2026年中小学校园教师职责制度

2026年中小学校园教师职责制度为全面落实《新时代基础教育强师计划》《义务教育课程方案（2022年版）》《中小学教师职业道德规范》要求，进一步明确2026年及今后一段时期中小学校教师岗位权责边界，强化立德树人根本任务落地，构建权责清晰、考核有据、保障到位的教师管理体系，结合全国基础教育发展实际，制定本职责制度。本制度适用于全国普通中小学、特殊教育学校、工读学校在岗专任教师、行政兼课教师及教辅岗位教师，民办中小学校参照执行。一、总则（一）核心定位。中小学教师是落实立德树人根本任务的第一责任人，承担为党育人、为国育才的核心使命，所有履职行为必须坚持社会主义办学方向，遵循教育规律和学生成长规律，坚持“五育并举”，尊重学生人格，维护学生合法权益。（二）基本原则。教师职责履行坚持权责对等、分层分类、可测可评、正向激励的原则，严禁将非教育教学职责强制摊派给教师，严禁以行政指令要求教师从事与岗位职责无关的工作。（三）红线约束。教师不得从事有偿补课、收受家长礼品礼金、歧视侮辱学生、在课堂发表错误言论、违规要求家长承担本职工作等违反师德师风的行为，出现上述行为直接纳入师德师风负面清单，实行一票否决。二、核心岗位职责（一）思政与德育职责1.思政素养提升。教师每年需完成不少于12学时的思政专项研修，其中跨学科思政融合培训不少于4学时，考核合格率需达到100%；语文、道德与法治（思想政治）、历史学科教师需额外完成不少于8学时的红色资源开发、大思政课设计专项培训，其余学科教师需掌握本学科的思政融合切入点不少于10个，每节课思政元素融入比例不低于10%，融入内容需在备课教案中明确标注，每学期接受学校教学管理部门抽查不少于2次。2.德育落地实施。班主任每学期需组织不少于8次红色主题教育活动、4次心理健康主题班会、2次中华优秀传统文化实践活动，每学期与所有学生完成至少2次一对一谈心，针对留守儿童、困境儿童、随迁子女等特殊群体学生每月谈心不少于1次，每学期家访覆盖率达到100%，其中线下家访比例不低于60%；非班主任教师需配合班主任完成学生德育写实档案更新，每学期为所教学生提交德育评价记录不少于6条，记录需包含具体事例，不得泛泛而谈。3.德育评价落实。教师需严格落实学生综合素质评价要求，将学生日常品德表现、实践参与情况纳入过程性评价，德育评价占学生学期总评成绩的比例不低于15%，评价过程全程留痕，可追溯、可核查，不得仅凭学业成绩判定学生德育等级。（二）教育教学职责1.备课与教学设计。教师需严格落实集体备课制度，每周参与集体备课时长不少于2小时，集体备课成果需包含分层教学方案、学情分析、作业设计三个核心模块；个人备课需针对学优生、学困生、特殊需要学生制定差异化教学目标和任务，差异化内容占比不低于30%，不得直接套用网络教案、旧教案开展教学，每学期教案被认定为不合格的次数不得超过2次。2.课堂教学实施。教师需严格落实“双减”要求，课堂互动时长占比不低于40%，不得满堂灌、不得超纲教学、不得提前结课赶进度；需熟练使用智慧教室、教育大数据平台等数字化教学工具，每学期数字化工具应用课时占比不低于70%，针对随班就读的特殊需要学生，需配合资源教师制定个别化教育计划（IEP），每学期调整计划不少于2次，每月参与特殊学生教育会商不少于1次。3.作业与评价管理。教师需严格控制书面作业总量，小学一二年级不得布置书面家庭作业，小学三至六年级书面作业平均完成时长不超过60分钟，初中不超过90分钟，高中不超过120分钟；作业需全批全改，不得要求家长或学生代为批改，每学期面批学生比例不低于所教学生总数的40%，学困生面批覆盖率达到100%；学业评价中过程性评价占比不低于40%，不得公开学生考试排名，不得按学业成绩安排学生座位，每学期至少开展2次精准学情分析，针对学业落后学生制定个性化帮扶方案，帮扶成效纳入考核。4.课后服务供给。教师每周参与课后服务时长不少于3小时，其中拓展性课程供给占比不低于50%，不得将课后服务变为集体补课；需主动开发科技、艺术、体育、劳动等类别的拓展性课程，每学期至少开发1门校级以上的特色拓展课程，课后服务学生满意度需达到85%以上。（三）专业发展职责1.继续教育要求。教师每年完成继续教育学时不少于90学时，其中校本培训不少于36学时，信息化素养专项培训不少于18学时，新教师（教龄3年以下）额外完成不少于24学时的跟岗实训，所有继续教育考核合格率需达到100%。2.教研与成果输出。教师每年至少主持或参与1项校级以上教学研究课题，每学期至少上1节校级以上公开课，撰写不少于2篇教学反思或教学案例，其中至少1篇在校级以上教研平台交流；每学期至少向省级教育资源公共服务平台上传2个原创教学资源（课件、教案、习题等），资源采用率纳入职称评审加分项。