《母鸡》教学案例

《母鸡》教学案例一、案例背景与教材分析《母鸡》是老舍先生的一篇充满生活气息和真挚情感的散文。课文以作者对母鸡情感态度的变化为线索，通过对母鸡成为母亲前后截然不同的表现的细致描写，展现了母爱的无私与伟大，字里行间流露出对母性的赞美。本文语言质朴生动，情感真挚，是培养学生语感、提升审美情趣、感悟人间真情的优秀范本。本案例针对小学中年级学生设计。此年龄段的学生已具备初步的文本解读能力，对动物充满好奇，也开始对情感有朦胧的认知。教学中，应引导学生通过品味关键词句，体会作者情感的变化，感受母鸡作为母亲的伟大，从而引发对母爱的共鸣与思考。二、教学目标1.知识与技能：认识并掌握本课生字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。有感情地朗读课文，感受作者对母鸡情感态度的变化。2.过程与方法：通过自主阅读、小组合作探究、师生互动等方式，学习作者抓住特点描写事物的方法，体会对比手法在文中的运用。3.情感态度与价值观：感受母爱的伟大与无私，培养对弱小生命的关爱和对母性的尊敬，初步形成正确的情感态度。三、教学重难点*重点：理解作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为“不敢再讨厌”的原因，感受母鸡作为母亲的负责、慈爱、勇敢和辛苦。*难点：体会作者在描写母鸡时用词的准确生动，以及如何通过具体事例来表现母鸡的伟大，进而感悟母爱的深沉。四、教学准备1.教师：制作多媒体课件（包含图片、音频、重点词句等），准备老舍先生的相关资料。2.学生：预习课文，圈出生字词，初步了解课文大意，思考作者对母鸡的情感有什么变化。五、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣师：同学们，你们喜欢小动物吗？（预设学生回答喜欢）今天，我们要认识一位动物朋友，它就是——母鸡。（板书课题：母鸡）在你的印象中，母鸡是怎样的呢？（学生自由发言，可能会说到母鸡会下蛋、会叫等）著名作家老舍先生也写了一篇关于母鸡的文章，他眼中的母鸡又是怎样的呢？让我们一起走进课文，去探寻答案。设计意图：从学生熟悉的生活经验入手，自然导入课题，激发学生的阅读兴趣和探究欲望。（二）初读感知，梳理文脉1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。2.字词检查：教师检查学生生字词的掌握情况，重点指导易错字的读音和写法（如“孵”、“欺侮”等）。3.整体感知：默读课文，思考：老舍先生对母鸡的情感态度前后发生了怎样的变化？找出文中的关键句子。（学生交流后，教师引导总结并板书：讨厌——不敢再讨厌（尊敬））设计意图：通过初读，让学生整体把握课文内容，梳理出作者情感变化的线索，为后续深入研读奠定基础。（三）细读品味，感受“讨厌”1.师：老舍先生一开始为什么讨厌母鸡呢？请同学们默读课文1-3自然段，找出描写母鸡让作者讨厌的句子，并用“~~~~”划出来，读一读，说说你的感受。2.学生自主学习，小组交流。3.集体交流，重点品读：*“它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”——（此句暂不深入，为后文对比做铺垫，先聚焦“讨厌”）*“听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。”*引导学生抓住“没完没了”、“没有什么理由”、“如怨如诉”、“小疙瘩”等词语，体会母鸡叫声的烦人。*指导朗读，读出作者的厌烦之情。*“它永远不反抗公鸡。有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。”*引导学生体会母鸡的“欺软怕硬”和“可恶”。*“它下蛋的时候，差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。”*抓住“发了狂”、“恨不能”、“吵得受不了”等词句，感受母鸡的“爱炫耀”。4.小结：通过这些具体的描写，我们感受到了母鸡确实有让人讨厌的地方。设计意图：引导学生通过抓关键词句，品读作者对母鸡“讨厌”情感的具体表现，感受作者描写的生动性。（四）精读悟情，体会“伟大”1.