赤壁赋挖空训练

赤壁赋挖空训练一、训练引言《赤壁赋》作为苏轼谪居黄州时期的扛鼎之作，不仅展现了其旷达的人生境界与精湛的文学技艺，更蕴含着深邃的哲学思辨。通过挖空训练，我们得以聚焦文本关键字词、特殊句式及艺术手法，在填补与辨析中深化对文章脉络、情感意蕴及文言知识的理解。此训练旨在引导读者从细微处入手，逐步构建对经典文本的立体认知，提升文言文阅读与鉴赏能力。二、挖空说明本次挖空训练将覆盖《赤壁赋》全文，着重考察以下几个方面：1.重点实词：包括一词多义、古今异义、词类活用等现象。2.常见虚词：如“之”“乎”“者”“也”“而”“以”“于”等的意义和用法。3.特殊句式：判断句、被动句、倒装句（宾语前置、状语后置、定语后置）、省略句等。4.名句默写与理解：针对文中流传千古的名句进行重点设空。5.关键信息：涉及时间、地点、人物活动及作者情感态度的词句。请在空白处填入恰当的字、词或句，力求准确无误，并尝试理解其在语境中的含义与作用。三、挖空原文及参考答案（一）第一段挖空原文：壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风（）来，水波不（）。举酒（）客，诵明月之诗，（）窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。参考答案：（徐）、（兴）、（属）、（歌）（二）第二段挖空原文：于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮（）流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如（）。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之（）妇。参考答案：（溯）、（缕）、（嫠）（三）第三段挖空原文：苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相（），郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”参考答案：（缪）（四）第四段挖空原文：苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”参考答案：（无挖空，此段重在理解与思辨）（五）第五段挖空原文：客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。参考答案：（无挖空，此段为结局，氛围轻松）四、训练点拨与拓展1.重点词语辨析：*“属”：在“举酒属客”中意为“劝请”，在“举匏樽以相属”中亦为此意。另有“连接”（如“神情与苏、黄不属”）、“类”（如“忠之属也”）等义项。*“如”：“纵一苇之所如”中的“如”是“往、去”之意；“浩浩乎如冯虚御风”中的“如”是“像、如同”之意。*“卒”：“而卒莫消长也”中的“卒”是“最终、到底”之意，与“卒廷见相如”中的“卒”意同。2.特殊句式识别：*“客有吹洞箫者”：定语后置句，正常语序为“有吹洞箫之客”。*“何为其然也”：宾语前置句，正常语序为“为何其然也”。*“此非孟德之困于周郎者乎”：被动句，“于”表被动。*“而今安在哉”：宾语前置句，正常语序为“而今在安哉”。*“渔樵于江渚之上”：状语后置句，正常语序为“于江渚之上渔樵”。3.意境与情感把握：*第一段“清风徐来，水波不兴”等句，营造了澄澈、宁静的意境，为下文的抒情议论奠定基调。*第三段客之悲叹，源于对历史兴亡、人生短暂的感慨，情感低沉。*第四段苏子之旷达，通过对“水”与“月”变与不变的哲学思辨，展现了超然物外的人生态度，情感由悲转喜。4.名句鉴赏：*“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”：以蜉蝣喻人生之短暂，以沧海一粟喻生命之渺小，形象生动，引人共鸣。*“惟江上之清风，与山间之明月……而吾与子之所共适”：点出清风明月为人人所共有，超越世俗得失，体现了作者旷达的胸襟与对自然的热爱。五、总结《赤壁赋》挖空训练并非简单的字词填充，而是