2026年全国成考（专升本）之教育理论（专升本）考试重点试卷(详细参考解析)

姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 密封线 2026年成考（专升本）考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。(参考答案和详细解析均在试卷末尾)一、选择题

1、在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁”这是遵循了人的发展的（）A.顺序性B.不均衡性C.稳定性D.个别差异性

2、遗传素质在人的发展中的作用是（）A.生理前提B.制约作用C.主导作用D.动力因素

3、人脑中提炼出各种对象或现象的共同的、本质的特征，舍弃其个别的、非本质的特征的过程，是下列思维的哪一个环节（）A.综合B.分析C.抽象D.概括

4、以新颖、独特的方式来解决问题的思维是（）A.分析思维B.直觉思维C.再造性思维D.创造性思维

5、根据学科课程标准系统阐述学科内容的是()A.教学指导书B.教学参考书C.教材D.教案

6、无意识情况下个体的知识与经验自动地对当前任务产生影响的记忆，称为（）A.内隐记忆B.工作记忆C.语义记忆D.参考记忆

7、心理咨询遵循的理论体系属于（）A.社会意识形态领域B.自然科学的领域C.心理科学的范畴D.哲学领域

8、我国现代学制建立于（）A.盛唐B.明末C.清末D.民国

9、体育的基本组织形式是()A.运动竞赛B.运动队训练C.早操、课间操D.体育课

10、衡量班集体是否形成的重要标志是（）A.确立了班集体的奋斗目标B.选择和培养了得力的班干部C.有无正确的集体舆论D.教育活动的多样性

11、根据信息保持时间的长短，可把记忆分为（）A.瞬时、短时、长时记忆B.识记、保持、再认记忆C.形象、逻辑、情绪记忆D.意义、机械、联想记忆

12、班主任要做好个别教育工作。所谓个别教育是指（）A.班集体中优秀生的个别教育B.班集体中后进生的转化教育C.既包括优秀生的个别教育，也包括后进生的转化教育D.全班学生的教育

13、下列选项中属于投射式人格测验的是（）A.明尼苏达多相测验B.卡特尔人格因素测验C.爱德华兴趣测验D.主题统觉测验

14、最早明确提出“长善救失”“教学相长”“不陵节而施”等教学思想的文献是（）A.《大学》B.《论语》C.《学记》D.《孟子》

15、编写教科书的直接依据是A.课程目标B.课程计划C.课程标准D.课程类型

16、有预定目的，不需要意志努力的注意是()A.有意注意B.不随意注意C.有意后注意D.不随意后注意

17、一名5岁(CA)儿童，在智力从测试中，测得的智龄(MA)是6岁，他的智商应该是（）A.83B.100C.120D.110

18、在教育史上，有一种观点视教育为政治、经济的附庸。这违背了教育的哪一特性?（）A.阶级性B.历史性C.社会性D.相对独立性

19、有机体借助中枢神经系统实现的，对环境中一定动因所做的一定的有规律的反应，叫()A.反馈B.反映C.反射D.感应

20、分解的思维过程主要是（）A.分析B.概括C.抽象D.系统化

21、人类思维的基本过程是（）A.分析和综合B.间接性和概括性C.判断和推理D.指向性和集中性

22、世界各国基础教育学校在入学年龄、中小学分段等方面的规定中具有较高的一致性。这说明影响学制建立的主要因素是（）A.生产力水平B.政治经济制度C.青少年身心发展规律D.民族文化传统