师：是什么让作者对母鸡的态度发生了翻天覆地的变化呢？（生答：因为它做了母亲/有了鸡雏）2.师：成为母亲的母鸡，又有哪些表现让作者不再讨厌，反而产生了尊敬之情呢？请同学们细读课文4-8自然段，找出描写母鸡作为母亲的句子，用“---”划出来，小组讨论：母鸡哪些地方让你感动？3.学生合作探究，教师巡视指导。4.集体交流，重点感悟：*负责：“它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。”（总起句，后文具体展开）*“用顶温柔的声音招呼鸡雏”，“啄一啄那个，掘一掘这个”。（引导学生感受母鸡对鸡雏的细心照料）*慈爱：“发现了一点儿可吃的东西，它就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，掘一掘地，用土把它掩住，留给鸡雏吃。”*引导学生想象母鸡的动作和心理，体会它对孩子的无私奉献。*“它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。”*感受母鸡对鸡雏的宽容与疼爱。*勇敢：“假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。”*与前文“永远不反抗公鸡”形成对比，突出母爱的力量。*“它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡；一天教多少多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。”*体会母鸡的不辞辛劳和对鸡雏的悉心教诲。*辛苦：“在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。”*感受母鸡为了保护孩子的警惕和勇敢，以及那份沉甸甸的责任感。5.指导朗读：带着对母鸡的敬佩和赞美之情朗读这些段落，体会母爱的伟大。设计意图：通过小组合作探究，引导学生深入文本，从具体事例中感受母鸡作为母亲的负责、慈爱、勇敢和辛苦，理解作者情感转变的原因。（五）品味主旨，升华情感1.师：正是因为母鸡身上展现出的这些优秀品质，作者发出了怎样的感叹？（生齐读：它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。）2.讨论：为什么说“一个母亲必定就是一位英雄”？你从这句话中体会到了什么？（引导学生联系生活实际，想到自己的母亲，体会母爱的无私与伟大）3.师：现在，我们再来看开头作者说母鸡“讨厌”，你还觉得仅仅是讨厌吗？作者现在的“不敢再讨厌”，实际上是一种怎样的情感？（生答：尊敬、赞美、敬佩）4.总结：老舍先生用他那支充满温情的笔，为我们展现了一位伟大的鸡母亲。它平凡，却因母爱而闪耀。这不仅仅是对母鸡的赞美，更是对天下所有母亲的讴歌。设计意图：通过对主旨句的品读和讨论，引导学生升华情感，从对母鸡的赞美延伸到对所有母爱的理解和尊敬。（六）拓展延伸，读写结合1.师：学了这篇课文，你对自己的母亲有什么新的感受吗？请你用一两句话，写写想对妈妈说的话。2.学生动笔书写，交流分享。3.推荐阅读：老舍先生的其他作品，如《猫》，感受他对小动物的喜爱之情。设计意图：将课内学习与生活实际联系起来，加深对母爱的理解，并通过练笔抒发真情实感，同时拓展阅读视野。六、板书设计母鸡老舍讨厌——————————→不敢再讨厌（尊敬）（无病呻吟、欺软怕硬、爱炫耀）（负责、慈爱、勇敢、辛苦）↓伟大的鸡母亲！一个母亲必定就是一位英雄。设计意图：简洁明了的板书，突出了作者情感变化的主线和母鸡的核心品质，以及课文的主旨，帮助学生梳理和记忆。七、教学反思本课教学，我力求引导学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对课文的理解和体验。通过抓住作者情感变化的线索，引导学生对比阅读母鸡成为母亲前后的不同表现，从而深刻感悟母爱的伟大。教学过程中，注重朗读的指导，让学生在朗读中体会情感；注重小组合作，让学生在交流中碰撞思维。在实际操作中，对于母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”这些品质的体会，还可以引导学生结合自己的生活经验，谈谈自己的母