2026年福建省高中学业水平合格性考试生物试题命题大纲附模拟题

一、引言本大纲旨在明确2026年福建省普通高中学业水平合格性考试生物学科的命题指导思想、考试内容与要求、考试形式与试卷结构等，为命题工作提供科学依据，确保考试的公平、公正与质量，同时引导高中生物教学关注核心素养的培养，促进学生全面发展。二、命题指导思想1.立德树人，导向正确：试题应坚持立德树人根本任务，注重渗透社会主义核心价值观，弘扬科学精神，传递人与自然和谐共生的理念，引导学生树立正确的生命观念和健康意识。2.依据课标，注重基础：以《普通高中生物学课程标准》为根本依据，结合福建省普通高中生物教学实际，注重考查学生对生物学基础知识、基本技能和基本方法的掌握程度，确保考试内容的基础性和代表性。3.能力立意，关注素养：试题设计应体现学科特点，注重考查学生的理解能力、实验与探究能力、获取信息能力以及运用所学知识分析和解决实际问题的能力，渗透对生命观念、科学思维、科学探究与创新、社会责任等核心素养的考查。4.联系实际，体现价值：试题素材应贴近学生生活、生产实际和科技发展前沿，引导学生认识生物学知识在现实生活中的应用价值，激发学习兴趣，培养社会责任感。5.科学规范，难度适宜：试题命制应遵循教育测量学原理，确保科学性、严谨性和规范性。试卷结构合理，题量适中，难度梯度适当，既保证合格性考试的基本要求，又能有效区分学生的学业水平。三、考试内容与要求考试内容涵盖《普通高中生物学课程标准》规定的必修课程内容，包括“分子与细胞”、“遗传与进化”、“稳态与调节”、“生态系统及其稳定性”以及“生物技术实践”中的基础实验部分。对知识内容的要求分为“了解”、“理解”和“应用”三个层次：*了解（A）：能再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征等。*理解（B）：能把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等。*应用（C）：能在新的情境中使用抽象的概念、原则；进行总结、推广；建立不同情境下的合理联系等。具体知识内容及要求如下（示例性列举，详细内容参照课程标准）：（一）分子与细胞1.细胞的分子组成：组成细胞的元素和化合物（水、无机盐、糖类、脂质、蛋白质、核酸）的种类、结构和功能（B）。2.细胞的基本结构：细胞学说的建立过程（A）；细胞膜的结构和功能（B）；细胞器的结构和功能（叶绿体、线粒体、核糖体等）（B）；细胞核的结构和功能（B）。3.细胞的物质输入和输出：物质跨膜运输的方式（B）；渗透作用的原理（B）。4.细胞的能量供应和利用：ATP的化学组成和特点（A）；ATP在能量代谢中的作用（B）；酶的本质、特性及其在代谢中的作用（B）；光合作用的基本过程（B）；细胞呼吸的基本过程（有氧呼吸和无氧呼吸）（B）。5.细胞的生命历程：细胞增殖的方式（有丝分裂的过程和特征）（B）；细胞分化的概念和意义（B）；细胞衰老和凋亡的特征（A）；细胞癌变的原因（A）。（二）遗传与进化1.遗传的细胞基础：减数分裂的概念和过程（B）；配子的形成过程（B）；受精作用的概念和意义（A）。2.遗传的基本规律：孟德尔遗传实验的科学方法（A）；基因的分离定律和自由组合定律（C）；基因与性状的关系（B）；伴性遗传的特点（B）。3.遗传的分子基础：DNA是主要的遗传物质（B）；DNA分子的结构和复制（B）；基因的概念（B）；遗传信息的转录和翻译（B）；基因突变的特征和原因（B）；基因重组的类型和意义（A）。4.生物的进化：现代生物进化理论的主要内容（B）；生物进化与生物多样性的形成（A）。（三）稳态与调节1.人体的内环境与稳态：内环境的组成和理化性质（B）；稳态的概念和生理意义（B）。2.神经调节：人体神经调节的结构基础和调节过程（B）；神经冲动的产生和传导（B）；人脑的高级功能（A）。3.体液调节：激素调节的特点（A）；主要内分泌腺及其分泌的激素（A）；激素调节的实例（如甲状腺激素、胰岛素等）（B）。4.免疫调节：人体免疫系统的组成（A）；体液免疫和细胞免疫的过程（B）；免疫失调引起的疾病（A）。5.植物的激素调节：植物生长素的发现和作用（B）；其他植物激素的作用（A）；植物激素在生产中的应用（A）。（四）生态系统及其稳定性1.种群和群落：种群的特征（种群密度、出生率和死亡率等）（A）；种群数量的变化曲线（B）；群落的结构特征（A）；群落的演替类型（A）。