23、小学阶段设置课程的特点是()A.分科课程为主B.分科与综合相结合的课程C.综合课程为主D.活动和理论相结合的课程

24、当人们认识物体时，物体所处的条件可能发生改变，但人们仍然能把它认出来，这是知觉的()A.理解性B.恒常性C.整体性D.选择性

25、医生通过观察、号脉、听诊能诊断病情，体现了思维特性的（）A.直接性B.间接性C.广阔性D.创造性

26、晓丹依据麻雀、鹦鹉、喜鹊等都有翅膀和羽毛的特点，总结出有翅膀、有羽毛的动物属于鸟类。她的这种心理活动属于（）A.知觉B.记忆C.思维D.想象

27、“酒逢知己千杯少，话不投机半句多”是人际吸引中的（）A.能力吸引B.性格吸引C.相似吸引D.互补吸引

28、个体尽力发展能给自己带来利益的态度，属于态度的（）A.社会适应功能B.工具性功能C.认知性功能D.自我防御功能

29、在学习过程中，达到最佳效率的学习程度是（）A.50％B.100％C.150％D.200％

30、20世纪70年代以来在西方兴起了批判教育学理论，其代表作之一是（）A.杜威的《民本主义与教育》B.斯普朗格的《教育与文化》C.赞科夫的《教学与发展》D.阿普尔的《教育与权力》

31、有的人遇事总是举棋不定、优柔寡断，这说明他们缺乏的意志品质是（）A.自觉性B.自制性C.果断性D.坚韧性

32、意志行动的基础是（）A.克服困难B.随意运动C.兴趣爱好D.意志自由

33、我国现代学制确立和发展中所沿用的基本类型是（）A.单轨学制B.双轨学制C.分支学制D.多轨学制

34、班集体形成的重要标志是（）A.组织了多样的教育活动B.形成了正确的集体舆论C.确立了班集体的奋斗目标D.形成和培养了班干部

35、赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是（）A.高难度原则B.高速度原则C.理论知识为指导原则D.循序渐进原则

36、学生解题时，能做到“一题多解”，说明他的哪种思维能力强？（）A.具体思维B.直观思维C.发散思维D.聚合思维

37、《普通教育学》的作者是（）A.昆体良B.赫尔巴特C.洛克D.福禄贝尔

38、拉塔奈和达利的一系列实验室实验表明，他人在场减少了紧急情况下采取助人行动的可能性，这种现象被称为（）A.社会干扰B.群体影响C.群体一致性D.责任扩散

39、在对学校隐性课程的分类中，一般把教师无意识的言行对学生所产生影响而构成的课程称为（）A.物质性隐性课程B.制度性隐性课程C.心理性隐性课程D.活动性隐性课程

40、某人在面对问题时，善于把握事物方方面面的关系，全面地分析问题，这体现了他思维品质的（）A.深刻性B.广阔性C.逻辑性D.严谨性

41、课外校外教育与课堂教学相比更有利（）A.发展学生个性B.促进温故知新C.加强“教学相长”D.坚持“循序渐进”

42、心理学中通常把个体心理现象划分为（）A.个性心理和心理过程B.个性心理和心理素质C.个性心理和心理结构D.个性心理和心理潜能

43、只要人类社会存在，就存在着教育，这体现了教育的（）A.永恒性B.历史性C.阶级性D.相对独立性

44、中小学德育工作中常用的奖惩属于（）A.榜样示范B.品德评价C.陶冶教育D.说理教育

45、已获得的知识经验在人脑中得以巩固的过程，是记忆的哪一个环节（）A.识记B.保持C.再认D.回忆

46、考试并没有采取传统的纸笔测验，而采取各种生动活泼的形式，例如展览会、文艺演出等，这体现了课外校外教育的什么特点？（）A.自愿性B.实践性C.独立性D.灵活性

47、“知行统一”的德育原则是遵循下列哪个德育过程规律而提出来的（）A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程B.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程C.德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程D.德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程

48、以跑、走、跳、投为主要内容的体育运动是（）A.田径B.体操C.球类D.武术

49、教师是通过自身的知识、智慧、才能以及人格教育和影响学生的。这体现了教师劳动的哪一特点？（）A.创造性和复杂性B.连续性和广域性C.主体性和示范性D.间接性和直接性

