2026年初中思想品德教师述职报告(3篇)

2026年初中思想品德教师述职报告(3篇)第一篇2026学年，我担任初二年级4、5、6班思想品德学科任课教师，同时兼任初二年级思政备课组组长、学校“青马工程”初中段学员指导教师，全年完成常规授课192课时、课后服务拓展课64课时、各类主题思政实践活动12场，现将本学年履职情况从师德践行、教学履职、教研攻坚、育人成效四个方面述职如下：本学年我严格遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》，全年参与各级思政教师专题培训12次，其中包括教育部组织的“党的二十届五中全会精神进思政课”专项线上培训48学时、市教育局组织的“大中小学思政一体化建设”专题脱产培训3天、学校每周一次的政治理论学习，累计完成学习笔记1.2万字，撰写学习心得3篇，其中《论初中思政教师的政治素养提升路径》被选为学校师德学习优秀材料。日常教学中我始终坚持“思政课要给学生心灵埋下真善美的种子”的原则，平等对待每一名学生，全年累计与学生谈心127人次，针对3名留守学生、2名离异家庭学生建立了专门的思想动态跟踪档案，每周至少和他们谈心1次，主动对接其家长每月沟通1次学生的思想状态，其中初二年级5班的学生张XX，因父母常年在外务工跟随祖父母生活，此前存在自卑、厌学、课堂参与度低的问题，我主动提出和他结对帮扶，课后给他补薄弱科目的知识，还推荐他加入学校的“红色宣讲团”，让他担任宣讲员，经过一学年的引导，张XX的成绩从年级327名提升到189名，还在学校的“红色故事我来讲”比赛中获得三等奖，他的祖父母特意到学校送了手写的感谢信，我也按照规定谢绝了家长提出的宴请馈赠。本学年我承担初二年级3个班的思想品德课教学任务，每周授课6节，全年完成常规授课192课时，严格落实“双减”要求，作业总量控制在15分钟以内，实践性作业占比超过60%。针对2022版新课标落地第三年的教学要求，我牵头完成了初二年级全学年12个大单元的教学设计，其中“公民的基本权利与义务”大单元设计被评为区优秀大单元教学设计案例。教学过程中我始终坚持“情景沉浸式”教学法，每节课都结合最新的社会热点设计教学情景，比如讲到“预防犯罪”知识点时，我结合2026年刚宣判的某未成年人网络诈骗案，组织学生开展模拟法庭活动，让学生分别扮演法官、检察官、被告人、辩护人，直观感知违法犯罪的后果，该课例被上传到区教育资源平台后，累计播放量超过1200次。教学评价方面我彻底打破了“唯分数论”的评价体系，将过程性评价占比提升到60%，其中课堂参与占20%、实践作业占30%、日常行为表现占10%，期末纸笔测试仅占40%，有效调动了学生参与思政课的积极性，2026学年期末区统考中，我所带3个班的思想品德学科优秀率达到47.2%，比上一学年提升15.3个百分点，及格率100%，平均分高出区平均分7.8分，位列全区年级组第二名。作为初二年级思政备课组组长，我全年组织备课组集体备课32次，牵头完成了初二年级思政课全学年的教案、课件、作业设计的统一开发，还承担了区级重点课题《初中思政课“情景沉浸式”教学模式的实践研究》的核心研究任务，本学年10月该课题顺利结题，获得区基础教育教学成果二等奖。全年我共开设校级公开课4次、区级公开课2次，其中《坚持国家利益至上》一课获得区优质课大赛一等奖。我还承担了学校青年教师帮带任务，结对指导刚入职的思政教师李XX，全年累计听她的课24次，逐节提出修改意见，指导她打磨的《青春的证明》一课获得区青年教师基本功大赛三等奖，帮助她顺利通过了新教师转正考核。本学年我撰写的论文《新课标背景下初中思政实践作业的设计路径》发表在《XX市基础教育研究》2026年第3期，撰写的教学案例《让学生在模拟法庭中学懂法治》获得省初中思政教学案例评选一等奖。