部编六年级语文下册1导学案

部编六年级语文下册第一单元导学案：感受民风民俗，品味生活画卷单元概览与学习目标亲爱的同学们，新学期的语文学习之旅又开启了。本单元，我们将一同走进五彩斑斓的“民风民俗”画卷。这里有老北京热闹非凡的春节，有香甜软糯的腊八粥，还有独具特色的地方戏曲与民间艺术。通过本单元的学习，你将有机会：1.领略多样文化：感受不同地域、不同民族各具特色的风俗习惯，体会其中蕴含的文化内涵与民族精神。2.品味语言魅力：学习作者是如何抓住民俗特点，运用生动形象的语言进行描写的，体会详略得当的表达效果。3.提升阅读能力：能快速把握课文主要内容，理清文章脉络，并能针对不理解的地方提出疑问，进行思考。4.激发表达欲望：乐于分享自己家乡的民俗风情，尝试运用学到的表达方法，有条理地介绍一种熟悉的民俗。预习导航——初探民俗风情在正式进入课文学习之前，请同学们根据以下提示，做好充分的预习准备，为课堂学习打下坚实基础。一、单元主题我先知1.看到“民风民俗”这个主题，你首先想到哪些词语、画面或自己经历过的场景？请写下至少三个：_________________________________________________________________________2.你对本单元将要学习的内容有什么期待？你最想了解关于民俗的哪些方面？_________________________________________________________________________二、课文初探：朗读与标记本单元我们将学习《北京的春节》、《腊八粥》、《古诗三首》以及《藏戏》。请同学们认真朗读每一篇课文，至少两遍，并完成以下任务：1.圈点勾画：*圈出课后“生字表”中的生字，借助工具书（字典、词典或电子设备）了解其读音、部首、结构及基本释义。*画出课文中你认为最生动、最有趣或最让你感动的句子或段落，并尝试写下简单的感受（一两个词语或短句即可）。2.整体感知：*每篇课文主要写了什么内容？（用一两句话概括）*《北京的春节》：_________________________________________________*《腊八粥》：_____________________________________________________*《古诗三首》（选择一首）：_____________________________________*《藏戏》：_______________________________________________________*初步阅读后，哪些部分给你留下了最深刻的印象？为什么？_________________________________________________________________________3.质疑问难：在预习过程中，你遇到了哪些不理解的问题？（至少提出两个）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、字词积累：夯实基础1.抄写本单元的生字，并为每个生字组两个词语。（注意笔顺和间架结构）2.搜集与“民俗”相关的成语或谚语，写在下面的横线上。（至少三个）_________________________________________________________________________课堂探究与合作学习模块一：《北京的春节》——京味儿十足的年俗画卷学习目标：*了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛。*学习作者按时间顺序有条理地叙述事情，并详略得当地描写场面的方法。*体会老舍先生语言的朴实、生动和京味儿特色。探究活动一：梳理春节习俗，感受节日氛围1.默读课文，思考：老北京的春节从什么时候开始，到什么时候结束？作者都描写了哪些重要的日子？每个日子有哪些主要的习俗？请你用表格或思维导图的形式整理出来。*（提示：可以关注文中表示时间的词语，如“腊月初旬”、“小年”、“除夕”、“初一”、“元宵节”等。）2.小组讨论：在这些习俗中，哪些场景描写让你感受到了春节的“热闹”？作者是通过哪些描写方法来体现这种热闹的？（如：环境描写、人物活动描写、声音描写等）探究活动二：品味语言特色，学习表达方法1.精读课文中描写“除夕”和“元宵节”的段落，思考：*作者为什么要详写这两个日子？这样写有什么好处？*找出你认为最生动形象的句子，读一读，品一品，说说好在哪里。（可以从用词、修辞等角度分析）*例如：“有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。”这句话用了什么修辞手法？表现了灯的什么特点？2.体会老舍先生的语言风格：文中哪些词语或句子带有浓郁的“京味儿”？（如儿化音、口语化的表达等）模块二：《腊八粥》——一碗粥里的浓浓乡情学习目标：*了解腊八节喝腊八粥的习俗，感受家人之间的亲情。*学习通过人物的动作、语言、神态、心理活动等描写，刻画人物形象的方法。*体会课文生动传神、富有生活气息的语言。探究活动一：聚焦人物，感受期盼1.课文围绕“腊八粥”主要写了谁？他（她）是怎样盼着喝腊八粥的？找出文中描写八儿盼粥的句子，读一读，说说你从中体会到了八儿怎样的心情。2.小组合作：分角色朗读八儿与妈妈的对话，注意读出人物的语气和情感。思考：从这些对话中，你能看出八儿是一个怎样的孩子？妈妈又是一个怎样的人？探究活动二：品味细节，体会妙处1.课文中对腊八粥的描写非常生动，请你找出相关语句，读一读，想象一下腊八粥的样子和味道。作者是从哪些方面来描写腊八粥的？（如颜色、食材、香气等）2.“花生仁儿脱了他的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈儿。”这句话运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？模块三：《古诗三首》与《藏戏》——诗词与戏曲中的文化印记学习目标：*背诵《古诗三首》，理解诗句意思，体会诗人表达的思想感情。*了解藏戏的形成及其独特的艺术特色，感受传统戏曲的魅力。*学习概括文章主要内容的方法。探究活动（选做其一或结合进行）：1.《古诗三首》品析：*分别说说《寒食》、《迢迢牵牛星》、《十五夜望月》这三首诗所描写的传统节日或习俗是什么？表达了怎样的情感？*选择一首诗，结合注释，用自己的话说说诗句的意思，并尝试想象诗中描绘的画面。2.《藏戏》探究：*默读《藏戏》，思考：藏戏是怎样形成的？它有哪些鲜明的特点？（提示：可以从藏戏的起源、面具、舞台、演出方式等方面思考）*与《北京的春节》相比，这篇课文在表达上有什么不同之处？巩固拓展与实践活动一、基础知识巩固1.听写本单元的生字新词，并选择其中五个词语各造一个句子。2.背诵《北京的春节》中描写除夕、元宵节的段落，以及《古诗三首》。二、阅读能力提升阅读一篇关于其他地方民俗的短文（可由教师提供或学生自行搜集），尝试概括短文主要内容，并说说你从中了解到了什么习俗，有什么感受。三、口语交际与实践活动主题：“话说家乡民俗”1.小小调查员：选择一项你感兴趣的家乡民俗（如节日习俗、饮食习俗、民间艺术等），通过询问长辈、查阅资料等方式，了解其起源、主要内容、寓意等。2.民俗分享会：在小组内或班级里，用自己的话向大家介绍你所调查的民俗，可以配上图片、实物或简单的表演。分享时注意做到：*内容具体，条理清晰。*语言生动，富有感染力。*态度自然大方。四、习作训练：《家乡的________》（横线上可填春节、元宵节、端午节等节日，或一种特色小吃、一种民间艺术等）习作要求：1.选择自己最熟悉、最有感触的一种家乡民俗进行介绍。2.可以写这种民俗的主要特点、相关的传说故事、自己参与的经历和感受等。3.注意运用本单元学到的描写方法，如抓住特点、详略得当、运用生动的语言等。4.题目自拟，字数不少于400字。单元总结与反思学完本单元，你一定有不少收获和感悟吧！请你静下心来，思考以下问题，并写下你的想法：1.本单元的学习，让你对中国的民风民俗有了哪些新的认识