九年级语文下册 第3课 短诗五首教学设计（pdf） 新人教版

九年级语文下册第3课短诗五首教学设计（pdf）新人教版学科XX年级册别七年级下册XX教材XX授课类型新授课1课程基本信息1.课程名称：九年级语文下册第3课短诗五首教学设计

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本课旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习五首短诗，学生能够提升对诗歌语言的理解和感受能力，培养审美情趣，增强文化自信，同时锻炼独立思考和批判性思维能力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解诗歌的意象和意境：例如，在《春江花月夜》中，重点理解“春江潮水连海平，海上明月共潮生”的意境，以及“花间一壶酒，独酌无相亲”的孤独感。

-掌握诗歌的表达技巧：如《登高》中的对仗、排比和夸张手法，以及《静夜思》中的情景交融。

-分析诗歌的主题和情感：如《泊船瓜洲》中的思乡之情，《望岳》中的豪情壮志。

2.教学难点：

-意象的解读：学生往往难以把握诗歌中抽象的意象，如《江雪》中的“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，需要引导学生通过联想和想象来理解其深层含义。

-情感的体会：诗歌往往蕴含着复杂的情感，如《登高》中的悲凉和无奈，需要引导学生结合时代背景和个人经历去体会。

-诗歌结构的把握：学生可能对诗歌的结构和节奏感把握不足，如《望岳》的起承转合，需要通过朗读和反复练习来强化。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、扩音器、教学平板电脑

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群

-信息化资源：课文原文、诗歌赏析视频、诗歌朗读音频、相关背景资料电子文档

-教学手段：黑板、粉笔、教学PPT、诗歌朗读卡、课堂讨论记录表教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一首经典古风音乐，营造氛围。

2.教师提问：“同学们，你们能从这首音乐中感受到什么？”

3.学生回答，教师总结：音乐可以唤起我们对美好事物的联想，今天我们将学习五首短诗，感受古人的情感世界。

二、讲授新课（25分钟）

1.教师展示五首短诗的题目，引导学生猜测诗歌内容。

2.逐首讲解诗歌，结合时代背景、诗人经历、诗歌意象等方面进行分析。

-《春江花月夜》：讲解诗歌的意境，引导学生体会诗人对美好时光的珍惜。

-《泊船瓜洲》：分析诗歌中的思乡之情，引导学生关注诗人内心世界。

-《望岳》：讲解诗歌中的豪情壮志，引导学生树立远大理想。

-《登高》：分析诗歌中的悲凉和无奈，引导学生关注人生百态。

-《静夜思》：讲解诗歌中的情景交融，引导学生体会诗人对家乡的眷恋。

3.教师引导学生总结诗歌的写作手法，如对仗、排比、夸张等。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师出示诗歌中的名句，要求学生背诵并解释其含义。

2.学生分组讨论，分享自己对本首诗歌的理解和感悟。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，通过学习这五首短诗，你们有哪些收获？”

2.学生回答，教师总结：我们学会了欣赏古人的诗歌，感受到了他们的情感世界，同时也提升了我们的审美情趣。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，朗读一首自己喜欢的诗歌，并分享自己的感受。

2.其他学生倾听并给予评价，教师给予指导。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提出问题：“同学们，如何将诗歌中的情感融入到我们的生活中？”

2.学生回答，教师总结：我们可以通过阅读、写作、绘画等方式，将诗歌中的情感表达出来，丰富我们的精神世界。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生总结自己的学习收获，教师给予肯定。

教学过程设计完毕。教学资源拓展1.拓展资源：

-古代诗歌鉴赏：介绍古代诗歌的发展历程，包括先秦、汉魏六朝、唐宋元明清等时期的诗歌特点，以及著名诗人的生平和作品。

-诗歌创作手法：详细讲解诗歌的意象、意境、韵律、对仗等创作手法，以及如何运用这些手法进行诗歌创作。

-诗歌与历史：探讨诗歌与历史事件、历史人物的关系，如《泊船瓜洲》与宋代政治背景，《望岳》与唐代社会风貌。

-诗歌与地理：分析诗歌中的地理元素，如《春江花月夜》中的江、月、夜等，引导学生了解古代地理知识。

-诗歌与哲学：探讨诗歌中的哲学思想，如《静夜思》中的人生哲理，引导学生思考人生意义。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生阅读《唐诗三百首》、《宋词三百首》等经典诗歌选集，拓宽阅读视野。

