三年级英语下册 Unit 4 My Family Lesson 1 教学设计3 人教新起点

三年级英语下册Unit4MyFamilyLesson1教学设计3人教新起点科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排1授课题目Xx教学准备Xx教学内容分析：1.本节课的主要教学内容：三年级英语下册Unit4MyFamilyLesson1，主要学习家庭成员的英语表达，包括父亲、母亲、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等。通过本节课的学习，学生能够掌握家庭成员的英文单词，并能进行简单的介绍。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在上学期学习的家庭成员相关词汇有密切联系。学生在上学期已经学习了父亲、母亲、哥哥、姐姐等家庭成员的英文表达，本节课将在此基础上，进一步扩展到弟弟、妹妹等家庭成员的英文表达。通过复习旧知识，学习新知识，帮助学生巩固和拓展词汇。核心素养目标分析：本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生通过学习家庭成员的英语表达，提高听说能力；文化意识方面，学生了解不同文化中对家庭结构的认识；思维品质方面，学生通过讨论家庭成员，培养逻辑思维和表达能力；学习能力方面，学生学会运用多种策略来记忆和运用新词汇。教学难点与重点： 1.教学重点：

-核心内容：掌握家庭成员的英文单词及其正确的发音。

-具体细节：如“father”、“mother”、“brother”、“sister”、“uncle”、“aunt”等单词的正确书写和发音。

-举例解释：通过反复听、说、读、写练习，确保学生能够准确地使用这些单词来描述自己的家庭成员。

2.教学难点：

-难点内容：正确运用英语进行家庭成员的简单介绍。

-具体细节：学生需要能够将家庭成员的英文单词组合成句子，如“Ihaveamother.Sheisateacher.”或者“Mybrotherisadoctor.”

-举例解释：难点在于学生可能难以将单词正确地组合成完整的句子，尤其是在时态和语序上。教师需要通过示范、分解步骤和逐步引导，帮助学生克服这一难点。教学资源准备：1.教材：确保每位学生都有三年级英语下册Unit4MyFamily的教材，包含相关的单词卡片和练习册。

2.辅助材料：准备与家庭成员相关的图片，如家庭照片、家庭成员卡通画，以及相关视频片段，用于辅助教学和激发兴趣。

3.教学工具：准备磁带或录音设备，用于播放正确的发音示范。

4.教室布置：布置教室，设置一个讨论区，供学生进行小组活动，同时确保教室安静，便于学生集中注意力。教学过程设计：一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一张家庭照片或使用多媒体展示一个家庭场景视频，引导学生观察并提问：“Whoarethey?Whatistheirrelationship?”

2.提出问题：引导学生思考：“DoyouknowtheEnglishwordsforfamilymembers?CanyouintroduceyourfamilymembersinEnglish?”

3.引导学生回顾上节课学过的家庭成员词汇，为新课的引入做好铺垫。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.教师展示家庭成员的英文单词卡片，带领学生朗读并学习单词的正确发音。

2.通过游戏或活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习单词，如“MemoryGame”或“FlashCardMatching”。

3.教师通过实物或图片展示家庭成员，让学生用英语描述：“Thisismyfather.Heisateacher.”

4.举例讲解时态和语序的正确运用，如：“Mybrotherisadoctor.Heworksinahospital.”

5.学生跟读练习，教师纠正发音和语调。

三、巩固练习（用时15分钟）

1.学生分组进行角色扮演，练习介绍自己的家庭成员。

2.教师提供情景对话，让学生根据情景选择合适的家庭成员单词和句子进行回答。

3.学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：“Whatdidyoulearntodayaboutfamilymembers?”

2.学生分享自己的学习心得，教师进行点评和补充。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提出一个关于家庭的问题，让学生自由发言，分享自己的家庭故事。

2.学生之间互相提问，了解对方的家庭情况，并用英语进行描述。

3.教师引导学生思考：“Howdoyoufeelaboutyourfamily?”

4.学生表达自己对家庭的感情，教师鼓励学生珍爱家庭，学会感恩。

六、总结与拓展（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调家庭成员的英文单词和句子。

2.学生分享自己在本节课中的收获，教师给予鼓励和表扬。

3.教师提出拓展性问题：“Doyouwanttolearnmoreaboutotherfamiliesaroundtheworld?”

