人教版一年级数学上册《加减混合》教案

一、教学内容人教版一年级数学上册教材相关章节（具体页码可根据实际教材版本标注），主要内容为10以内数的加减混合运算。二、教学目标通过本节课的学习，孩子们能够结合具体的生活情境理解加减混合算式的实际意义，初步掌握加减混合运算的计算顺序，并能正确地进行计算。在观察、操作、交流等数学活动中，培养学生初步的观察、比较和抽象概括能力，以及运用所学知识解决简单实际问题的能力。同时，感受数学与生活的联系，体验学习数学的乐趣，培养认真计算、规范书写的良好学习习惯。三、教学重难点教学重点：理解加减混合运算的含义，掌握从左往右依次计算的运算顺序，并能正确计算。教学难点：理解加减混合算式中每一步运算的实际意义，特别是第二步计算时，要准确使用第一步计算的结果。四、教学准备教师准备：多媒体课件（或教学挂图）、小棒、圆片等学具。学生准备：小棒、练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程（一）复习旧知，情境导入师：小朋友们，我们之前学习了连加和连减，大家还记得怎么算吗？（记得！）那老师来考考大家，看谁算得又对又快。（出示连加、连减口算题，如：3+2+4=？9-3-2=？请学生口答，并说说计算顺序。）师：大家对连加连减掌握得真不错！今天，我们的数学乐园里来了一群可爱的小鸭子，它们在池塘里发生了一些有趣的事情，我们一起去看看吧！（二）探究新知，理解意义1.教学“先加后减”（课件出示主题图：池塘里原来有4只小鸭子在游泳，过了一会儿，又游来了3只，接着，有2只小鸭子上岸离开了。）师：请小朋友们仔细观察这幅图，看看小鸭子们是怎么变化的？先发生了什么，又发生了什么？和你的同桌互相说一说。（学生观察、交流，教师巡视指导。）师：谁愿意把你看到的和大家分享一下？（引导学生完整描述：池塘里原来有4只小鸭子，先游来了3只，又游走了2只。）师：说得真好！那现在池塘里还剩下多少只小鸭子呢？我们该怎么列算式呢？（学生尝试列式，教师根据学生回答板书：4+3-2=）师：为什么用加法又用减法呢？（因为先来了3只，所以用加法；后来又走了2只，所以用减法。）师：这个算式和我们之前学的连加、连减有什么不一样呢？（有加又有减。）师：像这样既有加法又有减法的算式，我们把它叫做“加减混合”算式。（板书课题：加减混合）师：那这个加减混合算式该怎么算呢？请小朋友们拿出小棒摆一摆，或者在脑子里想一想，先算什么，再算什么。（学生独立操作、思考，然后小组交流。）师：谁来说说你是怎么算的？（引导学生说出：先算4加3等于7，再算7减2等于5。）师：大家同意吗？（同意）所以，4加3减2等于5。（完成板书：4+3-2=5）师：我们一起把计算过程再说一遍：先算4+3=7，再算7-2=5。2.教学“先减后加”（课件出示另一幅主题图：池塘边有一些小鸡在吃食，原来有7只小鸡，走掉了2只，之后又跑来了3只。）师：现在我们再来看看小鸡们的情况。请小朋友们自己先观察图，然后和同桌说说图意，再试着列一个算式，算一算现在有多少只小鸡。（学生自主学习，教师巡视，对有困难的学生给予指导。）师：谁愿意把你的算式和计算过程分享给大家？（引导学生列出算式：7-2+3=，并说出计算过程：先算7减2等于5，再算5加3等于8。）师：大家听明白了吗？（明白）我们一起算一遍：7-2=5，5+3=8。所以7-2+3=8。（板书算式及结果）3.归纳计算顺序师：小朋友们，我们刚才计算了两道加减混合算式，想一想，它们都是按照什么顺序计算的呢？（引导学生总结：都是从左往右算的。）师：说得非常好！加减混合运算和连加、连减一样，都是按照从左往右的顺序依次计算的。（板书：从左往右依次计算）（三）巩固练习，深化理解1.“做一做”师：现在老师这里有几道题，想请小朋友们用我们今天学的方法来算一算，看谁算得又对又快。（出示教材中的“做一做”题目，如：6+3-4=？7-2+3=？等）（学生独立完成，指名板演，集体订正。订正时强调计算顺序。）2.看图列式师：（出示情境图，如：树上原来有5只小鸟，飞走了1只，又飞来了4只。）请小朋友们看着这幅图，自己列算式并计算。（学生独立完成，同桌互相检查。）3.口算抢答师：我们来玩个抢答游戏好不好？老师说算式，你们说得数，看谁反应最快！（如：3+5-2=？9-6+4=？8+1-5=？等）（四）课堂小结，拓展延伸师：小朋友们，这节课我们学习了什么新知识呀？（加减混合）计算加减混合算式时要注意什么呢？（从左往右依次计算）师：今天大家表现都非常棒，不仅学会了加减混合的计算方法，还能解决生活中的问题。其实，在我们的生活中还有很多地方会用到加减混合的知识，比如妈妈买菜，先买了3棵白菜，又买了2棵，后来发现有1棵不新鲜退掉了，妈妈一共买了几棵白菜呢？课后大家可以找一找这样的例子，和爸爸妈妈分享一下，好不好？六、板书设计加减混合4+3-2=5（先算4+3=7，再算7-2=5）7-2+3=8（先算7-2=5，再算5+3=8）计算顺序：从左往右依次计算七、教学反思（预设）本节课通过创设小鸭子和小鸡的生活情境，引导学生观察、描述，自然地引出加减混合算式，让学生在具体情境中理解算式的意义。教学过程中，注重引导学生通过动手操作、自主探究和合作交流来学习新知，符合一年级学生的认知特点。练习设计由