小学六年级道德与法治《第一单元：我们的守护者》单元复习导学案

小学六年级道德与法治《第一单元：我们的守护者》单元复习导学案

一、单元复习背景与顶层设计

本导学案基于《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“法治观念”核心素养的要求，针对六年级学生由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的特点，对统编版教材第一单元“我们的守护者”进行整体建构与深度复盘。本单元作为整套教材法治教育的逻辑起点，旨在帮助学生初步树立法律权威意识，尤其是确立“宪法是国家根本法”的最高理念。本设计摒弃简单的知识点罗列，采用“大单元教学”理念，以“法治天空”为情境主线，通过“纵横梳理—案例剖析—价值体认”的进阶路径，实现知识的结构化、能力的综合化以及情感的升华，确保复习课既能查漏补缺，又能提质增效。

二、教材与学情多维分析

【教材分析·基础】

本单元由两课组成：第1课《感受生活中的法律》和第2课《宪法是根本法》。第一课侧重于法律的外延与功能，引导学生认识法律是什么、法律与我们生活的关系以及法律的三大家族（刑法、民法、行政法）；第二课则纵深推进至法律体系的核心，阐释宪法的根本法地位、宪法与其他法律的关系以及如何树立宪法权威。两课内容呈“由浅入深、由具体到抽象”的螺旋上升结构，前者是后者的认知基础，后者是前者的价值升华。

【学情分析·重要】

六年级学生在生活中对“法律”一词有模糊的感知，能列举出如《未成年人保护法》等常见法律，但对于法律与道德、纪律的本质区别仍存在混淆。特别是对于宪法的认识，往往停留在“根本法”的抽象概念上，难以理解其在国家生活和公民权利保障中的具体作用。此外，学生初步具备了收集资料和小组合作的能力，但在运用法律术语精准表达观点、将宪法精神与日常生活建立联系方面，仍需教师搭建“脚手架”。

三、复习目标定位

1.【基础巩固】通过思维导图复现，准确复述法律的特征（国家制定、强制力、权威性），精准列举刑法、民法、行政法的主要功能，熟记宪法是根本法的五大表现（内容、效力、制定修改、权威、地位）。

2.【能力提升·重点】能够辨析社会生活场景中法律与道德的不同调节作用；能够运用“法律三大家族”的知识分析简单案例，判断某一行为应适用的法律门类；能够通过宪法与其他法律条文的对比，论证宪法的最高法律效力。

3.【情感认同·难点】深刻体会法律作为“指南针、尺子、武器”的独特价值，增强对宪法的政治认同和法治认同，树立“维护宪法权威、守法用法光荣”的价值观。

四、复习重难点突破策略

【复习重点】

1.法律的特征与三大实体法的区分。【高频考点】

2.宪法作为根本法的内涵及其与普通法律的关系。【核心考点】

【复习难点】

3.理解宪法在保障公民权利、规范国家权力运作中的核心作用。

4.内化“权利义务相统一”的观念，将法治信仰转化为自觉行动。

【突破策略】

采用“比较法”厘清法律与道德；采用“案例教学法”解剖三大法律的不同管辖范畴；采用“图示法”构建以宪法为核心的法律体系金字塔；采用“情境体验法”模拟宪法在生活中的具体体现。

五、教学方法与准备

【教学方法】任务驱动法、小组合作探究法、案例教学法、比较分析法。

【教学准备】

1.【教师】制作多媒体课件（含宪法宣誓视频、生活案例漫画、法律条文对比表格）；设计“单元知识图谱”底板；准备小组积分卡。

2.【学生】课前自主完成本单元思维导图的初步绘制；收集一个自己感兴趣的法律案例或宪法条文。

六、教学实施过程（核心环节）

本环节共分五个模块，以“法治探索之旅”为线索贯穿始终。

（一）导入环节：创设情境，唤醒经验

【热点导入·兴趣】

上课伊始，多媒体播放一段简短的“国家宪法日”校园晨读活动视频或展示宪法宣誓的图片。教师以富有感染力的语言导入：“同学们，法律是社会的基石，宪法是万法之母。在这个单元，我们走进了法律的世界，认识了我们的守护者。今天，我们将化身‘法治观察员’，对本单元的知识进行一次全景式的梳理与深度的探究。让我们看看谁能在今天的法治闯关游戏中，成为最闪耀的‘法治小明星’。”

