《济南的冬天》读写融合教学课件

观温情之景，悟热爱之情——《济南的冬天》(读写融合教学设计)思维发展与提升：梳理“总一分一总”

行文思路，分析对比手法，理解景

物描写中蕴含的情

感。文化传承与理解：

理解老舍的人文关

怀，传承热爱家乡、

热爱生活的文化精

神，感悟温情与诗

意

。语言建构与运用：

积累生字词，品味

老舍朴实自然、生

动亲切的语言风格，

体会修辞手法的表

达效果。审美鉴赏与创造：鉴赏意境美和语言

美，感受温馨意境，

学习多角度观察和

描写景物的方法。教学目标教学重难点【重点】

【难点】-

理解作者在景物描写中蕴含的

深厚情感，体会“情景交融”的

表达特色。-

学习作者细腻的观察方法和精

准的表达技巧，运用到自己的写

作中。-

品味老舍朴实亲切的语言，掌握

修辞手法

(比喻、拟人等)的运

用

。-

学习作者通过对比手法突出景物

特点的写作方法导入新课一冬天的印象与情境创设温

晴有没有

一个地方的冬天是温暖、舒适、充满诗意的呢?柳

宗

元千山鸟飞绝，万径人踪灭壮

丽凄

清温

晴毛泽东任

务

一

：背

景

铺垫走近老舍和他的济南活

动

1

:

作

者

知

多

少Person

Archive

Card【原名】舒庆春【时代】现代著名作家【代表作品】《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》《猫城记》等【散文特点】语言朴实自然，幽默亲切，充满生活气息活动2:时代背景分享创作背景：文章写于1931年，当时老舍在济南齐鲁大学任教。济南是老舍的第

二故乡，他在这里度过了人生中最重要的时光之一。名言分享：“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。”——老

