2026小学一年级上册语文：写字教案

科目：语文年级：一年级（上册）单元：（根据实际教学进度填写，例如：第一单元入学教育与汉字启蒙）课题：汉字的笔画朋友——初识基本笔画与书写规范课时安排：2课时（每课时40分钟）授课类型：新授课、练习课一、教学目标（一）知识与技能1.初步认识田字格，了解田字格各部分名称（横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格），知道汉字书写要在田字格中占位。2.学习正确的写字姿势（坐姿和握笔姿势），养成良好的书写习惯。3.认识并掌握基本笔画“横”“竖”的名称、形态和书写方法，能在田字格中正确、规范地书写。4.尝试书写包含“横”“竖”笔画的简单汉字，如“一”“十”“二”“三”等，初步感受汉字的间架结构。（二）过程与方法1.通过观察、模仿、体验、练习等方式，引导学生主动参与写字活动。2.运用直观演示（教师范写、多媒体辅助）和生动讲解，帮助学生理解笔画特点和书写要领。3.鼓励学生在书写过程中进行自我评价和相互评价，培养观察力和审美能力。（三）情感态度与价值观1.初步感受汉字的形体美，培养对汉字书写的兴趣和热情。2.培养认真、细致、耐心的学习态度和良好的书写习惯。3.体验书写的乐趣和成就感，激发对祖国语言文字的热爱。二、教学重难点（一）教学重点1.掌握正确的写字姿势（坐姿和握笔姿势）。2.认识并规范书写基本笔画“横”和“竖”。（二）教学难点1.笔画“横”的起笔、行笔、收笔的轻重变化（如“长横”略呈左低右高，起笔稍顿，收笔略顿）。2.笔画“竖”的挺拔有力（如“悬针竖”收笔尖细，“垂露竖”收笔圆润）。3.在田字格中准确、匀称地书写笔画和简单汉字，初步建立汉字的空间概念。三、教学准备（一）教师准备1.多媒体课件（包含正确坐姿、握笔姿势示意图或动画，田字格示意图，“横”“竖”笔画的动态书写演示，相关汉字例字）。2.田字格黑板或大张田字格纸，彩色粉笔（白色为主，红色用于标注重点或范写）。3.展示用的优秀书写范例（可提前书写或准备字帖）。4.握笔姿势矫正器（若干，备用）。5.奖励用的小贴纸或小红花。（二）学生准备1.语文课本、田字格练习本、HB或2B铅笔、橡皮、直尺（可选，辅助画辅助线）。2.课前整理好桌面，保持整洁。四、教学过程第一课时：写字准备课——我是小小书法家(一)趣味导入，激发兴趣(约5分钟)1.猜谜语引出“笔”：师：“小朋友们，今天老师带来一位好朋友，它能帮我们画画，能帮我们写字，它有一个长长的身体，戴着一顶小帽子。你们猜猜它是谁呀？”（生：铅笔！）2.谈话导入写字：师：“对啦，就是铅笔！我们已经认识了很多汉字宝宝，想不想用我们的小铅笔把它们漂亮地写出来，成为一名小小书法家呢？要想写好字，可不是一件简单的事，我们得先学会‘魔法’哦！今天，我们就先来学习写字的第一个‘魔法’——正确的姿势。”(二)学习正确坐姿(约10分钟)1.看图观察，初步感知：师：“请小朋友们看大屏幕，图上的小朋友坐得多端正啊！你们仔细看看，他是怎么坐的？”（出示正确坐姿图片或动画）引导学生观察并说出：身体坐直、双脚放平、胸口离桌边一拳、眼睛离书本一尺。2.编口诀，助记忆：师：“老师把正确的坐姿编成了一首小儿歌，我们一起来读一读，记一记：‘小胸脯，挺起；小眼睛，睁大；小脚丫，放平；小拳头，离桌。’”（教师边说边示范，学生跟着做）3.学生练习，教师巡视指导：师：“现在请小朋友们像图上的小朋友一样坐好，老师来看看谁是最精神的小小书法家！”（教师巡视，逐个纠正学生坐姿，重点关注身体是否挺直、双脚是否平放、胸部与桌子的距离。对做得好的学生及时表扬。）(三)学习正确握笔姿势(约15分钟)1.