部编人教版四年级下册道德与法治生活离不开他们教案

一、课题名称生活离不开他们二、授课年级四年级下册三、课时安排1课时（40分钟）四、教材分析《生活离不开他们》是部编人教版四年级下册《道德与法治》第一单元“我们的公共生活”中的重要一课。本单元旨在引导学生认识公共生活的基本规则，了解公共设施的作用，尊重为公共生活服务的劳动者。本课则聚焦于“劳动者”这一主题，通过引导学生观察、体验和思考，认识到我们的日常生活离不开各行各业劳动者的辛勤付出，从而培养学生尊重劳动者、珍惜劳动成果的情感态度，并初步形成回报社会的意识。教材内容贴近学生生活，通过一系列情境图片、活动设计和问题引导，帮助学生从身边熟悉的劳动者入手，逐步扩展到更广泛的社会领域，理解不同职业与我们生活的密切联系。五、学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立观察和思考能力，对周围的社会现象有了初步的感知。他们每天都在接触不同的劳动者，如父母、老师、清洁工、售货员等，但这种接触往往是无意识的，对劳动者的具体工作内容、工作的艰辛以及他们对社会生活的重要性缺乏深入的理解和体会。部分学生可能存在对某些职业的偏见，认为只有“体面”的工作才值得尊重。因此，本课教学需要从学生的生活实际出发，通过丰富的活动和体验，引导他们主动去发现、去感受、去思考，从而真正理解“生活离不开他们”的内涵。六、教学目标1.知识与技能：了解社会上不同职业的劳动者，知道他们的工作与我们的生活息息相关；能够举例说明不同职业的劳动者为我们提供的服务和便利。2.过程与方法：通过观察、讨论、角色扮演、小组合作等方式，体验和感受劳动者的辛劳与付出；学习从生活中发现问题、分析问题，并尝试提出自己的看法。3.情感态度与价值观：感受各行各业劳动者的辛勤付出，体会他们工作的价值和意义；尊重劳动者及其劳动成果，初步形成感恩之心和服务他人的意识。七、教学重难点*教学重点：认识到我们的生活离不开各行各业劳动者的辛勤付出，了解不同职业与生活的密切联系。*教学难点：体会劳动者工作的艰辛，从内心产生对劳动者的尊重和感激之情，并能将这种情感转化为珍惜劳动成果、尊重他人劳动的实际行动。八、教学方法情境教学法、讨论法、体验法、直观演示法九、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含图片、短视频、音频等素材，如：不同职业劳动者工作的场景、劳动成果展示等）；一些常见的劳动工具图片或实物（如：扫帚、厨师帽、课本、医生听诊器模型等）；“感谢卡”模板。2.学生准备：课前观察自己一天中接触到的劳动者及其工作；思考这些劳动者为自己提供了哪些帮助。十、教学过程（一）导入新课：生活中的“小问号”（约5分钟）1.情境创设：师：同学们，早上出门上学，我们吃到了美味的早餐，乘坐了便捷的交通工具，来到窗明几净的教室。这一切是不是很平常？但是，你们有没有想过，这些习以为常的便利背后，是谁在为我们默默付出呢？2.提问引导：师：（出示书包、课本、文具）请大家看看自己的书包和桌上的文具，它们是从哪里来的？又是谁把它们送到我们手中的呢？3.揭示课题：师：看来，我们的生活中藏着许多这样的“小问号”。今天，就让我们一起去探寻答案，认识那些为我们生活提供便利的人们。这节课我们学习《生活离不开他们》。（板书课题）（二）探寻身边的劳动者：他们就在我们身边（约10分钟）1.活动一：“我的一天”分享会*师：课前老师请大家观察了自己一天中接触到的劳动者，现在请同学们在小组内分享一下，你都发现了哪些劳动者？他们在做什么工作？*学生小组讨论，教师巡视指导。*小组代表发言，分享观察所得。（预设：父母、老师、清洁工阿姨、公交车司机、早餐店师傅、售货员阿姨等）2.