【设计意图】通过贴近学生生活的时政素材，迅速将学生的注意力从课间拉回课堂，激发参与复习课的热情，同时自然点明本单元的核心主题——守护。

（二）第一板块：纵横梳理——构建“法治知识树”

【基础梳理·全员参与】

这一环节旨在帮助学生将零散的知识点系统化。教师不直接呈现完整答案，而是引导学生依托课前绘制的思维导图，以小组为单位进行补充与完善。

1.【自主展示】随机抽取几位同学展示其绘制的第一单元思维导图，并由该同学简要介绍自己的建构逻辑（如：按照“是什么—为什么—怎么做”的逻辑，或按照“法律一般—法律核心”的逻辑）。【非常重要】

2.【师生共建·高频考点】教师在黑板或多媒体上逐步呈现一个空白的“知识树”主干，邀请全班同学共同填充枝叶。

1.3.第一分支：法律的本质。提炼关键词——【国家制定】、【强制力】、【权威性】。对比区分：纪律（单位/学校制定）、道德（社会自发形成、内心信念）。【重要】

2.4.第二分支：法律与我们。提炼三个维度：【法律保护权利】（人身权、财产权、受教育权等）、【法律规定义务】（遵守交规、爱护公物、依法纳税、服兵役等）、【法律协调关系】。【基础】

3.5.第三分支：法律大家族。重点辨析【刑法】（犯罪与刑罚，最具强制性）、【民法】（平等主体，日常生活，如合同、侵权）、【行政法】（官与民，管理服务，如行政处罚）。【高频考点】

4.6.第四分支：法律的作用。运用比喻记忆法：【指南针】（指引方向）、【尺子】（衡量对错）、【武器】（保护盾牌）。【基础】

5.7.第五分支：宪法至上。构建“法律体系金字塔”模型：塔尖是【宪法】（根本法），塔身是【普通法律】（依据宪法制定），塔基是【行政法规、地方性法规】（不得与宪法和法律抵触）。核心内涵：【规定根本制度/任务】、【最高法律效力】、【严格的制定修改程序】。【核心考点·难点】

8.【速记巧练】利用2分钟时间，要求学生闭眼默记“宪法三个最高”（最高法律效力、最高法律权威、最高法律地位），同桌互相提问三大法律的功能。

【设计意图】思维导图的建构实现了知识从碎片化到结构化的转变。通过师生互动共建，教师能及时发现学生的知识盲点，并进行有针对性的强化，特别是对“宪法与其他法律的关系”这一难点，通过金字塔图示予以直观化解。

（三）第二板块：案例研讨——争当“法治小法官”

【案例剖析·能力提升】

此环节是复习课的高潮，旨在培养学生运用知识解决实际问题的能力。教师选取精心设计的典型生活案例，引导学生运用所学知识进行“判案”。

1.【案例一：生活大转盘】（区分法律场合）

呈现四幅场景图：场景A（十字路口，有人闯红灯）、场景B（小明借了小刚的钢笔不还）、场景C（某工厂偷偷排放污水）、场景D（某地方政府违规征地）。

小组讨论：这些场景分别主要违反了哪一类法律？（A-行政法/道路交通安全法，B-民法，C-行政法/环境保护法也可能涉及刑法，D-行政法/宪法关于征收的规定）。教师引导学生不仅要说出法律名称，更要说明判断依据。【重要】

2.【案例二：权利与义务辩论台】（深化权利义务观）

出示案例：“小丽的爸爸说，读书是我的权利，我不想读就可以不读。小丽则认为，受教育既是我的权利，也是我的义务。”你支持谁的观点？为什么？

引导学生运用课本知识（P9）进行辨析，明确权利可以放弃，但义务必须履行。受教育权具有特殊性，既是权利又是义务。【热点】

3.【案例三：宪法找“茬”】（破解难点）

出示一组法律条文：

A.《宪法》第四十六条：中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。

B.《义务教育法》第一条：为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利……根据宪法和教育法，制定本法。