示范讲解握笔姿势：师：“坐姿正确了，我们还要学会怎么‘指挥’我们的小铅笔。握笔姿势也有讲究哦！”（教师边示范边用儿歌讲解：“老大老二对对齐，手指之间留缝隙。老三下面来帮忙，老四老五往里藏。笔尖向前斜着躺，一拳一尺记心上。”）*重点强调：拇指、食指的指肚捏住笔杆，中指第一节垫在笔杆下方，无名指和小指自然弯曲并拢，掌心空出，笔杆倾斜约45度。2.多媒体辅助理解：“小朋友们请看大屏幕，这就是正确的握笔姿势分解图，我们一步一步跟着学。”（播放握笔姿势示意图或慢动作动画）3.学生尝试，同桌互查：师：“请小朋友们拿出自己的铅笔，按照老师教的方法握一握。握好后，可以和同桌互相看一看，比一比，谁握得最标准？”4.教师巡视，个别辅导：师：“老师看到很多小朋友都握得很棒！现在老师要变成‘小医生’，来看看有没有需要‘治疗’的小铅笔哦。”（教师重点辅导握笔姿势不正确的学生，可借助握笔矫正器。）*常见错误及纠正：手指捏笔过高或过低；拇指包食指；掌心没空；笔杆太直或太斜。(四)认识田字格“小房子”(约10分钟)1.出示田字格，介绍名称：师：“我们的汉字宝宝都有自己漂亮的小房子，这个房子方方正正，里面有一条横线和一条竖线，把房子分成了四个小格子。你们知道它叫什么吗？”（生：田字格！）师：“对啦！这就是田字格。这条横线叫‘横中线’，这条竖线叫‘竖中线’。它们把田字格分成了‘左上格、右上格、左下格、右下格’。”（教师在黑板上的田字格中用不同颜色粉笔标出，并带领学生齐读名称。）2.小游戏“汉字宝宝住哪里”：师：“如果老师把‘一’这个汉字宝宝放进田字格，它喜欢住在哪里呢？”（引导学生观察，“一”字住在横中线上。）师：“如果是‘丨’这个汉字宝宝呢？”（住在竖中线上。）（通过简单笔画，让学生初步感知田字格的作用和汉字的占位。）(五)课堂小结，提出要求(约5分钟)1.回顾：师：“今天我们学习了什么本领呀？”（生：正确的坐姿、握笔姿势，认识了田字格。）2.强调习惯：师：“要想成为小小书法家，这些基本功一定要天天练习，养成好习惯。写字前，先摆好姿势；写字时，认真又仔细；写完后，看看漂不漂亮。”3.布置口头作业：回家后，把今天学到的正确坐姿和握笔姿势表演给爸爸妈妈看，请他们帮忙纠正。第二课时：笔画家族的新朋友——“横”和“竖”(一)复习旧知，做好铺垫(约5分钟)1.检查坐姿和握笔：师：“上课前，我们先来比一比，谁的坐姿最端正，握笔姿势最标准！”（学生调整姿势，教师快速巡视检查，及时表扬和纠正。）2.回顾田字格：师：“我们的汉字宝宝住在哪里呀？田字格里有什么线？”（学生齐答，教师板书田字格轮廓。）(二)学习基本笔画“横”(约15分钟)1.观察与命名：师：“今天，笔画家族要给我们介绍第一位新朋友。（出示课件中的‘横’笔画）你们看它长得像什么呀？”（生：像小扁担、像小木棍、像地平线……）师：“它的名字就叫‘横’，读作‘héng’。”（板书“横”及其拼音。）2.讲解书写要领，教师范写：师：“写‘横’的时候，要注意起笔、行笔和收笔。”*起笔：“轻轻落下小笔尖，稍微顿一下，像给铅笔找个起点。”（教师在田字格黑板上用红色粉笔范写起笔动作，强调“顿”的感觉。）*行笔：“然后向右平稳地走，像小火车在轨道上开，要平，要直，还要有一点点力气。”（范写行笔，强调“横平”，可略带左低右高的倾斜度，符合视觉习惯。）*收笔：“快到终点时，再轻轻顿一下，把笔稳稳地收住。”（范写收笔，强调“顿”。）师：“我们可以用一句儿歌来记住它：‘写横要平，起笔稍顿，行笔稳，收笔再顿。’”（带领学生念儿歌。）（可区分“长横”和“短横”，本课以“长横”教学为主，短横可简单提及，如“短横像小桥，轻轻平着过”。）3.学生书空练习：师：“请小朋友们伸出小手指，跟着老师一起在空中写一写‘横’。”