小学心理健康北师大版（2013）三年级下册第三十三课做勇敢的孩子教案

课题小学心理健康北师大版（2013）三年级下册第三十三课做勇敢的孩子教案课时安排课前准备教学内容分析1.本节课的主要教学内容：小学心理健康北师大版（2013）三年级下册第三十三课《做勇敢的孩子》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过引导学生认识勇敢的意义，结合三年级学生的生活实际，引导学生学会面对困难时保持勇敢的心态。与本册教材中的《勇敢的小刺猬》、《小兔子找朋友》等故事内容相联系，帮助学生从故事中汲取勇敢的力量。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的心理健康素养，具体目标如下：1.培养学生勇敢面对困难和挑战的品质；2.提升学生自我认知和情绪管理能力；3.增强学生的人际交往能力，学会在集体中相互支持与鼓励；4.培养学生积极向上的生活态度，形成健康的生活习惯。通过本节课的学习，使学生能够在现实生活中展现出勇敢、自信、乐观的心理品质。学情分析三年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们的认知能力和情感发展逐渐成熟，但自我控制能力和面对困难时的勇气仍需培养。在知识层面上，学生对心理健康的基本概念可能还比较陌生，但对于勇敢、自信等品质有一定的认知基础，能够从生活中的一些实例中感受到这些品质的重要性。

在能力方面，学生的观察力和理解力逐渐增强，但独立思考和解决问题的能力还不够成熟。他们在面对问题时，可能会表现出一定的恐惧和逃避心理，需要通过具体案例和互动活动来引导他们学会面对和克服困难。

从素质角度看，三年级学生的合作意识和集体荣誉感开始形成，但独立性和自信心有待提高。他们在集体活动中可能会表现出依赖性，需要通过活动设计来培养他们的独立性和责任感。

行为习惯方面，学生在课堂上通常能够遵守纪律，但有时可能会因为好奇心而分心。他们在面对挑战时，可能会表现出犹豫和退缩，需要教师通过正面引导和鼓励来培养他们的勇气和坚持。

这些学情特点对课程学习有一定的影响，教师需要根据学生的实际情况调整教学策略，通过游戏、故事、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，同时，通过小组讨论和实践活动，帮助学生将勇敢的品质内化为自身的行为习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《小学心理健康北师大版（2013）三年级下册》教材，以便在课堂上进行阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如勇敢的小动物图片、勇敢的行为故事视频等，以增强学生的学习兴趣和直观理解。

3.教室布置：根据教学需求，设置分组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行交流；此外，准备实验操作台，以便进行角色扮演和情景模拟活动。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段勇敢的小动物克服困难的动画视频，如《小刺猬的冒险》。

2.提出问题：引导学生思考视频中动物的行为表现，激发学生对勇敢品质的兴趣。

3.引导学生分享：请学生谈谈自己在生活中遇到的困难以及如何克服的。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：围绕教学目标和教学重点，讲解勇敢的定义和重要性。

2.案例分析：结合教材中的《勇敢的小刺猬》等故事，分析故事中勇敢的品质，引导学生理解勇敢的意义。

3.学生讨论：分组讨论，让学生结合自身经历，分享自己勇敢面对困难的故事。

三、巩固练习（10分钟）

1.实践活动：组织学生进行“勇敢接力”游戏，通过接力传递的方式，让学生在游戏中体验勇敢。

2.角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟生活中遇到困难时的情景，引导学生学会勇敢面对。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：引导学生回顾本节课所学内容，提问学生如何将勇敢的品质应用到实际生活中。

2.学生回答：请学生分享自己的理解和感悟，教师给予点评和指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对课堂内容，提出一些具有启发性的问题，引导学生深入思考。

2.学生提问：鼓励学生提出自己的疑问，教师耐心解答，帮助学生解决问题。

3.小组讨论：分组讨论，让学生就课堂内容进行深入探讨，培养团队合作能力。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师总结：对本节课所学内容进行总结，强调勇敢品质的重要性。

2.学生分享：请学生分享自己在课堂上的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）：激发学生学习兴趣，引入新课内容。

2.讲授新课（15分钟）：讲解勇敢的定义和重要性，结合案例进行分析。

3.巩固练习（10分钟）：通过实践活动和角色扮演，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）：引导学生回顾和思考，培养学生的思考能力。

5.师生互动环节（10分钟）：加强师生互动，培养学生的沟通能力和团队合作能力。

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）：总结本节课内容，强调勇敢品质的重要性，培养学生的核心素养。

整个教学过程共计45分钟，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，实现教学双边互动。知识点梳理1.勇敢的定义与意义