此外我还参与了区教育局组织的大中小学思政一体化建设工作，和辖区内的XX小学、XX高中思政备课组共同开发了“红色基因传承”系列衔接课程，其中我负责的初中段“身边的共产党员”模块，已经在全区12所初中推广使用。除了常规教学和教研工作之外，我还担任学校“青马工程”初中段学员的指导教师，全年组织学员开展理论学习12次、实践活动8次，带领学员到辖区的红色教育基地XX纪念馆研学2次，到社区开展反诈宣传、敬老志愿服务4次，其中3名学员的红色研学心得被刊登在区教育局官方公众号上。我还承担了课后服务的“思政小剧场”拓展课教学任务，每周2课时，全年共完成64课时，带领学生编排了《民法典里的少年事》《我是社区小义工》等6个思政短剧，其中《民法典里的少年事》参加2026年市中小学思政短剧大赛获得银奖，相关报道被市教育局官方公众号转载。此外我还牵头组织了学校的“宪法晨读”“国家安全日主题教育”“新时代好少年评选”等活动，覆盖全校1200余名学生，其中2名学生被评为2026年市“新时代好少年”。本学年履职过程中也存在一些不足，一是大单元教学的跨学科融合程度还不够，目前的教学设计仅和历史学科有少量融合，和语文、地理、生物等学科的融合还没有形成系统的体系，接下来我计划和其他学科的备课组联动，共同开发跨学科的思政大单元教学设计；二是对特殊学生的思想动态跟踪还不够精准，目前的跟踪档案仅记录了学生的在校表现，对学生的家庭环境、校外生活的掌握还不够全面，接下来我计划加大家访力度，每学期至少对所有结对的特殊学生家访1次，全面掌握学生的思想动态；三是教研成果的推广力度还不够，目前开发的情景沉浸式教学案例仅在本校和少数兄弟学校使用，还没有覆盖到全区的乡村学校，接下来我计划将教学案例做成系列微课，上传到区教育资源平台，供全区的思政教师免费使用。2027学年我将继续立足思政教师的岗位职责，不断提升自身的教学和教研能力，真正把思政课上成学生喜爱、终身受益的课程。第二篇2026学年我担任初一年级1、2班思想品德学科任课教师，同时兼任初一年级1班班主任、学校德育处思政教育专员，全年完成常规授课216课时、班主任常规履职198天、牵头组织校级思政主题教育活动8场，覆盖全校1300余名学生，现将本学年履职情况从师德师风建设、学科教学落地、班级德育管理、校级德育统筹四个方面述职如下：本学年我严格落实《中小学德育工作指南》的要求，始终把“立德树人”作为首要职责，全年参与各级师德培训、德育工作培训14次，其中包括省教育厅组织的“中小学班主任核心素养提升”专项培训5天、市教育局组织的“未成年人思想道德建设”专题培训4次，累计完成学习笔记1.5万字，撰写的《思政教师兼任班主任的育人优势探析》被选为市德育工作会议交流材料。日常工作中我始终坚持言传身教，要求学生做到的自己首先做到，每天早上提前20分钟到教室，和学生一起打扫卫生、晨读，放学后最后一个离开教室，检查水电门窗关闭情况，全年累计主动加班72天，没有出现一次迟到早退、旷工的情况。我严格遵守廉洁从教的相关规定，全年累计谢绝家长的宴请、礼品馈赠12次，针对班级里的4名家庭经济困难学生，我主动为他们申请了学校的困难补助，还自己出钱给他们购买学习资料、文具，其中学生王XX，父亲患病丧失劳动能力，母亲靠打零工维持生计，此前因为家庭困难产生了辍学的想法，我先后3次到他家家访，给他做思想工作，还主动对接了本地的公益组织，为他争取到了每年2000元的助学款，现在王XX已经打消了辍学的念头，成绩排在班级前15名，还主动担任了班级的劳动委员。本学年我承担初一年级2个班的思想品德课教学任务，每周授课6节，全年完成常规授课216课时，针对初一年级学生刚从小学升入初中的特点，我把思政课教学和学生的适应期引导结合起来，摒弃了传统的灌输式教学，采用“生活情景导入+小组讨论+实践拓展”的教学模式，每节课都从学生身边的小事切入，比如讲到“中学时代”知识点时，我让学生分享自己进入初中之后的感受、遇到的困难，然后引导学生共同讨论解决办法；讲到“集体生活邀请我”知识点时，我把教学内容和班级班规制定结合起来，让学生分小组讨论班规的内容，然后全班投票表决通过，既让学生理解了集体规则的重要性，也提升了学生的班级归属感。