-诗歌创作：指导学生尝试创作短诗，运用所学诗歌创作手法，表达自己的情感和思想。

-诗歌朗诵：组织诗歌朗诵活动，让学生在朗读中感受诗歌的韵律和情感。

-诗歌与音乐结合：推荐一些将诗歌与音乐结合的作品，如《春江花月夜》的钢琴曲，让学生体验不同艺术形式的美。

-诗歌与绘画结合：鼓励学生尝试将诗歌中的意象转化为绘画作品，提升审美能力和创造力。

-诗歌与戏剧结合：引导学生将诗歌改编成戏剧，通过表演来理解诗歌的内涵。

-诗歌与旅游结合：组织学生参观与诗歌相关的历史遗迹，如杜甫草堂、岳麓书院等，实地感受诗歌背后的文化底蕴。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《唐诗三百首》中与课文内容相关的诗歌，如《登高》、《望岳》等，让学生进一步了解唐代诗歌的风格和特点。

-视频资源：推荐一些关于唐代诗人生活的纪录片，如《诗圣杜甫》等，通过视频了解诗人的生活背景和创作环境。

2.拓展要求：

-学生在课后自主阅读《唐诗三百首》中的相关诗歌，尝试分析诗歌的意象、意境和情感。

-观看纪录片后，写一篇观后感，分享自己对诗人及其作品的理解和感受。

-鼓励学生尝试模仿课文中的诗歌，创作自己的短诗，可以是抒情、写景或咏史等题材。

-组织学生进行诗歌朗诵比赛，挑选一首自己喜欢的诗歌进行朗诵，并分享自己的心得体会。

-学生可以结成学习小组，讨论诗歌中的文化内涵和历史价值，以及如何将诗歌中的情感和思想融入到日常生活中。

-教师将提供《唐诗三百首》的电子版和纪录片链接，以便学生进行课后学习。

-对于学生在拓展学习过程中遇到的问题，教师将定期组织答疑会，帮助学生解决学习中的困难。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-诗歌的意象与意境

-诗歌的表达技巧（对仗、排比、夸张等）

-诗歌的主题与情感

②重点词句：

-意象词：江、月、山、水、花等

-意境句：春江潮水连海平，海上明月共潮生；千山鸟飞绝，万径人踪灭

-技法句：花间一壶酒，独酌无相亲；会当凌绝顶，一览众山小

③逻辑关系：

-意象与意境：通过意象的描绘，构建诗歌的意境，如《春江花月夜》中江、月、夜的描绘营造出宁静的意境。

-技法与主题：运用特定的表达技巧来传达诗歌的主题，如《望岳》中对仗和夸张的手法突出了诗人豪情壮志的主题。

-情感与词句：通过特定的词句表达诗歌的情感，如《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”表达了诗人对家乡的思念之情。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过课堂提问，检验学生对诗歌内容的理解和记忆，如询问学生对诗歌意象的解读、对诗人情感的理解等。

-观察学生参与度：观察学生在课堂上的发言、朗读和小组讨论中的表现，评估学生的参与积极性和互动能力。

-朗读评价：通过学生朗读诗歌的表现，评估其语音语调和情感表达是否准确。

-小组合作评价：评估学生在小组讨论中的合作精神和解决问题的能力。

2.教学评价的具体实施方法：

-在讲授新课的过程中，通过随堂提问，检查学生对诗歌关键点的掌握情况。

-在巩固练习环节，通过学生自评和互评，增强学生的自我反思能力。

-通过课堂小测验，如填空、选择题等，快速了解学生对诗歌整体知识的掌握程度。

-在课后，通过作业的提交和反馈，了解学生对知识的巩固和应用能力。