50、为人类所特有、与抽象思维发展密切联系的记忆是（）A.形象记忆B.情绪记忆C.运动记忆D.语义记忆

51、学生在教师指导下主动地提出问题，对问题进行讨论、分析和研究，从而解决问题的学习和教学方法是（）A.自主学习B.合作学习C.探究学习D.小组学习

52、反映对立统一规律的德育原则是（）A.知行统一的原则B.现实性与方向性原则C.依靠积极因素，克服消极因素的原则D.教育影响的一致性和连贯性原则

53、过去经历过的事物在人脑中的反映称之为（）A.表象B.记忆C.联想D.想象

54、当他人在场时，如果个体的唤醒水平提高或动机增强，这时会产生（）A.社会惰化B.群体极化C.社会促进D.群体思维

55、在我国当前的基础教育课程改革中，要改变长期以来课程评价过分强调的哪一功能（）A.甄别与选拔B.促进学生发展C.促进教师专业发展D.促进教学过程

56、尽管刺激不完整，但人们仍把一个事物知觉为一个整体，这是因为知觉具有（）A.恒常性B.理解性C.选择性D.整体性

57、人对客观事物是否符合个人的需要而产生的态度体验为（）A.人格B.态度C.需要D.情绪

58、时间保持在5～20秒，最长不超过1分钟，容量为7±2的记忆为（）A.短时记忆B.瞬时记忆C.长时记忆D.即时记忆

59、在全体人口中，智力呈（）A.负偏态分布B.正偏态分布C.偏态分布D.正态分布

60、对人名、地名、定理等的记忆属于（）A.内隐记忆B.情景记忆C.程序性记忆D.陈述性记忆

61、卡特尔将人格特质分为（）A.首要特质和次要特质B.晶体特质和液体特质C.表面特质和根源特质D.共同特质和个人特质

62、学校德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者之间的矛盾B.教育者与德育内容之间的矛盾C.受教育者与德育内容之间的矛盾D.教育者提出的德育要求和受教育者现有的品德水平之间的矛盾

63、我国现行课程方案中规定，九年制义务教育和普通高中阶段开设的综合实践活动课程属于（）。A.选修课程B.必修课程C.地方课程D.学科课程

64、班主任了解学生最基本的方法是（）A.访问法B.调查法C.测量法D.观察法

65、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，这段话讲的是（）A.因材施教的教学原则B.循序渐进的教学原则C.直观性的教学原则D.启发性的教学原则

66、意志行动的基础是（）A.克服困难B.随意运动C.认知过程D.意识调节

67、决定教育发展规模和速度的根本因素是（）。A.政治经济制度B.生产力水平C.人口结构D.民族文化传统

68、在当代教学理论的发展中，德国教育家瓦·根舍因提出了（）A.结构主义教学理论B.儿童智力发展阶段理论C.教学与发展的关系理论D.范例方式教学理论

69、通过实验提出遗忘的进程是不均衡的、先快后慢的心理学家是()A.斯皮尔曼B.艾宾浩斯C.斯腾伯格D.麦克里兰

70、称赞教师为“人类灵魂的工程师”的教育家是（）A.加里宁B.苏霍姆林斯基C.巴班斯基D.陶行知

71、在教育研究上反对思辨，主张定量、实证研究，提倡“科学化”的教育理论派别是（）A.实验教育学B.文化教育学C.批判教育学D.制度教育学

72、学生上课时，边听边记笔记是注意的哪种品质（）A.广度（范围）B.稳定性C.分配D.分散

73、遗忘曲线的最先提出者是（）A.桑代克B.艾宾浩斯C.费希纳D.弗洛伊德

74、现代教学论认为，教学方法是指（）。A.教师教的方法B.学生学的方法C.教师指导下学生学的方法D.既包括教师教的方法，也包括学生学的方法

75、教育的生物起源说的错误主要是否定了教育的（）A.独立性B.继承性C.社会性D.永恒性

76、苏联教育家沙塔洛夫提出的教学方法是()A.“掌握学习”教学法B.“纲要信号”图表式教学法C.“导学式”教学法D.情景教学法

77、青少年社会化的主要途径是（）A.家庭教育B.学校教育C.社会教育D.自我教育

78、通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式是（）A.认知技能B.运算技能C.智力技能D.动作技能

79、通过对引起恐怖或焦虑的刺激由弱到强地暴露给来访者，使其逐渐适应，增加耐受力，直到消除恐惧或焦虑反应。这种行为矫正方法称为（）A.支持疗法B.厌恶疗法C.领悟疗法D.系统脱敏