作业设计方面我严格落实“双减”要求，书面作业每次不超过10分钟，大部分作业都是实践性作业，比如讲到“亲情之爱”知识点时，我布置的作业是“给父母洗一次脚、写一封家书”，活动结束后我收集了学生的家书，挑选了30封优秀家书制作成册，在家长会的时候发给家长，很多家长都反馈说通过这个活动感受到了孩子的成长，亲子关系得到了很大的改善。教学评价方面我把学生的日常行为表现、班级事务参与情况纳入思政课的平时成绩，占比达到50%，有效引导学生把思政课上学到的道理落实到日常行动中，2026学年期末区统考中，我所带的2个班的思想品德学科平均分分别为92.3分、91.7分，位列初一年级第一名、第二名，优秀率分别为58%、56%，高出区平均优秀率22个百分点。作为初一年级1班的班主任，我始终把思政教育融入班级管理的各个环节，打造“思政引领、德育为先”的班级文化，我在班级里设立了“思政小先锋”每周评选制度，每周评选1名在助人为乐、遵守公德、热爱集体等方面表现突出的学生，在班级宣传栏里张贴照片、颁发小奖品，全年共评选出32名“思政小先锋”，在班级里形成了争优创先的良好氛围。我还建立了“一对一”帮扶制度，组织成绩好、表现好的学生和学困生、问题学生结对帮扶，全年累计帮助8名学困生提升了成绩，2名有违纪行为的学生改正了错误，其中学生李XX，刚入学的时候有校园欺凌的倾向，多次和同学发生冲突，我先后和他谈心17次，到他家家访4次，了解到他因为父母离异，跟着父亲生活，父亲经常打骂他，所以他才会有暴力倾向，我一方面和他的父亲沟通，引导他改变教育方式，另一方面给李XX安排了“班级纪律监督员”的岗位，让他负责监督班级的课间纪律，引导他把多余的精力用到为集体服务上，经过一学期的引导，李XX再也没有和同学发生过冲突，还主动帮助同学，期末的时候被评为班级“进步之星”。本学年我所带的班级先后获得学校“红色合唱比赛一等奖”“运动会团体总分第二名”“文明班级”等荣誉，2026年10月被评为“市先进班集体”，我个人也被评为“市优秀班主任”。作为学校德育处的思政教育专员，我全年牵头组织了“开学第一课”“国家安全日主题教育”“宪法晨读活动”“一二九红歌赛”“新时代好少年评选”等8场校级思政主题教育活动，覆盖全校1300余名学生，其中“宪法晨读活动”被区教育局作为优秀案例在全区推广，3名学生被评为区“新时代好少年”，2名学生被评为市“新时代好少年”。我还牵头对接了辖区的派出所、法院、检察院，共同打造了“法治进校园”系列活动，全年共组织法治讲座4次、模拟法庭活动2次，组织学生到法院旁听未成年人案件审理1次，有效提升了学生的法治意识，全年学校没有发生一起未成年人违法犯罪事件。此外我还牵头制定了《学校2026年思政教育工作方案》《学校学生思想动态跟踪管理办法》等规章制度，完善了学校的思政教育工作体系，本学年学校被评为“区未成年人思想道德建设先进单位”。本学年履职过程中也存在一些不足，一是对存在心理问题的学生的帮扶还不够专业，目前的帮扶大多停留在谈心、引导的层面，缺乏专业的心理干预手段，接下来我计划参加国家三级心理咨询师的培训，提升自己的心理辅导能力，同时对接学校的心理老师，共同建立学生心理问题干预体系；二是德育活动的形式还不够多样，目前的活动大多是讲座、比赛等传统形式，对学生的吸引力还不够，接下来我计划开发更多沉浸式、体验式的德育活动，比如思政剧本杀、红色研学旅行等，提升学生的参与度；三是家校协同育人的机制还不够完善，目前和家长的沟通大多是通过家长会、微信等方式，没有形成系统的协同育人体系，接下来我计划牵头建立“家校思政教育联盟”，定期组织家长参加思政教育培训，引导家长配合学校做好学生的思想教育工作。