活动二：“职业猜猜看”*师：老师这里有一些劳动场景的图片/视频（或劳动工具），我们一起来猜猜他们是谁，在做什么工作？（如：出示清扫街道的图片——清洁工；出示烹饪食物的图片——厨师；出示讲台和粉笔——教师；出示医院病房——医生/护士等）*学生抢答，教师引导学生说出职业名称及其主要工作内容。3.小结过渡：师：同学们观察得非常仔细！从我们早上睁开眼睛到晚上进入梦乡，身边有许许多多不同职业的劳动者在为我们服务。他们就像一颗颗不起眼的“小螺丝钉”，却在各自的岗位上发挥着重要的作用。（三）了解劳动者的贡献：生活因他们而美好（约15分钟）1.活动三：“如果没有他们……”*师：这些劳动者的工作看似平凡，但如果没有他们，我们的生活会变成什么样呢？我们以几个常见的职业为例来想一想。*（1）清洁工：师：（出示干净整洁的街道和垃圾堆积的街道对比图片）如果没有清洁工阿姨/叔叔，我们的街道会怎样？我们的城市会怎样？（学生自由发言，体会清洁工的重要性）*（2）厨师/餐厅服务员：师：如果我们想吃一顿可口的饭菜，却没有厨师和服务员，会怎样呢？*（3）医生/护士：师：当我们生病的时候，如果没有医生和护士，会怎样呢？*（4）教师：师：如果没有老师，我们又会怎样呢？*师小结：看来，少了任何一个行业的劳动者，我们的生活都会变得不方便，甚至一团糟。他们的工作虽然不同，但都非常重要。2.活动四：“劳动者的贡献”图片展播与讨论*师：（播放更多不同职业劳动者工作的图片或短视频，如：农民伯伯种地、建筑工人盖房子、消防员灭火、科学家做实验等）除了我们身边的这些劳动者，社会上还有许多各行各业的人在为我们的生活默默奉献。*师：看了这些图片和视频，你有什么感受？你想对他们说些什么？（引导学生体会劳动者的辛劳与伟大）*学生自由发言，表达感受。（四）尊重与感谢：向劳动者致敬（约8分钟）1.讨论：我们应该怎样对待劳动者？*师：这些劳动者为我们付出了这么多，我们应该怎样尊重他们的劳动成果，感谢他们的付出呢？*学生讨论，教师引导。（预设：不随地扔垃圾，尊重清洁工的劳动；珍惜粮食，尊重农民的劳动；上课认真听讲，尊重老师的劳动；对服务我们的人说声“谢谢”等）2.制作“感谢卡”*师：现在，请大家拿出老师发的“感谢卡”模板，选择一个你最想感谢的劳动者，写上一句感谢的话，或者画一幅简单的画来表达你的心意。*学生动手制作，教师巡视指导。*邀请几位同学展示自己的感谢卡，并说说想送给谁，为什么。3.情感升华：师：一句真诚的“谢谢”，一个友善的微笑，一次自觉的珍惜，都是对劳动者最好的尊重和感谢。让我们把这份感谢放在心里，落实在行动上。（五）总结拓展：我们也是小小劳动者（约5分钟）1.课堂总结：师：今天，我们认识了许多为我们生活辛勤付出的劳动者，知道了我们的生活离不开他们。正是因为有了他们的劳动，我们的生活才如此美好、便捷。2.拓展延伸：*师：其实，我们自己也是小小劳动者。在家里，我们可以帮爸爸妈妈做力所能及的家务；在学校，我们可以认真打扫教室卫生。劳动最光荣，劳动创造美好生活！*师：课后，请大家把制作的感谢卡送给你想感谢的人，或者把感谢的话亲口对他们说出来。（六）板书设计生活离不开他们*谁？（劳动者）——父母、老师、清洁工、司机、厨师……（贴图或简笔画）*做什么？（工作）——教书育人、清洁环境、保障出行、烹饪美食……*为什么？（重要性）——生活便利、美好幸福*怎么做？（尊重感谢）——说谢谢、珍惜成果、友善对待（板书设计力求简洁明了，突出重点，用爱心或箭头连接“生活”与“他们”，体现紧密联系。）十一、教学反思（本部分在课后填写，主要反思教学设计的实施效果、学生的参与情况、目标达成度、教学中的亮点与不足以及改进措施等。）*学生是否能主动