80、个人对现实稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合的人格特征，称为（）A.气质B.性格C.能力D.动机二、多选题

81、工人操作机器时，能熟练地做到眼、耳、手并用，是下列哪种注意品质（）A.注意的转移B.注意的广度C.注意的分配D.注意的分散

82、第一个强调出生顺序在人格形成中的作用的心理学家是（）A.卡特尔B.艾森克C.荣格D.阿德勒

83、通过对引起恐怖或焦虑的刺激由弱到强地暴露给来访者，使其逐渐适应，增加耐受力，直到消除恐惧或焦虑反应。这种行为矫正方法称为（）A.支持疗法B.厌恶疗法C.领悟疗法D.系统脱敏

84、人脑把具有相同的、一般特征的事物归到一定的类别中去，是思维过程的哪个环节（）A.具体化B.抽象C.分析与综合D.系统化

85、“十年树木，百年树人”，这句话体现了教师劳动的哪一特点（）A.创造性B.广延性C.长期性D.示范性

86、思维着的知觉”指的是A.观察B.判断C.推理D.表象

87、1879年在德国莱比锡大学建立第一个心理学实验室的心理学家是()A.冯特B.卡特尔C.马斯洛D.吉尔福特

88、1879年在德国莱比锡大学建立第一个心理学实验室的心理学家是（）A.冯特B.卡特尔C.马斯洛D.吉尔福特

89、下列不属于家庭教育的特点的是（）A.教育内容的生活化B.教育方式的情感化C.教育方法的多样化D.教育过程的程序化

90、在出乎意料的紧迫情况下，所引起的急速而高度紧张的情绪状态称之为（）A.激情B.心境C.应激D.热情

91、与强、平衡、不灵活的高级神经活动类型相对应的气质类型是（）。A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质

92、班主任工作的重点是（）A.对学生进行品德教育B.督促学生完成学习任务C.指导学生的课余生活D.指导班委会的工作

93、动作技能形成的关键环节是（）A.概念掌握B.言语指导C.动作示范D.有效练习

94、通过实验提出遗忘的进程是不均衡的、先快后慢的心理学家是()A.斯皮尔曼B.艾宾浩斯C.斯腾伯格D.麦克里兰

95、当人们认识物体时，物体所处的条件可能发生改变，但人们仍然能把它认出来，这是知觉的()A.理解性B.恒常性C.整体性D.选择性

96、如果一个儿童的智力年龄是10岁，实际年龄是8岁，他的智商应该是（）A.110B.115C.120D.125

97、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中进一步明确了我国的教育方针，其中规定的教育目的是培养（）A.德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人B.有社会主义觉悟、有文化的劳动者C.有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”人才D.又红又专的社会主义建设者

98、由过去经验和习惯的影响而产生的心理活动的准备状态是（）A.定势B.定义C.变式D.同化

99、社会态度的结构主要有三种成分，即（）A.认知、情感、行动B.认知、情感、知识C.情感、知识、认知D.情感、行动、知识

100、指向未来、与生活愿望相结合，并且符合事物发展规律、有实现可能的想象是（）。A.理想B.回想C.幻想D.联想

参考答案与解析

1、答案：D本题解析：暂无解析

2、答案：A本题解析：考点：本题考查遗传在人的发展中的作用。应试解难：遗传是指人们从父母先代继承下来的解剖生理特点。遗传素质是人的发展的生理前提或物质前提。

3、答案：C本题解析：考点：本题考查思维的过程．应试解难：抽象是人脑中提炼出各种对象或现象的共同的、本质的特征．舍弃其个别的、非本质的特征的过程。例如总结出鸽子、老鹰、鸡、鸭等的共同的、本质的特征，即“有羽毛”，“是动物”；舍弃那些“会不会飞“颜色”“大小”的非本质的特征，这就是抽象的过程。

4、答案：D本题解析：考点：本题考查思维的类型。应试解难：创造性思维是指以新颖、独特的方式来解决问题的方式。创造性思维是人类思维的高级过程。

5、答案：C本题解析：本题考查教材的概念。教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书，它是知识授受活动中的主要信息媒介，是课程标准的进一步展开和具体化。

