在师德师风建设专题会议上校长讲话：以师德筑牢育人根基以初心开启新学年征程

在师德师风建设专题会议上校长讲话：以师德筑牢育人根基，以初心开启新学年征程各位老师、全体教育同仁：大家上午好。时值2026年秋季学期开篇，新学期各项教学、德育、家校工作即将全面铺开，在全体教职工正式投入课堂教学之前，我们集中开展师德师风专题学习交流。初中阶段是学生三观成型、心智快速成长的关键过渡期，我们每一天的言行举止、育人方式，都深刻影响少年成长轨迹。师德从来不是阶段性任务，而是贯穿全年、覆盖课内课外、延伸假期与线上场景的长期修行，也是我校“立人”办学理念最核心的支撑。新学期想要稳步推进育人工作，必先把师德标尺立稳、守牢。一、师德是照亮少年成长恒久微光，藏在日常细碎育人里陶行知先生所言“学高为师，身正为范”，放在初中校园有着格外厚重的分量。十三四岁的学生具备独立思考意识，却极易受身边人言行影响，我们不只是知识传授者，更是学生直观的行为参照，一堂课、一次谈心、一句日常叮嘱，都是无声的育人教材。校园里从不缺以自身德行浸润学生的一线教师：初二年级数学教师常年利用课后碎片时间为基础薄弱学生分层梳理题型，线上同步推送专项练习与解题思路，长期陪伴之下不少畏难学生重建学习自信；七年级班主任敏锐捕捉青春期学生情绪波动，借助周记留言、课后一对一沟通搭建倾诉渠道，主动包容学生敏感、叛逆的一面，成为孩子愿意敞开心扉的倾听者。这些没有轰轰烈烈事迹的日常坚守，正是师德最真实、最鲜活的具象表达。师德从不用刻意标榜，全部落在对待每一名学生的耐心与共情之中。二、严守全时段职业行为底线，明晰不可触碰的从教红线告别暑期休整回归校园，线上沟通、课后服务、家访、校外偶遇等场景依旧代表教师身份，《新时代中小学教师职业行为十项准则》是全年不可逾越的从业准则，新学期在此再次清晰划定刚性约束：第一，坚守廉洁从教底线，杜绝各类利益往来。任何节日礼品、土特产、消费卡、宴请邀约一律委婉回绝，不碍于情面模糊边界，不默许家长私下馈赠。学校本学期完善多元师德监督渠道，线上意见箱、家委会常态化回访、学生匿名评议同步落地，一旦查实收受礼品礼金、有偿补课等违规行为，严格按照上级文件与校内制度处置，绝不姑息。第二，严禁任何形式有偿授课与校外兼职。不私下组织本班、本校学生开展补习，不挂靠校外培训机构授课，不利用班级群、私下渠道向家长推荐教辅、辅导课程，不借助教师身份谋取私利。第三，规范线上线下言行，守住育人情绪边界。课堂、家长群、朋友圈、短视频平台均需维持教师正面形象，不发表消极偏激言论；杜绝体罚、变相体罚、言语羞辱学生，面对青春期叛逆、学习滞后的学生，以疏导沟通替代指责，公平对待不同家境、不同成绩的每一名孩子，杜绝区别对待。三、借新学期契机持续自我沉淀，夯实专业育人底气师德与专业能力相辅相成，高尚师风离不开扎实课堂功底，新学期大家要抓住集中教研、自主研读的机会持续自我提升：（一）主动更新教育认知，适配新课标育人要求自主研读核心素养相关教学专著，按时参与区级、校级线上线下新课标研修活动，主动参与学科教研沙龙，交流分层教学、青春期德育实操方法；利用课余整理上一学年典型教学案例、单元题库，为新学期分层课堂、特色活动储备完整教学资源，告别陈旧单一授课模式。（二）常态化教学复盘，在反思中优化育人方式每位教师定期撰写完整教学反思，梳理课堂短板、学困生转化难点、师生沟通不足；各学科组建线上交流研讨小组，定期分享班级管理、分层辅导真实案例，互通可落地的教学改进策略，打破独自摸索的局限，实现全员共同精进。四、搭建长效家校协同桥梁，构建双向共育共同体家校沟通是师德延伸的重要一环，新学期要主动拉近与家长的距离，形成育人合力：一是有序开展分层线上沟通与线下家访。针对性格敏感、学习波动、留守、单亲等重点学生，提前规划家访时段，与家长客观分析学生在校状态，共同制定学期成长调整方案，不单向指责、不推诿教育责任。二、开学初统一召开线上线下结合的期初家长会，完整反馈学生上学期综合表现，同步发布秋季学期学习、习惯培养、心理疏导指引，向家长普及青春期陪伴、时间管理、亲子沟通科学方法，缓解家长教育焦虑。三、常态化在班级群推送正向育人内容，客观同步校园活动、课堂常规，及时回应家长合理诉求，建立稳定、互信的家校沟通氛围，杜绝敷衍回复、回避沟通等现象。五、以初心开启新学年，以德行护航少年成长师德建设没有终点，每一个新学期都是全新的自省与践行起点。作为初中教育工作者，我们既要做照亮学生成长的引路之人，也要坚持自我成长、持续向内修行。新的学期，希望全体同仁始终坚守立德树人根本任务，把师德要求融入早读课堂、课后服务、家校沟通、课余陪伴每一处细节，公平善待每一位青春期少年，用耐心化解叛逆，用专业填补短板，用清白守