C.《未成年人保护法》第一条：为了保护未成年人身心健康……根据宪法，制定本法。

问题探究：

（1）请找出B和C两部法律共同的立法依据是哪部法律？这说明了什么？（说明宪法是其他法律的立法基础和依据，具有最高法律效力）【非常重要】

（2）宪法规定了受教育权，义务教育法对学校、父母送子女入学做了具体规定。这体现了宪法和普通法律在内容上有什么不同？（宪法规定国家生活中的根本问题，普通法律规定具体问题）【重要】

教师顺势深化：如果把整个法律体系比作一棵大树，宪法就是树根，为所有枝叶提供养分。【难点突破】

【设计意图】通过层层递进的案例研讨，将静态的知识转化为动态的思辨。特别是宪法条文的对比阅读，不仅锻炼了学生的信息提取能力，更深刻地理解了宪法“母法”的地位，有效突破了教学难点。

（四）第三板块：价值体认——感悟“法治的力量”

【情感升华·素养落地】

法治教育不仅仅是知识的传授，更是价值观的引领。本环节旨在引导学生从心底里认同法律、尊崇宪法。

1.【视频冲击】播放一段简短的微视频，内容涵盖：疫情期间依法防控、国家机构工作人员宪法宣誓、青少年运用《未成年人保护法》维权成功的案例。

2.【深度追问】看完视频，你有什么感受？请用本单元学到的“法律如同武器”这句话，说说法律在我们的生活中究竟扮演了什么角色？

3.【宪法宣誓模拟】全体起立，在领誓人的带领下，模拟进行一次宪法宣誓。虽然我们是小学生，但也要从小树立宪法意识。誓词：“我宣誓：忠于中华人民共和国宪法，维护宪法权威，履行法定职责，忠于祖国、忠于人民……”【非常重要】

4.【行动倡议】作为新时代的青少年，我们该如何做宪法的拥护者、践行者？（引导学生从遵守校纪校规、学习法律知识、宣传宪法精神等方面作答，如：参加宪法晨读、做家里的“法治宣传员”、用法律知识解决生活中的小纠纷等。）

【设计意图】宣誓仪式具有很强的感染力和神圣感，能将学生对宪法的认知从理性层面推向情感层面，实现知、情、意、行的统一。行动倡议则将法治观念落实到具体的日常行为中。

（五）课堂总结与效果评价

1.【总结提升】教师结合板书进行总结：今天，我们重新梳理了法律的世界，从认识法律的特征到聚焦宪法的权威。法律不是冰冷的条文，而是有温度的守护神。希望大家在今后的生活中，心中有法，遇事找法，解决问题靠法，让法律之光照亮我们成长的每一步。

2.【评价反馈】公布小组积分，评选“优秀法治学习小组”。布置分层作业（详见下节）。

七、板书设计

采用“树形图”或“金字塔图”结构化呈现。

第一单元我们的守护者

（一）法律是什么？

特征：国家制定、强制力、权威性

与道德、纪律区别

（二）法律大家族（三大实体法）

刑法——犯罪与刑罚（惩罚）

民法——生活与秩序（维权）

行政法——权力与责任（管理）

（三）法律的作用

指南针（方向）+尺子（对错）+武器（保护）

（四）宪法的地位（金字塔顶）

内容：根本问题

效力：最高（母法）

权威：至上

宪法日：12月4日

八、分层作业与拓展延伸

1.【基础必做】（巩固知识）完成《单元速记巧练》中“基础通关”部分的填空题和选择题，重点检查三大法律和宪法知识的掌握情况。

2.【综合提升】（能力迁移）观察你的家庭生活或社区生活，发现一个你认为需要法律来规范或保护的现象，尝试用本单元所学的知识（如应该适用什么法律、涉及什么权利/义务）写一份100字左右的“法治微建议”。

3.【拓展探究】（跨学科素养）结合语文或美术学科