6、答案：A本题解析：根据记忆时意识参与的程度，可将记忆分为外显记忆和内隐记忆。其中，内隐记忆指的是不需要意识或不需要有意回忆的情况下，个体的已有经验自动对当前任务产生影响而表现出来的记忆。

7、答案：C本题解析：暂无解析

8、答案：C本题解析：暂无解析

9、答案：D本题解析：本题考查体育的基本组织形式。体育课是体育的基本组织形式。体育课是中小学的一门重要的必修课，除了讲授体育理论知识外，主要是学习和训练体育技能。

10、答案：C本题解析：集体舆论是在集体中占优势的、为大多数人所赞同的言论和意见。集体舆论是集体生活和集体成员意愿的反映，以议论、褒贬等形式肯定或否定集体的动向和集体成员的言行。有无正确的集体舆论，是衡量班集体是否形成的重要标志之一。

11、答案：A本题解析：根据记忆的内容与经验的对象可把记忆分为：形象记忆、情景记忆、语义记忆、情绪记忆、动作记忆。根据信息保持时间的长短可把记忆分为：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。根据信息加工与存储的内容不同可把记忆分为：陈述性记忆、程序性记忆。根据记忆时意识参与的度可把记忆分为：外显记忆、内隐记忆。

12、答案：C本题解析：暂无解析

13、答案：D本题解析：【考情点拨】本题考查人格测验相关内容。【应试指导】人格测验分为自陈式和投射式，明尼苏达多相人格测验、卡特尔人格因素测验、爱德华兴趣测验属于自陈式人格测验。根据排除法，故应选D。

14、答案：C本题解析：【考情点拨】本题考查教育学的发展概况。【应试指导】我国春秋末年出现的教育文献《学记》是世界上最早的一部教育著作．论述了中国奴隶社会的学校制度、教育目的、教学原则、教师的作用等，尤其以教学原则的总结最突出，比如教学相长、及时而教、不陵节而施、长善救失、道而弗牵、强而弗抑、开而弗达等。

15、答案：C本题解析：学科课程标准：根据课程计划以刚要形式编定的有关课程教学内容的指导性文件。一般包括说明、正文两部分。规定出课程的实质性内容，是编写教材的直接依据。检查教学质量的直接尺度，对教师工作有直接的指导意义。

16、答案：C本题解析：本题考查注意的种类。随意后注意又称有意后注意，是指有预定目的，但不需要意志努力的注意。它是在随意注意的基础上产生的。

17、答案：C本题解析：暂无解析

18、答案：D本题解析：【考情点拨】本题考查教育的相对独立性。【应试指导】教育具有相对独立性，尽管受社会生产方式的制约，但教育作为培养人的社会活动，又具有自己的相对独立性。主要表现在：（1）教育具有自身的承继关系；（2）教育受其他社会意识形态的影响；（3）教育与社会政治经济发展不平衡。

19、答案：C本题解析：本题考查反射的概念。反射是指有机体借助中枢神经系统实现的、对环境中一定动因所做的一定的、有规律的反映。例如，窗外传来声音，我们立即向声源转过头去；食物放进嘴里，立即引起唾液分泌等。

20、答案：A本题解析：分析与综合是最基本的思维过程，综合是把部分联合成一个整体，分析则是把整体分解成各个部分，所以分解的思维过程是分析。

21、答案：A本题解析：暂无解析

22、答案：C本题解析：学制的建立，必须依据青少年儿童的身心发展规律。在建立学制时，确定入学年龄、修业年限、各级各类学校的分段，都要考虑青少年儿童的身心发展规律。因此，影响学制建立的主要因素是青少年身心发展规律。

23、答案：C本题解析：本题考查我国基础教育课程设置的特点。我国基础教育课程设置的特点有：小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主等。

24、答案：B本题解析：本题考查知觉的基本特性。知觉的恒常性是知觉条件在一定范围内变化时，人对客观事物的知觉映象仍然保持相对不变的特性。

25、答案：B本题解析：思维的间接性是指思维能对感官所不能直接把握的或不在眼前的事物，借助于某些媒介物与头脑加工来进行反映。医生借助观察、号脉、听诊来诊断病情正是反映了思维的间接性特点。

