部编人教版六年级上册小学语文期末复习全册句子专项训练

部编人教版六年级上册小学语文期末复习全册句子专项训练六年级的同学们，期末考试的脚步日益临近，句子作为语文学习的基石，其重要性不言而喻。为了帮助大家系统、高效地复习句子相关知识，我为大家精心梳理了本册教材中涉及的句子专项训练要点和习题。希望同学们能通过针对性的练习，巩固基础，提升能力，在考试中取得优异成绩。一、句式转换句式转换是小学语文句子训练的基础，也是考试中的常见题型。同学们需要熟练掌握不同句式之间的转换方法，同时保持句子原意不变（除非有特殊要求）。（一）“把”字句与“被”字句的转换复习要点：*“把”字句强调动作对宾语的处置结果。基本结构：主动者+把+被动者+动作。*“被”字句强调被动者所承受的动作。基本结构：被动者+被+主动者+动作。*转换时，找准主动者、被动者和动作，调整词语顺序，添加或去除“把”“被”字，确保句子通顺，意思不变。例题解析：1.战士们消灭了阵地上的敌人。*“把”字句：战士们把阵地上的敌人消灭了。*“被”字句：阵地上的敌人被战士们消灭了。*（思路：主动者“战士们”，被动者“阵地上的敌人”，动作“消灭了”。）巩固练习：将下列句子分别改写成“把”字句和“被”字句。1.狂风刮倒了路边的大树。2.我们打扫干净了教室。（二）陈述句与反问句的转换复习要点：*陈述句语气平和，直接陈述事实或观点。*反问句用疑问的形式表达肯定或否定的意思，答案就在问句之中，语气更强烈。*陈述句改反问句：*肯定陈述句→否定反问句（加“难道不……吗？”或“怎么不……呢？”等）*否定陈述句→肯定反问句（加“难道……吗？”或“怎么……呢？”等）*句末句号改为问号。*反问句改陈述句：*否定反问句→肯定陈述句（去掉反问词，否定词改为肯定词）*肯定反问句→否定陈述句（去掉反问词，肯定词改为否定词）*句末问号改为句号。例题解析：1.我们不能辜负老师的期望。（否定陈述句）*反问句：我们难道能辜负老师的期望吗？（去掉“不”，加“难道……吗”，句号改问号）2.这幅画难道不是你画的吗？（否定反问句）*陈述句：这幅画是你画的。（去掉“难道不……吗”，问号改句号）巩固练习：1.我们应该保护环境。（改为反问句）2.难道这道题很难吗？（改为陈述句）（三）肯定句与双重否定句的转换复习要点：*肯定句直接表达肯定的意思。*双重否定句用两个否定词表达肯定的意思，语气比肯定句更强烈或委婉。*肯定句改双重否定句：常用否定词如“不得不”“不能不”“不是不”“没有……不……”“非……不可”等替换原句中的肯定词。*双重否定句改肯定句：将两个否定词替换为一个肯定词。例题解析：1.我必须完成这项任务。（肯定句）*双重否定句：我不得不完成这项任务。（“必须”改为“不得不”）2.在场的同学没有一个不佩服他的勇气。（双重否定句）*肯定句：在场的同学都佩服他的勇气。（“没有一个不”改为“都”）巩固练习：1.这次活动，同学们都积极参加了。（改为双重否定句）2.他的做法，我们不能不表示赞同。（改为肯定句）（四）直接引语与间接引语的转换（提示语在后、中间的情况也要注意）复习要点：*直接引语是直接引用别人的原话，加引号。*间接引语是转述别人的话，不加引号，通常由“他说”“她说”等引导。*转换时要注意：*标点：去掉引号，冒号改为逗号。*人称：第一人称（我、我们）根据转述者的角度改为第三人称（他、她、他们、她们）或第一人称；第二人称（你、你们）根据语境改为第一人称或第三人称。*时态：如果主句是过去时，引语中的动词时态可能需要相应变化（小学阶段要求相对简单，重点掌握人称和标点）。*语气词、指示代词等也可能需要调整。例题解析：1.妈妈对我说：“今天我加班，你放学早点回家。”（直接引语）*间接引语：妈妈对我说，今天她加班，让我放学早点回家。*（思路：冒号改逗号，去掉引号；“我”（妈妈）改为“她”；“你”（我）改为“我”；“你放学早点回家”可加上“让”字。）2.老师问小明：“你的作业完成了吗？”*间接引语：老师问小明，他的作业完成了吗。巩固练习：1.爸爸说：“我明天要去出差。”（改为间接引语）2.