2027学年我将继续立足岗位职责，把思政教育和班主任工作、德育工作深度融合，真正实现全程育人、全方位育人。第三篇2026学年我担任初三年级3、4班思想品德学科任课教师，同时兼任学校思政教研组长、区初中思政学科中心组成员、区思政名师工作室核心成员，全年完成常规授课168课时、组织校级教研活动24次、承担区级教研培训任务6次、指导青年教师12名，现将本学年履职情况从政治素养提升、初三教学备考、教研体系建设、区级辐射引领四个方面述职如下：作为区级思政骨干教师，我始终把提升自身政治素养放在首位，全年参与各级政治理论学习、思政教师培训16次，其中包括教育部组织的“思政课教师核心素养提升”国家级培训7天、省教育厅组织的“新课标落地实施”专题培训4次，累计完成学习笔记2万字，撰写的《核心素养导向下的初中思政课改革路径》在省思政教育研讨会上做交流发言。我严格遵守师德师风的相关规定，带头签订《师德师风承诺书》，坚决拒绝有偿补课、收受家长礼品等违规行为，全年累计参加公益活动12次，其中包括给山区学校的孩子上思政直播课8次，给区里的留守儿童上公益思政课4次，被评为“区师德标兵”。本学年我承担初三年级2个班的思想品德课教学任务，每周授课5节，全年完成常规授课168课时，针对初三年级中考备考的特点，我严格落实新课标要求，把核心素养的考察融入备考的各个环节，摒弃了传统的死记硬背的备考模式，打造“热点+考点+素养”的三维备考体系，每节课都结合最新的社会热点设计考点情境，比如讲到“文化自信”知识点时，我结合2026年杭州亚运会的开闭幕式设计、中国运动员的表现，引导学生理解文化自信的内涵，掌握相关的考点；讲到“新发展理念”知识点时，我结合2026年我国新质生产力的发展案例，引导学生理解创新、绿色等新发展理念的实践应用。备考过程中我实施分层教学，针对尖子生设计拓展训练题，培养他们的材料分析能力、知识迁移能力，针对学困生设计基础过关清单，每天落实10个基础知识点的背诵、默写，确保所有学生都能掌握基础考点。2026年中考中，我所带的2个班的思想品德学科平均分为89.7分，高出区平均分8.2分，优秀率达到62.3%，及格率100%，其中有3名学生的思想品德学科成绩获得满分，学校整体思政学科中考成绩排在全区第三名，被评为“区中考质量先进学科组”。作为学校思政教研组长，我全年组织校级教研活动24次，每周开展1次集体备课，每学期开展8次公开课、磨课活动，牵头带领思政组全体教师完成了“初中思政课三阶递进育人体系的构建与实践”课题研究，该课题2026年11月获得市基础教育教学成果一等奖，相关成果已经在全区18所初中推广使用。我还牵头开发了学校的思政校本课程《红色校史里的思政课》，整理了学校建校以来的12个优秀共产党员校友的事迹，设计成12节校本课，该课程2026年被评为“区优秀校本课程”，累计授课超过100课时，覆盖全校1300余名学生。此外我还牵头建立了思政课实践教学基地，和辖区的红色教育基地、社区、法院、检察院等单位签订了合作协议，全年组织学生开展实践教学活动12次，有效提升了思政课的实践性、感染力。本学年学校思政组共有3名教师获得区优质课奖项，2名教师的论文发表在省级以上教育刊物，1项课题获得市级立项，教研成果数量排在全区所有学校思政组的第一位。作为区初中思政学科中心组成员，我全年参与区里的思政命题工作4次，其中包括2026年区期末统考、区中考模拟考的命题工作，命题质量得到了区教育局的肯定，被评为“区优秀命题人”。我还承担了区级思政教师培训任务6次，给全区200余名思政教师做了《新课标下的大单元教学设计》《核心素养导向下的中考备考策略》等专题讲座，培训效果得到了参训教师的一致好评，培训满意度达到98%以上。作为区思政名师工作室的核心成员，我全年结对指导12名青年教师，其中5名是乡村学校的思政教师，我累