（教师带领学生边念儿歌边书空，感受笔画走向和轻重变化。）4.学生描红与仿写：*描红：师：“现在请小朋友们打开课本，找到‘横’的描红部分，用铅笔轻轻地描一描。描的时候，要注意跟着箭头的方向，感受笔画的形状。”（教师巡视指导，提醒学生保持正确姿势。）*仿写：师：“描完了，我们试着在田字格练习本上写两个‘横’。记住，要写在横中线上方一点点，从左到右。”（学生仿写，教师巡视，对个别学生进行手把手指导。强调“轻、慢、准”。）5.展示与评价：师：“老师看到很多小朋友写得很认真！现在请几位小朋友把你的‘横’展示给大家看看。”（选取有代表性的作品，用实物投影展示或贴在黑板上。）师：“大家看看这个‘横’写得怎么样？哪里好？哪里还可以改进？”（引导学生观察、评价，教师总结，肯定优点，指出不足并示范纠正。）(三)学习基本笔画“竖”(约15分钟)1.观察与命名：师：“笔画家族的第二位新朋友也来了！（出示课件中的‘竖’笔画）它又像什么呢？”（生：像小树、像柱子、像铅笔……）师：“它的名字叫‘竖’，读作‘shù’。”（板书“竖”及其拼音。）2.讲解书写要领，教师范写：师：“写‘竖’的时候，也要注意起笔、行笔和收笔，而且要写得直直的，像站岗的小士兵一样挺拔！”*起笔：“同样，起笔要轻轻顿一下。”（范写起笔。）*行笔：“然后向下直直地走，要用力，要挺拔，不能歪歪扭扭。”（范写行笔，强调“竖直”。）*收笔（介绍两种）：“一种是‘悬针竖’，像一根悬挂着的针，收笔的时候，笔尖慢慢变细，轻轻提起来，像针尖一样。”（范写“悬针竖”。）“另一种是‘垂露竖’，像一滴露水垂下来，收笔的时候，轻轻顿一下，圆圆的，像小水珠。”（范写“垂露竖”。）师：“我们也来编句儿歌：‘写竖要直，起笔稍顿，行笔挺，收笔看清楚，尖的是悬针，圆的是垂露。’”（带领学生念儿歌。）3.学生书空练习：师：“伸出小手指，我们先写‘悬针竖’，再写‘垂露竖’。”（带领学生书空，感受两种竖的不同收笔。）4.学生描红与仿写：*描红：师：“在课本上找到‘竖’的描红，分别描一描‘悬针竖’和‘垂露竖’。”*仿写：师：“在练习本上各写两个‘悬针竖’和‘垂露竖’，写在竖中线上。”（学生练习，教师巡视指导，强调“竖要直”。）5.同桌互评，共同进步：师：“写完后，和同桌交换练习本，当一当小老师，看看同桌写的‘竖’直不直，漂不漂亮。”(四)学习简单汉字“一”“十”(约10分钟)1.学习“一”：师：“我们认识了‘横’，现在我们来写一个由‘横’组成的最简单的汉字——‘一’。”（板书“一”。）师：“‘一’就是由一笔长横写成的。它住在田字格的哪里呢？”（引导学生观察，写在横中线上，左右居中。）教师范写，学生书空后在练习本上书写2-3个。2.学习“十”：师：“如果我们在‘一’的中间加上一笔‘竖’，会变成什么字呢？”（板书“十”。）师：“‘十’字，横在上半格，竖在中间，穿过横，竖要写得长一些，是悬针竖还是垂露竖呢？”（一般为悬针竖，可结合课本例字。）教师范写，强调横要平，竖要直，横和竖在中间相交。学生书空后在练习本上书写2-3个。3.展示优秀作业：选取几位学生的优秀书写作品进行展示，鼓励学生向榜样学习。(五)课堂总结，拓展延伸(约5分钟)1.总结本课内容：师：“今天我们认识了笔画家族的哪两位新朋友？（横、竖）我们还学会了写哪两个汉字？（一、十）”2.强调书写习惯：师：“写好汉字，要从每一个笔画开始，一笔一画都要认真。姿势正确，笔画规范，才能写出漂亮的字。”3.布置作业：*在田字格练习本上，每个笔画“横”（长横）、“悬针竖”、“垂露竖”各写一行。*每个汉字“一”“十”各写两行，注意在田字格中的位置。*观察课本中其他包含“横”和“竖”笔画的字，试着认一认。五、