小红告诉小刚，她今天不去公园玩了。（改为直接引语，提示语在前）二、修改病句修改病句是考察同学们语言表达准确性的重要题型。首先要能准确判断句子的病因，然后“对症下药”，注意修改符号的正确使用（虽然此处是文字表述，但心中要有符号意识），原则是“多就少改”，不改变句子原意。常见病因及修改方法：1.成分残缺：句子缺少必要的主语、谓语或宾语。*例：通过这次活动，使我受到了深刻的教育。（缺主语，去掉“通过”或“使”）2.搭配不当：词语之间搭配不符合语言习惯。*例：我们要提高学习态度。（“提高”与“态度”搭配不当，改为“端正学习态度”或“提高学习成绩”）3.语序不当：句子中词语的顺序不合理。*例：我们讨论并听取了校长的报告。（应先“听取”再“讨论”）4.重复啰嗦：句子中出现意思相同或相近的词语。*例：他经常回忆过去的往事。（“过去的”和“往事”重复，去掉“过去的”或“往”）5.前后矛盾：句子前后意思不一致。*例：昨天傍晚下了一夜的雨。（“傍晚”和“一夜”矛盾）6.用词不当：使用的词语不符合语境或感情色彩。*例：我们要虚心地帮助同学。（“虚心”改为“热心”）7.指代不明：句子中的代词所指不明确。*例：小明和小刚一起去上学，他在路上捡到一个钱包。（“他”指代不明，改为“小明”或“小刚”）8.不合逻辑：句子内容不符合客观事实或事理。*例：商店里摆满了香蕉、苹果、梨和水果。（“水果”包含了前面的种类，可改为“等水果”）例题解析：1.我们要学习和发扬赖宁的革命精神。*病因：搭配不当，“发扬”与“精神”搭配，但“学习”与“精神”搭配稍显勉强，可改为“学习赖宁的先进事迹，发扬他的革命精神”，或直接保留“发扬……精神”。更优改法：我们要学习赖宁的先进事迹，发扬他的革命精神。2.春天的北京是一年中最美的季节。*病因：语序不当（或主宾搭配不当）。“北京”不是“季节”。改为：北京的春天是一年中最美的季节。巩固练习：指出下列病句的病因，并修改。1.经过努力，我的学习成绩水平不断改善。2.我们要积极响应“人人动手，绿化祖国”。3.教室里静悄悄的，没有一个人，只有他还在刻苦学习。三、修辞手法辨析与运用掌握常见的修辞手法，能帮助我们更好地理解课文内容，增强语言表达的生动性和感染力。本册重点掌握：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问。复习要点：*比喻：用相似的事物打比方。本体（被比喻的事物）、喻体（用来比喻的事物）、比喻词（像、好像、仿佛、犹如、是、成了等）。*例：平静的湖面像一面大镜子。（本体：湖面；喻体：大镜子；比喻词：像）*拟人：把事物人格化，赋予人的言行、思想、感情。*例：小草偷偷地从土里钻出来。（“偷偷地”“钻”是人的动作）*排比：把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的三个或以上的短语或句子排列在一起。*例：心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。*夸张：为达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小。*例：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（夸大）*设问：无疑而问，自问自答，以引起读者注意和思考。*例：什么是路？就是从没有路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。*反问：无疑而问，答案就在问句中，加强语气。（与反问句结合复习）*例：难道我们不应该珍惜时间吗？（答案是“我们应该珍惜时间”）例题解析：判断下列句子使用的修辞手法。1.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（夸张、比喻）2.教室里静得出奇，连同学们均匀的呼吸声都听得清清楚楚。（夸张）3.我们能让困难吓倒吗？不能，绝对不能！（设问）巩固练习：1.判断下列句子使用的修辞手法，写在括号里。