-勇敢是指在面对困难和挑战时，能够保持坚定、勇敢的态度和行为。

-勇敢的意义在于帮助我们克服困难，实现个人成长，促进社会和谐。

2.勇敢的品质表现

-勇敢的人敢于面对困难，不逃避。

-勇敢的人敢于承担责任，不推诿。

-勇敢的人敢于尝试新事物，勇于创新。

3.勇敢的品质培养

-培养勇敢的品质需要从小事做起，从日常生活中锻炼自己。

-通过参加集体活动，学会与他人合作，培养团队精神。

-在面对困难时，保持积极的心态，勇敢地面对。

4.勇敢与自信的关系

-勇敢是自信的表现，自信是勇敢的基础。

-培养自信，有助于提高勇敢的品质。

5.勇敢与挫折的关系

-面对挫折，勇敢地面对，从中吸取教训，不断成长。

-挫折是检验勇敢的重要标准，勇敢地面对挫折，才能更好地成长。

6.勇敢在集体中的作用

-勇敢的个体能够带动整个集体的氛围，形成积极向上的集体精神。

-集体中的勇敢者能够成为其他成员的榜样，激发集体成员的勇敢品质。

7.勇敢品质的培养方法

-家长和教师要为孩子树立勇敢的榜样，以身作则。

-鼓励孩子参加各种有益的活动，锻炼身体和心理素质。

-通过故事、游戏等形式，培养孩子的勇敢品质。

8.勇敢品质的培养环境

-营造一个充满关爱、尊重和理解的教育环境，让孩子敢于表达自己的观点。

-鼓励孩子参加社会实践，锻炼自己的社会适应能力。

9.勇敢品质的培养阶段

-早期培养：从幼儿时期开始，培养孩子的基本生活能力和人际交往能力。

-生长发育阶段：在成长过程中，不断锻炼孩子的心理素质，培养勇敢的品质。

-成长阶段：在青春期，引导孩子正确认识自我，树立正确的价值观。

10.勇敢品质的培养效果

-培养勇敢的品质有助于孩子形成良好的性格，提高综合素质。

-勇敢的品质有助于孩子更好地适应社会，实现人生价值。板书设计①勇敢的定义与意义

-勇敢：面对困难，保持坚定、勇敢的态度和行为。

-意义：克服困难，实现个人成长，促进社会和谐。

②勇敢的品质表现

-面对困难不逃避。

-责任心强，不推诿。

-尝试新事物，勇于创新。

③勇敢的品质培养

-从小事做起，锻炼自己。

-参加集体活动，培养团队精神。

-保持积极心态，勇敢面对。

④勇敢与自信的关系

-勇敢是自信的表现。

-自信是勇敢的基础。

⑤勇敢与挫折的关系

-面对挫折，勇敢面对，吸取教训。

-挫折是检验勇敢的重要标准。

⑥勇敢在集体中的作用

-带动集体氛围，形成积极向上的集体精神。

-成为其他成员的榜样，激发集体成员的勇敢品质。

⑦勇敢品质的培养方法

-家长和教师树立勇敢的榜样。

-鼓励孩子参加有益的活动。

-通过故事、游戏等形式培养。

⑧勇敢品质的培养环境

-营造充满关爱、尊重和理解的教育环境。

-鼓励孩子参加社会实践。

⑨勇敢品质的培养阶段

-早期培养：幼儿时期，培养基本生活能力和人际交往能力。

-生长发育阶段：锻炼心理素质，培养勇敢品质。

-成长阶段：青春期，正确认识自我，树立正确价值观。

⑩勇敢品质的培养效果

-形成良好性格，提高综合素质。

-更好适应社会，实现人生价值。教学反思与总结今天上了《做勇敢的孩子》这一课，感觉整体效果还不错。在导入环节，我通过播放动画视频，孩子们很快就进入了学习状态，提出了问题，激发了他们的兴趣。在讲授新课的时候，我发现孩子们对于勇敢的定义和意义理解得比较快，但是在分析案例的时候，有的孩子还是有点吃力，这说明我在讲解案例时可能需要更加细致和生动。

在巩固练习环节，我设计了一个“勇敢接力”游戏，孩子们参与得很积极，通过这个游戏，他们不仅体验到了勇敢，还学会了如何在团队中协作。但是在角色扮演环节，我发现有些孩子还是不太敢表达自己，这可能是因为他们缺乏自信。所以我决定在今后的教学中，多设计一些能够增强孩子自信心的活动。

课堂提问环节，孩子们都能积极回答，但是有的问题回答得不够深入，这说明我在提问时可以更加开放，鼓励他们多思考。在师生互动环节，我尽量让每个孩子都有机会发言，这样他们能够更好地参与到课堂中来。

总体来说，学生在知识上掌握了勇敢的基本概念，在技能上学会了如何面对困难，在情感态度上表现出更加积极的态度。当然，也存在一些不足，比如在激发学生自信心方面做得不够，以及如何让每个孩子都有机会参与课堂讨论等。

针对这些问题，我会在今后的教学中，更加注重培养学生的自信心，通过更多的互动和实践活动，让他们在轻松愉快的氛围中学习。同时，我也会在提问和活动设计上更加多样化，确保每个孩子都能参与到课堂中来，共同进步。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起学习了《做勇敢的孩子》这一课，我们了解了勇敢的定义和意义，以及如何在生活中展现出勇敢的品质。我们通过故事和游戏，看到了勇敢的力量，也学会了如何面对困难和挑战。希望大家能够将今天学到的勇敢品质应用到日常生活中，无论是在学习上还是生活中，都要勇敢地面对一切。

当堂检测：

1.请简述你理解的勇敢是什么？

2.你在生活中遇到过哪些困难？你是如何勇敢面对的？

3.你认为如何培养自己的勇敢品质？

4.请分享一个你认为是勇敢的行为，并说明为什么。

5.课后，请思考一下，你可以在哪些方面展现自己的勇敢？典型例题讲解例题1：

小明的同学不小心摔倒了，小明立刻跑过去扶起他，并询问他是否受伤。小明的行为体现了哪种品质？

答案：小明的行为体现了勇敢和乐于助人的品质。

例题2：

丽丽在学校的演讲比赛中，尽管紧张，但她鼓起勇气，流畅地完成了演讲。丽丽的这种表现说明了什么？

答案：丽丽的这种表现说明她具有自信和勇敢的品质。

例题3：

在户外活动中，小刚不小心摔倒了，但他没有哭泣，而是自己爬起来，继续参加活动。小刚的做法展示了哪种精神？

答案：小刚的做法展示了坚强和勇敢的精神。

例题4：

小华在课堂上看到有同学被欺负，他勇敢地站出来，制止了欺负行为。小华的行为体现了什么？

答案：小华的行为体现了正义感和勇敢的品质。

例题5