26、答案：C本题解析：思维是人脑对客观事物本质属性与内在联系的概括的、间接的反映。思维具有间接性、概括性。思维可以把一类事物的共同的、本质的特征和规律抽取出来加以概括，这就是思维的概括性。

27、答案：C本题解析：人们喜欢那些和自己相似的人，所谓“物以类聚，人以群分”“酒逢知己千杯少，话不投机半句多”说的就是这种现象。

28、答案：B本题解析：个体尽力发展给自己带来利益的态度，说明个人将这种态度作为给自己带来利益的工具，即态度具有工具性功能。

29、答案：C本题解析：【考情点拨】本题考查记忆、遗忘和复习。【应试指导】过度学习理论是由德国著名的心理学家艾宾浩斯提出的。所谓过度学习法，就是指记忆一种材料的学．--i或复习次数超过那种恰能背诵的熟练程度的次数。一般说来，复习次数越多，记忆保持率就越高，但要有一个适当的度，否则会出现“报酬递减”现象，造成事倍功半。研究表明，过度学习程度达到150％时，记忆效果最佳，超过150％，就会出现报酬递减。

30、答案：D本题解析：批判教育学的主要代表人物及著作有鲍尔斯的《资本主义美国的学校教育》、布厄迪尔的《教育、社会和文化的再生产》、阿普尔的《教育与权力》、吉鲁的《批判教育学、国家与文化斗争》。

31、答案：C本题解析：考点：本题考查意志品质的特征。应试解难：意志品质的果断性是意志机敏的表现，是善于辨明是非真伪，善于抓住时机，善于应付复杂情境，迅速而合理地处理矛盾的能力。与果断性相反的是优柔寡断和冒失。

32、答案：B本题解析：考点：本题考查意志行动的特征。应试解难：人的意志行动的特征包括：有自觉的行动目的，以随意运动为基础，受意识的能动调节支配，克服内、外部困难。

33、答案：C本题解析：【考情点拨】本题考查我国的教育制度。【应试指导】现代学校教育制度可以分为单轨学制、双轨学制和分支型学制。我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。

34、答案：B本题解析：暂无解析

35、答案：D本题解析：暂无解析

36、答案：C本题解析：学生解题时，能做到“一题多解”，说明他从题目所给信息中产生众多的信息能延着不同的方向思考，这是发散思维。

37、答案：B本题解析：考点：本题考查《普通教育学》的作者。应试解难：《普通教育学》的作者是赫尔巴特。昆体良的代表作为《论演说家的教育》，洛克的代表作为《教育漫话》，福禄贝尔的代表作为《人的教育》。

38、答案：D本题解析：暂无解析

39、答案：C本题解析：考点：本题考查课程的类型。应试解难：隐性课程是指学生在学习环境中所学到的非预期或非计划性的知识。价值观念和态度的非正式课程。隐性课程分为三类：一是物质性隐性课程，如校园环境的特征等；二是制度性隐性课程，如人际关系准则；三是心理性隐性课程，如师生特有的心态、行为方式等。

40、答案：B本题解析：思维的广阔性指思路广泛，善于把握事物各方面的联系和关系，善于全面地思考和分析问题。

41、答案：A本题解析：暂无解析

42、答案：A本题解析：心理学中通常把个体心理现象划分为个性心理和心理过程。个性是心理过程中表现出来的具有个人特点的、稳定的心理倾向和心理特征，如需要、兴趣、动机、态度、观点、信念、性格、气质、能力等，是心理现象的静态表现形式。心理过程是心理现象的动态表现形式，包括认识过程、情感过程和意志过程。

43、答案：A本题解析：教育是人类所特有的社会现象。它是一个永恒的范畴，只要存在人类社会，教育就存在。教育的永恒性是由教育的职能决定的。

44、答案：B本题解析：考点：本题考查常用的德育方法。应试解难：品德评价法是教育者根据一定的要求和标准，对学生的思想品德进行肯定或否定的评价，促使其发扬优点、克服缺点，督促其不断进步的一种方法。品德评价法通常包括奖励、惩罚、评比和操行评定等方式。

