《陈太丘与友期行》读写融合教学设计

第8-2课守信知礼节，方正显品格——《陈太丘与友期行》（读写融合教学设计）语言建构与运用1.积累文言词汇，掌握"期""舍""去""乃""尊君""家君"等重点词语的含义。2.正确、流利地朗读并背诵课文，理解文言文的语言特点。思维发展与提升1.借助注释疏通文意，把握故事的起因、经过、结果。2.分析陈元方与友人的对话，理解人物性格与文章主旨。审美鉴赏与创造1.感受古代儿童聪慧方正的形象美，体会文言对话的简洁有力。2.学习通过对话描写刻画人物的方法。文化传承与理解1.理解"诚信""礼貌"在中华传统文化中的重要地位。2.体会古代家庭教育对儿童品德培养的重视。重点1.理解文意，积累文言词语，背诵课文。2.分析陈元方的言谈举止，理解其"方正"品格。难点1.理解"君""尊君""家君"等古代称谓的用法及文化内涵。2.从故事中提炼"守信""知礼"的主题，并联系现实进行思考与写作。1课时同学们，诚实守信是中华民族的传统美德。如果一个人约好了时间却不赴约，甚至当着孩子的面辱骂他的父亲，会怎样？今天，让我们走进《世说新语》中的一个小故事，看七岁的陈元方如何机智应对，维护父亲的尊严。《陈太丘与友期行》同样选自《世说新语·方正》篇。"方正"指人行为、品行正直，合乎道义。这个故事虽然简短，却通过一个孩子的言行，展现了古代对诚信与礼节的重视。现在，请你化身"故事评论员"，一起品读这场关于"信"与"礼"的对话。✭任务一：背景铺垫——疏通字词与文意活动1：字词闯关请结合注释，解释下列词语。词语含义期约定舍去丢下（他）而离开乃才尊君在不令尊在不在？"尊君"是对别人父亲的尊称家君对人谦称自己的父亲引拉，牵拉顾回头看小结：积累文言词语是理解故事的基础，其中"尊君""家君"体现了古代的称谓礼仪。活动2：文意疏通请用现代汉语讲述《陈太丘与友期行》的故事。预设：-陈太丘和朋友约定正午同行，朋友过了正午还没有到，陈太丘便丢下他离开了。-朋友到了之后，得知陈太丘已走，便生气地骂道："真不是人啊！和别人约好同行，却丢下别人自己走了。"-陈元方回答说："您与我父亲约定在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着儿子骂他的父亲，就是不懂礼貌。"-朋友感到惭愧，下车想拉元方，元方头也不回地走进了家门。小结：故事虽短，但情节完整，人物对话鲜明，充分体现了文言文的凝练之美。✭任务二：人物分析——品元方之"方正"活动1：元方的回答妙在哪里陈元方是如何反驳友人的？请分析其语言的逻辑力量。预设：-元方从"信"和"礼"两个方面反驳。-"日中不至，则是无信"——指出友人不守约定。-"对子骂父，则是无礼"——指出友人当着孩子辱骂其父亲，有失礼节。-层层递进，有理有据，让友人无言以对。明确：元方虽年幼，但言辞犀利、逻辑清晰，维护了父亲的尊严。小结：元方的回答体现了他的聪慧、正直和良好的家教。活动2：友人形象我评说友人在故事中有怎样的表现？你如何评价他？预设：-友人起初"过中不至""对子骂父"，表现出无信无礼。-后来"惭，下车引之"，表现出知错能改的一面。-友人是一个性格鲜明、有缺点但也有悔改之心的人。小结：人物并非简单的"好"与"坏"，友人的转变让故事更加真实生动。✭任务三：写法探究——对话刻画人物活动1：对话中的性格文章如何通过对话展现人物性格？预设：-友人的语言粗鲁无礼，表现其急躁和无礼。-元方的语言冷静有理，表现其聪慧和方正。-简短对话中，人物性格跃然纸上。小结：对话描写是刻画人物的重要手段，本文堪称典范。活动2：结尾"入门不顾"的深意元方"入门不顾"是否失礼？谈谈你的看法。预设：-观点一：不失礼。友人无信无礼在先，元方以"入门不顾"表明态度，符合"方正"的品格。-观点二：略失礼。友人已经认错，元方可以给予原谅，"入门不顾"显得不够宽容。小结：这个问题没有标准答案，关键在于理解"信"与"礼"的分量，以及古代儿童方正不阿的性格特点。任务主题：以"诚信"为主题的议论文片段写作写作目标：结合《陈太丘与友期行》的故事，围绕"诚信"或"知礼"的主题，写一个不少于200字的议论片段，做到观点明确、论据充分。活动1：情境说明《陈太丘与友期行》通过一个简短的故事，让我们看到了诚信与礼节的重要性。今天，请你化身为"小小评论员"，围绕"诚信"或"知礼"的话题，发表自己的看法。活动2：写作支架【社会或时代背景】诚信是中华民族的传统美德，也是现代社会人际交往的基本准则。无论古今，守信知礼都是一个人立身之本。【人物核心或文本依据】《陈太丘与友期行》中，友人因"日中不至"而被元方指责为"无信"，又因"对子骂父"被指责为"无礼"。元方的反驳逻辑清晰，体现了古代对"信"与"礼"的高度重视。【写作要点】1.明确观点，如"诚信是立身之本""知礼是待人之道"。2.结合课文内容或生活实例作为论据。3.语言简洁有力，可适当运用对比、引用等手法。写作题目（三选一）：1.《诚信，让心灵更明亮》2.《从〈陈太丘与友期行〉谈"礼"》3.《一次失信的教训》（记叙文，结合自身经历）教师指导要点：-开头：开门见山，提出观点。-中间：用课文事例或生活实例论证观点，可正反对比。-结尾：总结升华，强调观点的现实意义。范例展示：《诚信，让心灵更明亮》诚信，是一个人最宝贵的品质。正如《陈太丘与友期行》中的友人，因为"日中不至"，被七岁的元方直言"无信"。一句简单的约定，却因失信而失去了他人的尊重。生活中，诚信同样重要。答应别人的事，就要努力做到；做不到的事，就不要轻易许诺。一个守信的人，才能赢得朋友的信任；一个失信的人，即使再有才华，也会被人疏远。让我们像守护眼睛一样守护诚信，让心灵因诚信而更加明亮。本节课，我们通过《陈太丘与友期行》这个小故事，认识了聪慧方正的陈元方，也明白了诚信与礼节的重要性。元方虽然只有七岁，却能以清晰的逻辑、坚定的态度维护父亲的尊严，这正是"方正"品格的体现。希望同学们在今后的生活中，也能做一个守信、知礼、正直的人。1.背诵并默写《陈太丘与友期行》。2.整理本文中的通假字、古今异义词和一词多义现象。3.结合生活实际，写一篇关于"诚信"的短文，不少于200字。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________