2.生态系统的结构和功能：生态系统的组成成分（B）；食物链和食物网（B）；生态系统的能量流动和物质循环的基本规律及其应用（B）；生态系统中的信息传递（A）。3.生态系统的稳定性：生态系统的稳定性概念（A）；抵抗力稳定性和恢复力稳定性（A）；人类活动对生态系统稳定性的影响（A）。（五）生物技术实践（基础实验）1.观察DNA、RNA在细胞中的分布。2.检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质。3.用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。4.探究植物细胞的吸水和失水。5.探究影响酶活性的因素。6.叶绿体色素的提取和分离。7.探究酵母菌的呼吸方式。8.观察细胞的有丝分裂。9.调查人群中的遗传病（或模拟调查）。10.探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度。11.设计并制作生态瓶，观察其稳定性。*对于以上实验，要求理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能对实验现象和结果进行解释和分析。*四、考试形式与试卷结构1.考试形式：闭卷、笔试。2.考试时间：75分钟。3.试卷满分：100分。4.试卷结构：*选择题：约占50%，每题2分，共25题。主要考查基础知识和基本技能，注重对概念的理解和简单应用。*非选择题：约占50%，包括填空题、简答题、分析说明题、实验探究题等。主要考查学生对知识的综合运用能力、实验探究能力和获取信息能力。5.试题难度：试卷包括容易题、中等难度题和较难题，以容易题和中等难度题为主，三者比例约为6:3:1。6.内容比例：各模块内容在试卷中的占比力求均衡，大致为：分子与细胞约30%，遗传与进化约25%，稳态与调节约25%，生态系统及其稳定性约15%，实验部分融入各模块考查，约占5%（可灵活调整）。五、命题原则1.基础性原则：试题应首先保证对学科基础知识和基本技能的考查，确保大多数认真学习的学生能够达到合格标准。2.科学性原则：试题内容必须准确无误，符合生物学的基本概念、原理和规律；试题表述应清晰、规范，避免歧义。3.情境性原则：适当引入新的问题情境，考查学生在新情境中运用知识解决问题的能力，增强试题的区分度和选拔功能（针对合格考中的较高要求部分）。4.综合性原则：注重学科内知识的综合考查，适当设置一些具有一定综合性的试题，考查学生对知识的整体把握和综合运用能力。5.导向性原则：试题应有利于引导教师改进教学方法，注重学生能力培养和核心素养的提升，而不是简单的知识灌输和死记硬背。---2026年福建省普通高中学业水平合格性考试生物模拟试题（本试卷共X页，满分100分，考试用时75分钟）注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.作答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。作答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）1.下列组成细胞的化合物中，其结构具有多样性且能承担多种功能的是（）A.糖类B.脂质C.蛋白质D.核酸2.科学家用显微技术除去变形虫的细胞核，发现其新陈代谢减弱，运动停止；当重新植入细胞核后，发现其生命活动又能恢复。这说明了细胞核是（）A.细胞代谢的主要场所B.遗传物质储存和复制的场所C.细胞遗传特性的控制中心D.细胞生命活动的控制中心3.下列关于物质跨膜运输的叙述，正确的是（）A.小分子物质都能通过自由扩散进入细胞B.协助扩散和主动运输都需要载体蛋白的协助C.主动运输发生在细胞逆浓度梯度吸收物质时，不需要消耗能量D.大分子有机物要通过载体蛋白的转运才能进入细胞，并且需要消耗能量4.ATP是细胞内的直接能源物质，下列关于ATP的叙述正确的是（）A.ATP分子中含有三个高能磷酸键B.ATP的化学性质稳定，不易水解C.ATP在细胞中含量很高，以满足生命活动的需要D.ATP与ADP的相互转化是生物界的共性5.在绿叶色素的提取和分离实验中，滤纸条上扩散速度最快的色素是（）A.叶绿素aB.叶绿素bC.