语文人教部编版20蜘蛛开店教案

语文人教部编版20蜘蛛开店教案学科XX年级册别七年级下册教材XX授课类型新授课1课程基本信息1.课程名称：语文人教部编版20《蜘蛛开店》

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2022年9月15日星期四9:00-10:00

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，通过阅读《蜘蛛开店》故事，提升对文本内容的分析和鉴赏水平。

2.培养学生的语言表达能力，引导学生运用多种修辞手法，创作与故事主题相关的创意文字。

3.强化学生的文化理解力，让学生感受故事中蕴含的民间智慧，增进对传统文化的认识。

4.增进学生的审美体验，通过艺术形象和语言文字的感染，提升学生的审美情趣和创造力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解故事情节：重点引导学生理解《蜘蛛开店》的故事情节，包括蜘蛛开店的过程、遇到的问题以及最终的解决办法。

-人物形象分析：强调对蜘蛛、蜈蚣、老鼠等人物形象的理解，分析他们的性格特点和故事中的行为动机。

2.教学难点：

-情节逻辑推理：难点在于帮助学生理解故事中情节的转折和逻辑关系，例如蜘蛛为何要开店，为何会遇到困难，以及如何解决困难。

-文学手法运用：难点在于引导学生识别并理解故事中使用的文学手法，如拟人、夸张等，并尝试在创作中运用。

-价值观理解：难点在于帮助学生理解故事中传递的价值观，如勤劳、诚信、坚持等，以及如何在现实生活中体现这些价值观。

-创意写作：难点在于引导学生基于故事情节进行创意写作，如续写故事或创作类似的故事，这要求学生能够灵活运用语言表达和想象能力。教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、电脑、音响系统

-课程平台：人教版语文教学平台

-信息化资源：课文朗读音频、故事插画图片、相关教学视频

-教学手段：故事卡片、角色扮演道具、小组讨论记录表教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放与蜘蛛、昆虫相关的自然纪录片片段，引导学生观察蜘蛛结网的过程，激发学生对昆虫的兴趣。

2.提问：同学们，你们知道蜘蛛吗？蜘蛛是如何结网的？今天我们要学习的故事，就发生在一个会结网的蜘蛛身上，让我们一起走进《蜘蛛开店》。

二、讲授新课（20分钟）

1.故事朗读：教师朗读《蜘蛛开店》故事，学生认真聆听。

2.故事分析：

-分析蜘蛛开店的原因：引导学生思考蜘蛛为何要开店。

-分析故事情节：讲解蜘蛛开店的过程，包括遇到的困难以及如何解决困难。

-分析人物形象：分析蜘蛛、蜈蚣、老鼠等人物的性格特点和故事中的行为动机。

3.文学手法运用：讲解故事中使用的拟人、夸张等文学手法，并举例说明。

4.价值观教育：引导学生理解故事中传递的勤劳、诚信、坚持等价值观。

三、巩固练习（10分钟）

1.词语填空：根据故事内容，填写缺失的词语，巩固学生对故事情节的理解。

2.人物评价：分组讨论，评价故事中的人物形象，培养学生的评价能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：蜘蛛开店的过程中遇到了哪些困难？你是如何解决这些困难的？

2.提问：如果你是蜘蛛，你会如何改进开店策略？

五、师生互动环节（5分钟）

1.角色扮演：邀请学生扮演故事中的角色，模拟故事情节，加深对故事的理解。

2.创意续写：引导学生发挥想象力，续写故事，培养学生的创作能力。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调故事中的价值观。