45、答案：B本题解析：考点：本题考查记忆的基本过程。应试解难：保持是指已获得的知识经验在人脑中的巩固过程，它是记忆过程的第二个基本环节。

46、答案：D本题解析：课外校外教育不受课程标准限制，由学校或教师根据各方面条件而确定，比较灵活，如考试可采取多种生动活泼的形式。

47、答案：A本题解析：暂无解析

48、答案：A本题解析：暂无解析

49、答案：C本题解析：【考情点拨】本题考查教师劳动的特点。【应试指导】教师劳动的主体性体现在，教师直接用自身的知识、智慧、品德影响学生，将自身具备的素质转化为学生的素质，教师所使用的教育、教材也必须为教师自己所掌握，然后向学生传授。故应选C。

50、答案：D本题解析：【考情点拨】本题考查记忆的分类。【应试指导】根据记忆的内容与经验的对象可将其分为：形象记忆、情景记忆、语义记忆、情绪记忆和动作记忆。语义记忆是指人们对一般知识和规律的记忆，与特殊的地点、时间无关。语义记忆的组织是抽象的和概括的。语义记忆是人类所特有的，与人的抽象思维发展密切联系，在实践活动中，随着抽象思维能力的发展而发展。

51、答案：C本题解析：探究学习是学生在教师的指导下，提出课题和提供一定的材料，引导学生自己分析、综合、抽象和概括，得出原理。它的特点是关心学习过程甚于关心学习结果，要求学生主动参加到知识形成的过程中去。

52、答案：C本题解析：对立统一规律体现了矛盾观。事物是既对立又统一的，德育原则中依靠积极因素克服消极因素的原则正体现了这一点。

53、答案：B本题解析：记忆是比感知觉更为复杂的心理现象，人们见过的、听过的、尝过的、触摸过的、思考过的、体验过的以及动作等都可能在头脑中留下痕迹，以后还会再认或回忆出来，这就是记忆现象。

54、答案：C本题解析：【考情点拨】本题考查社会促进的概念。【应试指导】社会促进是指个人对别人的意识，包括别人在场或与别人在一起活动所带来的行为效率的提高。故应选C。

55、答案：A本题解析：考点：本题考查我国当前基础教育课程改革的具体目标。应试解难：在我国当前的基础教育课程改革中，要改变长期以来课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

56、答案：D本题解析：客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够根据已有的知识经验把它知觉为一个整体，这就是知觉的整体性。

57、答案：D本题解析：人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验就是情绪，这种态度体验是以某事物是否符合满足人的需要为中介的。

58、答案：A本题解析：短时记忆的特点：（1）信息保持的时间很短，约5～20秒，最长不超过1分钟；（2）短时记忆的容量有限，一般为7±2个；（3）短时记忆中的信息保持的时间既短而又易受干扰。

59、答案：D本题解析：西方各国心理学家经过大量测验研究，得出智力的个别差异在人口中都呈正态曲线式的分布。

60、答案：D本题解析：考点：本题考查记忆的分类。应试解难：陈述性记忆是一种事实记忆，是指一个人对事实性信息的记忆。例如人名、地名、名词解释以及定理、定律等均属于陈述性记忆。

61、答案：C本题解析：人格特质理论代表人物有奥尔波特、卡特尔和艾森克。卡特尔把人格特质分为表面特质和根源特质。

62、答案：D本题解析：考点：本题考查学校德育过程的基本矛盾应试解难：德育过程的基本矛盾或主要矛盾，就是教育者提出的德育要求(社会所要求的道德规范)与受教育者现有的品德水平之间的矛盾，它的实质是社会矛盾在德育过程中的反映。

63、答案：B本题解析：我国各级学校整体设置九年一贯的义务教育课程。我国从小学至高中设置综合实践课，并作为必修课程，其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。

