中考语文阅读专题训练：第一二三人称的作用

中考语文阅读专题训练：第一二三人称的作用在中考语文阅读理解中，对叙事人称及其作用的考查是一个常见的考点。准确理解文章所采用的人称方式，并能分析其表达效果，不仅有助于我们深入把握文章主旨和作者情感，也是提升阅读解题能力的关键一环。今天，我们就来专题探讨第一、二、三人称在记叙性文本中的主要作用及解题思路。一、认识叙事人称首先，我们需要明确什么是叙事人称。叙事人称是指作者在叙述故事或表达思想时所采用的视角和口吻。中考阅读中最常见的就是第一人称、第二人称和第三人称。*第一人称：通常以“我”、“我们”的口吻进行叙述。这个“我”可以是作者本人，也可以是作品中的虚构人物。*第二人称：通常以“你”、“你们”的口吻进行叙述，仿佛作者在与读者或文中的某个人物直接对话。*第三人称：通常以“他”、“她”、“它”、“他们”的口吻进行叙述，叙述者不参与故事本身，而是以一个旁观者的身份进行讲述。二、第一人称（“我”/“我们”）的作用第一人称叙述是中考阅读中最为常见的之一，其作用也相对多样，需要结合具体文本细细品味。1.增强真实感与代入感：以“我”的视角展开叙述，读者容易将自己代入到“我”的角色中，仿佛亲身经历或亲眼目睹事件的发生，使故事显得更加真实可信，拉近与读者的距离。**思考角度*：叙述内容是否让你感觉如临其境？“我”的所见所闻所感是否真实可触？2.直接表达情感与态度：便于通过“我”的内心独白、心理活动或语言行动，直接抒发作者或人物的思想情感、喜怒哀乐，使情感表达更直接、更强烈。**思考角度*：文中“我”的情感是如何体现的？这种直接表达对读者理解文意有何帮助？3.作为文章线索，串联情节：“我”的所见所闻、所行所感往往构成了文章的主要线索，将故事的各个部分有机地串联起来，使结构更加紧凑。**思考角度*：“我”在文中起到了什么作用？如果没有“我”，文章结构会怎样？4.衬托主要人物：有时，“我”并非文章的核心人物，但通过“我”的观察、感受或与主要人物的互动，可以更好地衬托主要人物的性格特点或精神品质。**思考角度*：“我”的存在对塑造主要人物形象有何帮助？小结：分析第一人称作用时，可从“叙述视角的局限与真实感”、“情感表达的直接性”、“读者的代入体验”、“结构线索作用”等方面入手。三、第二人称（“你”/“你们”）的作用第二人称在记叙性文本中相对少见，但其表达效果独特而鲜明，一旦出现，往往是为了特定的表达需要。1.拉近距离，亲切自然：使用“你”仿佛作者与读者或文中人物面对面交流，能够迅速拉近心理距离，使表达更加亲切、自然，易于读者接受。**思考角度*：读到用“你”的句子时，你有怎样的感受？是否觉得作者在与你对话？2.增强情感共鸣与感染力：通过直接呼告，能够更强烈地抒发作者的情感，引发读者的情感共鸣，使文章更具感染力和鼓动性。**思考角度*：作者使用“你”想要表达怎样的情感？这种方式是否比第三人称更能打动你？3.聚焦对象，突出强调：运用第二人称，可以将叙述或抒情的焦点集中到所称呼的“你”身上，从而突出被叙述对象的地位或重要性。**思考角度*：文中的“你”指代的是谁/什么？作者想要通过“你”强调什么？4.使事物人格化，生动形象：有时，作者会用第二人称来称呼所描写的事物，赋予事物以人的情感和生命，使其更加生动形象，富有情趣。**思考角度*：当“你”指代非人的事物时，这种写法有什么好处？小结：分析第二人称作用时，要关注其“对话感”、“亲切感”、“情感的直接抒发”以及“对特定对象的聚焦与强调”。注意区分“你”是确指读者，还是作者在行文中的一种虚拟呼告。四、第三人称（“他/她/它”/“他们/她们/它们”）的作用第三人称是叙事性作品中使用最为广泛的人称方式，因其叙述视角的灵活性而具有诸多优势。1.视角开阔，不受限制：第三人称叙述者如同一个“全知全能”的旁观者，可以自由地出入任何人物的内心世界，了解事情的来龙去脉，不受时间和空间的限制，能够比较全面地展现社会生活和复杂事件。**思考角度*：文章是否描写了多个人物或多个场景？第三人称是否为这种描写提供了便利？2.客观冷静，便于叙事：由于叙述者不参与故事，往往能以一种相对客观、冷静的态度进行叙述，更易于展现事件的本来面貌，使读者能够更理性地看待事物。**思考角度*：作者的情感态度是如何通过第三人称表达出来的？是直接评论还是通过事件和人物行为间接流露？3.深入展现人物内心：虽然是第三人称，但作者仍可以通过心理描写等手法，深入揭示人物的内心活动和思想情感，使人物形象更加丰满。**思考角度*：文中对人物的心理描写是怎样的？第三人称是否妨碍了我们了解人物的内心？4.适合宏大叙事与复杂情节：对于情节复杂、人物众多的故事，第三人称能够更好地驾驭，清晰地展现事件的脉络和人物关系。**思考角度*：文章的情节是否复杂？第三人称叙述是否让你更容易理清故事线索？小结：分析第三人称作用时，可从“叙述的自由度与全面性”、“叙事的客观性”、“展现人物和事件的广度与深度”等方面考虑。五、人称的转换及其作用在一些文章中，作者可能会根据表达的需要，灵活地转换叙事人称。这种转换不是随意的，而是为了更好地服务于内容和情感的表达。例如，从第三人称转换为第二人称，往往是为了拉近与读者的距离，增强情感的冲击力；或者从第一人称转换为第三人称，可能是为了拓展叙述的视野，补充“我”所不知道的信息。遇到人称转换的题目时，要特别注意分析转换前后的内容变化以及作者想要达到的表达效果。六、解题方法指导1.明确辨识：首先要准确判断文章或指定段落所使用的人称。2.回忆作用：调动已有的知识储备，回忆该种人称的常见作用。3.结合文本：最重要的一步，就是将这些“共性作用”与具体文本内容紧密结合起来，分析在这篇文章中，这种人称具体起到了什么作用，服务于什么样的内容和情感表达。不能脱离文本空谈理论。4.组织语言：答题时，要力求语言简洁、准确、规范。通常的格式可以是：“本文（本段）使用了……人称，起到了……的作用（如：增强了文章的真实感，便于直接抒发作者……的情感/使叙述更加客观全面，有利于展现……的内容）。”结语叙事人称是作者表达意图、塑造形象、抒发情感的重要手