3.师徒结对要求。教龄3年以下的新教师需固定对接1名骨干教师作为导师，每周听导师课不少于2节，每学期提交跟岗学习心得不少于4篇；导师每学期听新教师课不少于15节，提出针对性改进意见不少于20条，新教师考核合格率与导师绩效奖励挂钩。4.数字化能力提升。教师需100%掌握智慧教学工具应用、教育数据分析、线上教学组织等技能，每学期参与数字化教学创新实践不少于4次，鼓励教师开发数字化精品课程，获得省级以上精品课程认定的，在职称评审、评优评先中予以倾斜。（四）安全与健康管理职责1.校园安全防控。教师每学期完成不少于8学时的校园安全专项培训，100%取得应急救护初级证书，熟练掌握防欺凌、防溺水、消防安全、应急处置等技能；每日落实晨检、午检排查，发现学生异常情况10分钟内上报学校相关部门，不得隐瞒；每周排查1次所负责区域的安全隐患，每学期开展不少于4次安全主题教育，每学期组织不少于1次应急疏散演练。2.学生健康管理。教师需100%掌握所教学生的特殊体质情况（过敏、心脏病、癫痫等），在体育活动、户外实践中提前做好防护；每节课提醒学生调整读写姿势，课间督促学生参与户外活动，配合学校做好近视防控工作，所带班级学生近视率每学年降幅不低于1个百分点；掌握学生心理异常识别技能，发现疑似心理问题的学生24小时内转介心理教师，同步告知家长，不得拖延处置。3.欺凌事件处置。教师每周排查1次学生欺凌线索，发现欺凌事件第一时间介入处置，做好涉事学生的心理疏导和后续跟踪，不得隐瞒、推诿，情节严重的需立即上报学校和相关部门，处置过程全程留痕。（五）家校社协同职责1.家校沟通管理。教师每学期组织不少于2次家长会，其中线下家长会不少于1次，家长参会率不低于95%；工作日家长咨询响应时长不超过24小时，非工作日不超过48小时，沟通内容全程留痕；不得在家长群发布与教育教学无关的内容，不得要求家长点赞、投票、转发无关链接，不得将批改作业、打扫教室等教师本职工作转嫁给家长。2.协同教育实施。教师每学期至少邀请2次行业代表、社区工作者、优秀家长进入校园开展协同教学，每年参与不少于4次社区公益教育服务（暑托班、周末科普课、家庭教育指导等），主动配合社区做好未成年人思想道德建设工作。3.家庭教育指导。教师每学期为家长提供不少于2次的家庭教育指导服务，针对特殊群体学生家庭每月提供1次针对性指导，帮助家长树立科学的教育理念，不得指责、训斥家长。三、职责履行考核机制（一）考核维度。教师职责履行考核实行百分制，其中过程性考核占60%，包含日常备课、作业批改、课堂巡查、安全履职、家校沟通等日常工作记录；终结性考核占40%，包含学业质量提升成效、学生综合素质发展情况、学生满意度（占比20%）、家长满意度（占比15%）、教研成果等内容。（二）考核等级。考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等级，优秀比例控制在在岗教师总数的15%以内，连续2年考核优秀的教师在职称评审、评优评先、岗位晋升中予以优先倾斜；考核基本合格的教师，扣发当年30%绩效奖励，安排不少于30学时的跟岗培训；考核不合格的教师，停发全部绩效奖励，调整至教辅岗位或安排待岗培训，连续2年考核不合格的，按照事业单位人事管理相关规定予以解聘。（三）容错机制。教师在探索跨学科教学、创新教育模式、开展实践活动中出现非主观失误，未造成严重后果的，不纳入考核扣分范围，鼓励教师主动开展教育教学创新。（四）申诉渠道。教师对考核结果有异议的，可在考核结果公示后7个工作日内向学校考核委员会提出书面申诉，考核委员会需在10个工作日内开展核查并给出书面答复，核查过程公开透明。四、保障机制（一）权益保障。教师参与课后服务的劳务报酬按照当地小时最低工资标准的1.5倍核算，按时足额发放，不得挪用、克扣；每年组织不少于1次的教师全员健康体检，心理健康测评覆盖率达到100%，每学期开展不少于2次的教师心理减压活动；女教师产假、护理假等法定假期严格落实，不得因怀孕、休产假降低薪酬待遇、影响职称评审。（二）负担减负。严格控制面向教师的非教学任务，各类评比、报表、调研等非教学任务占用教师工作时长不得超过总工作时长的10%，不得强制要求教师参与与教育教学无关的社会活动。（三）培训保障。学校每年教师培训经费不低于公用经费总额的10%，其中用于农村教师、薄弱学科教师、特殊教育教师培训的比例不低于60%，乡村教师外出培训产生的交通、住宿费用全额报销。（四）待遇倾斜。乡村教师生活补助按时足额发放，职称评审向乡村教师