4.学生讨论并分享自己了解到的不同国家的家庭文化。

整个教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，关注学生核心素养能力的拓展，实现教学双边互动。拓展与延伸：六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《MyFamilyTree》

这是一篇关于家庭世系的短文，通过阅读，学生可以了解家庭成员之间的关系如何通过家谱来展示。学生可以尝试制作自己的家庭树，并用英语描述家庭成员。

-阅读材料二：《DifferentFamilyTraditionsAroundtheWorld》

这篇阅读材料介绍了不同国家的家庭传统和节日，如中国的春节、美国的感恩节等。学生可以通过阅读了解世界各地的家庭文化，并比较自己家庭的文化习俗。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以调查自己家庭的历史，了解家族成员的背景和故事，并尝试用英语记录下来。

-通过互联网资源或图书馆，学生可以查找有关世界不同国家家庭结构的资料，进行比较研究。

-家庭作业：让学生拍摄一张家庭照片，并用英语写一篇短文，描述家庭成员的特征和关系。

-小组项目：学生可以分组，每组选择一个国家的家庭结构进行研究，并在课堂上进行展示和讨论。

3.实践活动建议：

-角色扮演：学生可以模拟家庭聚会，使用英语进行对话，练习介绍家庭成员。

-家庭访问：学生可以邀请家庭成员到学校，进行现场英语对话练习，介绍家庭成员。

-家庭故事收集：学生可以采访家庭成员，收集家族故事，并制作成小册子。

4.知识点拓展：

-学习如何使用英语描述家庭关系，如：“Mymotherisateacher.SheteachesEnglishataschool.”

-探索不同文化中家庭成员称呼的差异，如“uncle”在不同文化中的称呼可能不同。

-研究家庭成员的职业和兴趣，如：“Mybrotherisamusician.Heplaystheguitar.”

-学习如何用英语表达家庭价值观和传统，如：“Inmyfamily,wealwayscelebratetheNewYeartogether.”板书设计：①本文重点知识点：

-家庭成员的英文单词：father,mother,brother,sister,uncle,aunt,grandfather,grandmother,son,daughter

-家庭关系的英文表达：myfamily,myparents,mysiblings,mygrandparents

②词语：

-familymembers（家庭成员）

-relationships（关系）

-introduction（介绍）

③句子：

-Thisismyfather.Heisateacher.

-Mymotherisadoctor.

-Ihavetwobrothersandonesister.

-WecelebrateChristmaseveryyear.教学反思与总结：今天这节课，我尝试了一些新的教学方法，比如小组讨论和角色扮演，我发现学生们参与得非常积极。他们在学习家庭成员的词汇时，通过这些互动活动，不仅记住了单词，还学会了如何在实际语境中运用它们。

在教学方法上，我特别强调了发音和语调的重要性。我发现，通过反复听录音和跟读，学生们在发音上有了明显的进步。我还注意到，对于一些学生来说，掌握正确的语调仍然是一个挑战，所以我可能会在接下来的课程中花更多的时间来练习这个方面。

在教学管理上，我尽量保持了课堂的活跃气氛，但同时也要确保每个学生都有机会发言。我发现，对于那些不太敢开口的学生，给予更多的鼓励和肯定非常重要。

当然，也存在一些不足。比如，在课堂时间管理上，我可能没有做到最优化，导致某些环节时间过长。此外，我发现有些学生在角色扮演中仍然有些害羞，需要更多的支持和鼓励。

为了改进今后的教学，我打算做以下几点调整：一是合理安排课堂时间，确保每个环节都能高效完成；二是继续鼓励学生参与课堂活动，尤其是那些比较内向的学生；三是通过更多的游戏和互动，提高学生的口语表达能力和自信心。课后拓展：1.拓展内容：

-阅读《FamilyFunFacts》小册子，这是一本关于不同文化中家庭趣事的书，可以帮助学生了解不同国家的家庭习俗。

-观看《FamilyMatters》系列视频，这是一系列关于不同家庭生活的短片，适合学生了解不同家庭结构和文化差异。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《FamilyFunFacts》小册子，并尝试找出其中自己感兴趣的家庭趣事，记录下来并与同学分享。

-观看《FamilyMatters》系列视频后，学生可以写一篇短文，描述他们从视频中学习到的不同家庭生活方式，或者对比自己家庭的生活习惯。

-教师可以提供一些问题引导学生思考，如：“Whatdidyoulearnaboutfamilytraditionsfromthevideo?Howisyourfamilysimilarordifferent?”

-学生可以制作一个家庭相册，用图片和简短的文字描述家庭成员的特点和家庭活动，并尝试用英语介绍给同学。

-对于有额外兴趣的学生，可以鼓励他们查找更多的家庭文化资料，如不同国家的家庭节日、家庭食物等，进行深入研究。

-教师将提供必要的指导和帮助，包括解答学生可能遇到的疑问，推荐相关的阅读材料，以及组织小型的分享会，让学生展示他们的学习成果。课堂小结，当堂检测：课堂小结：

今天我们学习了关于家庭成员的英语表达，通过图片、视频和角色扮演等多种方式，大家掌握了父亲、母亲、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等家庭成员的英文单词，并且能够用简单的句子来介绍自己的家庭成员。大家在课堂上的表现都很积极，能够主动参与讨论和练习。

当堂检测：

1.请用英语说出以下家庭成员的英文单词：父亲、母亲、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