2.学生分享学习心得，巩固所学知识。

七、作业布置（5分钟）

1.请学生课后阅读《蜘蛛开店》原文，思考故事中的道理。

2.请学生尝试运用故事中的文学手法，创作一个简短的故事。

整个教学过程设计紧扣实际学情，注重教学双边互动，凸显重难点，解决问题，拓展核心素养能力。教学时长控制在45分钟以内。知识点梳理1.故事情节理解：

-蜘蛛开店的原因和初衷

-蜘蛛开店过程中遇到的困难

-蜘蛛如何解决困难，实现目标

2.人物形象分析：

-蜘蛛：勤劳、有耐心、善于思考

-蜈蚣：贪吃、自私、缺乏诚信

-老鼠：聪明、机智、懂得感恩

3.文学手法运用：

-拟人：将非人类事物赋予人的情感和行为

-夸张：通过夸大事物的特征，增强表达效果

4.价值观教育：

-勤劳：蜘蛛开店的过程体现了勤劳的品质

-诚信：蜘蛛在故事中表现出的诚信品质

-坚持：蜘蛛面对困难时坚持不懈的精神

5.语言表达技巧：

-描述性语言：通过对事物、人物、场景的详细描绘，使读者产生直观感受

-比喻、拟人等修辞手法：增强语言的表现力，使故事更加生动有趣

6.创意写作：

-基于故事情节进行续写，发挥学生的想象力

-运用文学手法，创作具有创意的故事

7.语文素养：

-提高阅读理解能力，培养学生对文本内容的分析和鉴赏水平

-培养学生的语言表达能力，提升学生的语言运用能力

-增进学生的文化理解力，增进对传统文化的认识

-增强学生的审美体验，提升学生的审美情趣和创造力教学评价1.课堂评价：

-通过提问环节，观察学生对故事情节的理解程度，以及他们对人物形象和文学手法的识别能力。

-通过小组讨论，评估学生的合作能力和表达能力。

-通过角色扮演，观察学生的参与度和对故事情境的再现能力。

-定期进行口头或书面测试，检验学生对故事内容的记忆和理解。

2.作业评价：

-对学生的课后阅读作业进行批改，检查他们对故事情节的复述能力。

-对学生的创意续写作业进行评价，关注他们的想象力和语言表达能力。

-对学生的写作练习进行详细点评，指出他们的优点和需要改进的地方。

-通过作业反馈，鼓励学生积极参与，提高他们的学习动力。

3.形成性评价：

-在教学过程中，通过观察和记录，形成学生的学习档案，记录他们的进步和成长。

-定期与学生和家长沟通，了解学生的学习状况和需求，提供个性化的指导。

4.总结性评价：

-在课程结束时，通过期末考试或课堂展示，全面评估学生对《蜘蛛开店》故事的理解和掌握程度。

-结合学生的课堂表现、作业完成情况和形成性评价，给出综合性的评价结果。板书设计①本文重点知识点：

-蜘蛛开店的故事情节

-人物形象：蜘蛛、蜈蚣、老鼠

-文学手法：拟人、夸张

②关键词：

-勤劳

-诚信

-坚持

-创意

③重点句子：

-“蜘蛛决定开一家商店。”

-“蜘蛛每天都很勤劳。”

-“蜈蚣说：‘我想要一双七彩袜子。’”

-“老鼠说：‘我想要一顶帽子。’”

-“蜘蛛笑了，说：‘好吧，我给你做一顶帽子。’”课后作业1.请根据《蜘蛛开店》的故事情节，续写一个结尾，要求不少于100字。

答案示例：蜘蛛在经历了一系列的挑战后，终于明白了诚信和坚持的重要性。他决定继续开店，并且承诺一定会为顾客提供满意的服务。他的商店越来越受欢迎，最终成为了一个成功的小生意。

2.分析蜘蛛、蜈蚣、老鼠这三个角色，分别写出他们的性格特点和故事中的行为动机。

答案示例：蜘蛛勤劳且有耐心，他开店是为了实现自己的梦想。蜈蚣自私且贪吃，他只想得到自己想要的袜子。老鼠聪明且机智，他懂得感恩，愿意帮助蜘蛛解决问题。

3.仿照故事中的文学手法，用拟人化的方式描述一种动物或植物。

答案示例：小鸟在枝头唱着歌，仿佛在向世界宣告：“我是自由的使者，我要飞向蓝天，去探索未知的世界。”

4.结合故事中的价值观，谈谈你对“勤劳”、“诚信”和“坚持”的理解。

答案示例：勤劳是一种美德，它让我们能够通过自己的努力实现梦想。诚信是做人的根本，它让我们赢得他人的尊重和信任。坚持是实现目标的关键，它让我们在困难面前不屈不挠。

5.设计一个与《蜘蛛开店》相关的创意活动，如编写剧本、制作手工艺品等，并简要说明活动目的和实施步骤。

答案示例：活动目的：通过角色扮演，让学生更好地理解故事内容，培养他们的团队协作能力和创造力。

实施步骤：

-学生分组，每组选择一个角色。

-每组根据角色的特点，编写一个简短的剧本。

-学生进行角色扮演，表演故事情节。

-教师和同学共同评价表演，分享感受。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在导入环节，我尝试利用多媒体展示与课文相关的自然纪录片片段，这样不仅激发了学生的兴趣，还能让学生在直观的画面中更好地理解课文内容。

2.强化互动体验：在课堂讨论和角色扮演环节，我鼓励学生积极参与，通过互动体验来加深对故事情节和人物性格的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对故事情节不够熟悉或者缺乏自信。

2.教学节奏把握不够精准：在讲授新课的过程中，我发现有时候讲解速度过快，导致一些学生跟不上教学进度。

3.作业反馈不够及时：在布置作业后，我意识到自己的作业反馈不够及时，这可能会影响学生对知识点的巩固。

反思改进措施（三）

1.提高学生的参与度：通过课前预习和课堂提问，帮助学生更好地理解故事，提高他们在课堂上的参