*（1）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。（）*（2）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。（）（）2.运用指定的修辞手法写句子。*（1）比喻：天上的云像_________________________________。*（2）拟人：春风_______________________________________。四、关联词语的运用关联词语能准确表达句子之间的逻辑关系，使语言更连贯、严密。要根据分句间的关系选择恰当的关联词语。复习要点：常见关联词语及所表示的关系：*并列关系：既……又……；一边……一边……；不是……而是……*递进关系：不但……而且……；不仅……还……；甚至……*选择关系：不是……就是……；要么……要么……；与其……不如……；宁可……也不……*转折关系：虽然……但是……；尽管……还是……；……然而……*因果关系：因为……所以……；之所以……是因为……；既然……就……*假设关系：如果……就……；假如……就……；即使……也……*条件关系：只要……就……；只有……才……；无论……都……；不管……总……例题解析：选择合适的关联词语填空。1.（）我们现在不好好学习，将来（）不能担当起建设祖国的重任。（假设关系：如果……就……）2.他（）学习成绩优异，（）乐于助人。（并列关系：不但……而且……/既……又……）3.（）天气很冷，（）同学们依然坚持早锻炼。（转折关系：虽然……但是……）巩固练习：1.在括号里填上恰当的关联词语。*（1）（）付出努力，（）会有收获。*（2）这本书（）我的，（）小明的。*（3）（）遇到多大的困难，我们（）要勇敢面对。2.用“只有……才……”写一句话。五、句子排序（整理句序）句子排序考查同学们的逻辑思维能力和语感。要先通读所有句子，把握主要内容，再根据句子间的逻辑关系（时间顺序、空间顺序、事情发展顺序、总分总关系等）进行排列。复习要点与方法：1.找中心句或总起句：往往在段首，概括段意。2.找连接词或过渡词：如“首先……然后……接着……最后……”，“一方面……另一方面……”，“然而”，“因此”等。3.找关键词或重复出现的词语：它们往往是串联句子的线索。4.按逻辑关系排列：时间先后、空间方位（远近、上下、左右）、事情发展（起因、经过、结果）、从概括到具体等。5.排好后通读检查：看语意是否连贯，顺序是否合理。例题解析：把下列句子排成一段通顺的话，在括号里填上序号。（）春天，迎春花开了。（）我家院子里种着许多花。（）夏天，向日葵开了。（）秋天，菊花开了。（）冬天，梅花开了。（）一年四季，院子里都鲜花盛开。解析：这段话是按时间顺序（四季）来写的，中心句是最后一句“一年四季，院子里都鲜花盛开。”正确顺序：（2）（1）（3）（4）（5）（6）巩固练习：把下列句子排成一段通顺的话，在括号里填上序号。（）它的树干又粗又高，枝叶特别茂盛。（）银杏树又叫白果树。（）银杏的果实很像杏，我们平时买的白果实际上是银杏的核。（）这一片片叶子像精美的小纸扇，又像漂亮的蝴蝶翅膀。（）每年四月份，当成群的蜜蜂在繁茂的枝叶间忙碌的时候，人们才注意到银杏树开花了。（）原来是因为无论是它的雄花还是雌花，都很不显眼。六、按要求写句子（综合性）这类题目比较灵活，要求同学们根据具体指令造句或改写句子，考查综合运用句子知识的能力。常见题型：*用指定词语写句子（单个或多个词语）。*照样子写句子（仿写，注意句式、修辞等）。*扩写句子（给句子添枝加叶，使内容更具体、生动）。*缩写句子（保留句子主干：主语+谓语+宾语，去掉修饰成分）。*根据情境写句子。例题解析：1.用“虽然……但是……”写一句话。*例：虽然今天下雨了，但是我们依然按时到校。2.照样子写句子（注意加点词）。*例：小溪欢快地流淌着。（拟人）*仿写：小鸟在枝头放声歌唱。3.缩写句子：英勇的战士们像猛虎一样冲向敌人的阵地。*缩写：战士们冲向阵地。（保留主干：战士们（主语）冲向（谓语）阵地（宾语））