者活动，如宠物义诊、宠物义卖等，体验服务社会的快乐。课后作业1.完成以下句子，用正确的所有格形式：

-My____________isa____________.

-The________________________ismybrother's.

-________________________dogisthecutestone.

答案：

-Mysister'scatisa____________.

-The________________________ismybrother's.

-My________________________dogisthecutestone.

2.创造一个关于宠物的故事，使用以下所有格词汇：

-________________________________________________.

-________________________________________________.

-________________________________________________.

答案示例：

-Myfriend'sdoglikestochasehis________________________________________________.

-The________________________________________________ismy________________________.

-My________________________________________________isthe________________________________________________.

3.将以下句子翻译成英语，使用所有格：

-我的哥哥有一只可爱的小猫。

-这只小狗是邻居的。

-那只鸟是她的。

答案：

-Mybrotherhasacute____________.

-This________________________ismyneighbor's.

-That________________________is________________________.

4.完成对话，使用正确的所有格形式：

-A:________________________isyourdog?

-B:It's________________________.

答案：

-A:________________________isyourdog?

-B:It's________________________.

5.选择正确的所有格形式填空：

-This________________________is________________________.

-The________________________________________________is________________________.

答案：

-This________________________is________________________.

-The________________________________________________is________________________.

（注意：以上作业中的空格需要学生根据课文内容填写正确的所有格形式。）板书设计①本文重点知识点：

-Whose+n.+is/are?（谁的……是？）

-物主代词：mine,yours,his,hers,its,ours,theirs

-拥有关系的表达

②词汇重点：

-dog,cat,bird,fish,rabbit,turtle,mouse,snake

③句型重点：

--Whosedogisit?It'smine.

--Whosecatisit?It'shers.

--Whosebirdisit?It'shis.

--Whosefishisit?It'sours.

--Whoserabbitis