舍任务二：文本初读理

清

文

章

结

构`活

动

1

:朗

读

感受请同学们朗读全文，感受文章的节奏和情感基调。【朗读体会】舒

缓朴

实温情与诗意

活动2:结构梳理请同学们划分文章层次，概括各部分内容。```markdown

```【分】第

二

部分

(2-5段)

阳光下的山雪

后

的

山第

三

部

分(

6

段

)【

总】总结赞美济南是

一

块“理想的境界”第

一

部

分(

1

段

)总写济南冬天

“温晴”的特点城外的远山济南的水【

总

】活动

1

:

四阳光下的山(第2段):像摇篮

，

温暖舒适。城外的远山(第4段)

:如水墨画，淡雅

宁静。雪后的山(第3段)

秀美，像穿花衣的

日本看护妇。济南的水(第5段)

不结冰，倒映蓝

天，温暖清澈。幅

冬

景

图活

动

2

:

语

言品

味例句1:

“济南的冬天是没有风声的。”风格：语言朴实

,

但

准

确

传

达了

济南冬天的独特

之

处

。对比：与其他地

方的冬天形成对

比，突出济南冬天

“温晴”的特点。准确：“没有风

声”而非“没有

风”,用词极其

准确。例

句

2

:“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个【小摇篮】

里，它们全安静不动地

【低声地说】

:

‘你们放心吧，这儿

准保暖和。’”【品析】-修辞：运用比喻和拟人，将小山比作摇篮，

赋予小山生命。-

氛围

：

“低声地说”营造温馨、安全的氛围。-风格：语言亲切自然，充满生活气息。活动2:语言品味活动2:语言品味(三)例句3:“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽

然害了羞，微微露出点粉色。"【品析】-

修辞：运用拟人手法，将薄雪比作害

羞的少女，生动形象。-情感：“害了羞”“露出点粉色”赋予

景物以人的情感。-

意境：描绘细腻，富有诗意。济

南

的

冬天北平的冬天

伦敦的冬天热带的冬天春天的西湖、夏天的瑞士突出“晴朗”突

出“温暖

”突

出

“完美和独特”活动3:对比手法的运用作者如何通过多重对比突出济南冬天的特点?突出“温晴”任

务

四

：

主

题

探

究感

悟

作

者

的

深情活动

1

:情

感

体

悟文章表达了作者怎样的情感?对自然、对生活

的热爱对济南冬天的

热爱和赞美对理想境界的

向往和追求对济南这座城

市的深厚感情这就是冬天的济南活

动

2

:

主

题

理

解文章最后说“这就是冬天的济南”,这句话有何深意?体现深情：体现了作者对济南的深厚感情。暗示境界：暗示济南的冬天是完美的、理想的境界。表达情感：表达作者对济南冬天的赞美和自豪。总结全文：强调这是济南特有的冬天。任务五：深度思考

冬天的启示活

动

1:

主

题

升

华老舍通过描绘济南的冬天，想告诉我们

什

么

?-

热爱生活，珍惜生活中的每

一个季节-

用欣赏的眼光看待世界，发现生活中

的诗意-

热爱自然，感受自然的美好

雪

花-

热爱家乡，发现家乡的美躁活动2:联系现实

在你的生活中，你家乡

的冬天有什么特点?你

如何看待冬天?珍惜家乡的每一个季节，

发现独特之美。用欣赏的眼光看待冬天，感受冬天的魅力。学习老舍的观察方法和表达技巧，描绘自己家乡的冬天。√活动1:情境说明与任务要求【任务】以“我家乡的冬天”为题，写一篇600字左右

的散文，参加征文比赛。【要求】1.细致观察：从气候、山川、草木、人们的活动等方

面入手。2.

运用对比：突出家乡冬天的特点。3.

运用修辞：使用比喻、拟人等，使语言生动形象。4.

表达情感：表达对家乡的热爱和赞美之情。活动2:写作支架你的选择

(2-3个场景)【背景依据】老舍描绘了阳光下的山、雪后的山、

城外的远山、济南的水。你也可以选择2-3个典

型场景，不必面面俱到，但要抓住特点。《我家乡的冬天》《

冬

的_(如《冬的韵味》《冬的记忆》等)自拟题目(需体现主旨)教师指导要点：文章结构搭建—

—

《济南的冬天》(读写融合教学设计)【开头】-开门见山：“我家乡的冬天虽然寒

冷，但却有着独特的魅力

……

”-运用对比：“老舍笔下的济南温暖如

春…，

而我家乡则是另一番景-设置悬念：“你见过银装素裹的冬

天吗?那就是

…

…

”【结尾】-总结升华：“我家乡的冬天，充

满了诗意和温暖

…

…

”-呼应开头：“我爱我的家乡，更

爱家乡的冬天

…

…

”【中间】-

顺

序

：空间、时

间或逻辑顺序。-

技巧：抓住特点

细致描写，运用

对比和修辞。象”【片段二：运用对比】“与济南温暖的冬天不同，我家乡的冬天是

寒冷的……但正是这样的寒冷，造就了独

特之美。树木光秃秃

的，但枝干挺拔拔

…

…

”

(对比手法)【片段三：情景交融】“那漫天飞舞的雪花，

告诉我什么什么是纯

洁；那傲然挺立的树

木，告诉我什么是坚

韧……我爱家乡这美

丽的冬天。”(

排

比

，

直抒胸臆)【片段一：描写雪景】“太阳出来了，阳光照

在雪地上，反射出耀

眼的光芒。树枝上挂

满了晶莹剔透的冰挂，

像

一

串串水晶项链……

""

(细致观察，

比

喻

)✓

✓

✓

范例展示与借鉴课

堂

小

结[课堂小结]本节课我们跟随老舍先生走进了《济南的冬天》的世界，领略了

济南冬天的温情与诗意。我们学习了：1.

结构之美：文章采用“总一分一总”的结构，层次清晰2.

语言之美：语言朴实自然，亲切生动，充满温情和诗意3.

手法之美：运用比喻、拟人等修辞手法，增强表达效果4.

情感之美：在景物描写中融入情感，达到情景交融的境界同学们，冬天不是一个缺乏美感的季节，而是需要我们用心去感受的季节。希望你们像老舍一样，用欣赏的眼光看待冬天，用细腻

的笔触描绘冬天，用真挚的情感拥抱冬天。希望你们热爱自己的家乡，发现家乡的每一个季节都有其独特的魅力。```markdown

```3.实践活动：“家乡的

冬天”摄影配文活动以小组为单位，拍摄或收集家乡冬天的照片，并

配上

一段文字说明(150

字

左

右

)

。要求：体现特点、描写细

致、运用修辞、表达感受。2.能