64、答案：D本题解析：观察法是了解学生的基本方法，问卷法是一种辅助手段，调查法、测量法和访问法都是了解学生的常用方法。

65、答案：D本题解析：考点：本题考查教学原则。应试解难：《学记》中提到“道而弗牵．强而弗抑，开而弗达”的思想，阐明教师的作用在于引导、激励学生，而不是牵着学生的鼻子走．强迫或代替学生学。这体现了启发性的教学原列。

66、答案：B本题解析：动作可以分为随意和不随意两种，随意动作是受意识控制调节，具有一定目的方向性的运动。它是意志行动的必要组成部分，因此，意志是以随意运动为基础的。

67、答案：B本题解析：生产力的发展水平制约着教育目的，制约着课程设置和教育内容，制约着教育发展的规模和速度，制约着学校结构，制约着教学方法、手段、组织形式。

68、答案：A本题解析：暂无解析

69、答案：B本题解析：本题考查遗忘的规律。最早对遗忘进行实验研究的是德国心理学家艾宾浩斯，他提出了著名的“遗忘曲线”，表明遗忘的进程是不均衡的，有“先快后慢”的特点。

70、答案：A本题解析：考点：本题考查教师的作用。应试解难：教师是人类灵魂的工程师，对青少年一代的成长起关键作用。苏联教育家加里宁称赞教师为“人类灵魂的工程师”。

71、答案：A本题解析：实验教育学的主要观点有：第一，反对以赫尔巴特为代表的强调概念思辨的教育学；第二，提倡把实验心理学的研究成果和方法运用于教育研究；第三，划分教育实验阶段；第四，主张用实验、统计和比较的方法探索儿童心理发展过程的特点及其智力发展水平，用实验数据作为改革学制、课程和教学方法的依据。

72、答案：C本题解析：暂无解析

73、答案：B本题解析：对心理学诞生影响最大的三个人是：费希纳、冯特、艾宾浩斯。艾宾浩斯，把实验法用于高级心理过程——言语材料的学习与记忆，提出了著名的遗忘曲线。

74、答案：D本题解析：教学方法是教师和学生为实现教育目的、完成教学任务所采用的手段和一整套工作方式，其包括教师教的方法和学生学的方法。

75、答案：C本题解析：教育的生物起源说把教育的起源归为动物的本能行为，否认了教育的社会性质，掩盖了剥削阶级教育的阶级实质，是不科学的观点。

76、答案：B本题解析：本题考查教学方法的改革。苏联教育家沙塔洛夫针对许多学生善于用教师板书这一特点，提出了“纲要信号”图表式教学法。“纲要信号”图表式教学法是以简单的符号、单词、数字、关键性的语言等各种形式把教科书中需要掌握的内容概括成简明的纲要信号。

77、答案：B本题解析：【考情点拨】本题考查青少年社会化的主要途径。【应试指导】教育，特别是学校教育，是根据一定的社会要求，按照一定的目的，选择适当的教育内容，利用集中的时间，有计划、有系统地对青少年和儿童进行各方面的教育，给人的影响比较全面、系统和深刻。故应选B。

78、答案：D本题解析：通过学习而形成的合乎法则的动作活动方式是动作技能，而智力技能则是借助内部言语在头脑中完成的智力活动方式。

79、答案：D本题解析：系统脱敏法的基本方法是，在患者出现焦虑或恐怖反应时，同时引起一个与之对抗的肌肉松弛反应，以使患者原来的不良反应强度减弱，直到最终消失。题干中所述矫正方法即为系统脱敏。

80、答案：B本题解析：性格是指人对客观现实的较稳定态度与习惯化了的行为方式相结合的人格特征。它是一个人的心理面貌本质属性的独特结合，是人与人相互区别的主要方面。

81、答案：C本题解析：考点：本题考查注意的分配。应试解难：在日常生活中，经常要求人们同时去注意更多的事物，即所谓“眼观六路，耳听八方”。这就叫注意的分配。它是指把心理活动指向两种或两种以上的对象或任务的注意特征。

82、答案：D本题解析：阿德勒的人格理论主要有以下几个方面：（1）寻求优越；（2）父母对人格发展的影响；（3）出生顺序，阿德