叶黄素D.胡萝卜素6.细胞有丝分裂过程中，染色体数目加倍发生在（）A.间期B.前期C.中期D.后期7.下列关于细胞分化的叙述，错误的是（）A.细胞分化是生物个体发育的基础B.细胞分化过程中遗传物质发生改变C.细胞分化使细胞趋向专门化，提高了生理功能的效率D.已经分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能8.减数分裂过程中，同源染色体分离发生在（）A.减数第一次分裂前期B.减数第一次分裂后期C.减数第二次分裂前期D.减数第二次分裂后期9.孟德尔通过豌豆杂交实验发现了基因的分离定律和自由组合定律。下列相关叙述正确的是（）A.孟德尔在实验中观察到了性状的自由组合，从而提出了基因的自由组合定律B.基因的分离定律是以基因的自由组合定律为基础的C.形成配子时，等位基因分离，非等位基因自由组合D.雌雄配子的随机结合是孟德尔遗传定律成立的前提之一10.DNA分子的双螺旋结构的发现者是（）A.沃森和克里克B.孟德尔C.摩尔根D.达尔文11.下列关于基因表达的叙述，正确的是（）A.转录过程只发生在细胞核中B.一个DNA分子只能转录出一种mRNA分子C.翻译过程中tRNA的反密码子与mRNA的密码子互补配对D.每种氨基酸都只由一种tRNA转运12.基因突变是生物变异的根本来源，下列关于基因突变的叙述错误的是（）A.基因突变是指基因结构中碱基对的增添、缺失或替换B.基因突变具有普遍性、随机性、低频性、不定向性和多害少利性等特点C.基因突变一定会导致生物性状的改变D.基因突变可以产生新的等位基因13.人体的内环境是指（）A.体液B.细胞内液C.细胞外液D.血液、组织液和淋巴14.神经调节的基本方式是反射，反射活动的结构基础是（）A.神经元B.神经中枢C.反射弧D.突触15.下列关于激素调节的叙述，错误的是（）A.激素通过体液运输到全身各处，但只作用于特定的靶细胞或靶器官B.激素调节具有微量和高效的特点C.激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了D.激素都由内分泌腺分泌16.人体免疫系统中的B细胞和T细胞（）A.都能参与特异性免疫B.核DNA携带的遗传信息不同C.都能识别抗原并产生抗体D.分化、发育的场所相同17.下列关于植物生长素的叙述，错误的是（）A.生长素的主要合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子B.生长素在植物体内的运输是极性运输，只能从形态学上端运输到形态学下端C.生长素的作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长D.生长素能促进果实的发育18.种群最基本的数量特征是（）A.种群密度B.出生率和死亡率C.迁入率和迁出率D.年龄组成和性别比例19.下列关于生态系统结构的叙述，正确的是（）A.生态系统的结构包括非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者B.生产者都是绿色植物C.消费者都是动物D.食物链和食物网是生态系统的营养结构20.在生态系统中，能量流动的特点是（）A.循环流动，逐级递减B.单向流动，逐级递增C.循环流动，逐级递增D.单向流动，逐级递减21.下列关于人类活动对生态环境影响的叙述，错误的是（）A.乱砍滥伐会导致生物多样性减少B.植树造林可以缓解温室效应C.大量使用化肥和农药会造成环境污染D.建立自然保护区是保护生物多样性最有效的措施之一22.在“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验中，使用的染色剂是（）A.斐林试剂B.双缩脲试剂C.苏丹Ⅲ染液D.甲基绿吡罗红混合染色剂23.下列关于“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验的叙述，错误的是（）A.实验需设置有氧和无氧两种条件的对比B.可以通过澄清石灰水是否变浑浊来判断酵母菌是否进行了有氧呼吸C.重铬酸钾溶液在酸性条件下能与酒精反应变成灰绿色D.该实验需要控制温度等无关变量24.下列关于生物进化的叙述，正确的是（）A.生物进化的实质是种群基因型频率的改变B.自然选择决定了生物进化的方向C.地理隔离是物种形成的必