2026年学校随班就读工作计划

2026年学校随班就读工作计划一、指导思想以国家及地方关于特殊教育发展的法律法规和政策精神为指引，立足我校“全纳教育”办学理念，坚持“以生为本、因材施教”的原则，将随班就读工作纳入学校整体发展规划。聚焦有特殊教育需要学生（以下简称“随班就读学生”）的身心发展特点与实际需求，不断完善支持保障体系，优化教育教学策略，提升教师专业素养，努力为每一位随班就读学生营造平等、尊重、包容、支持的学习环境，促进其全面发展、融入社会，共享优质教育资源，实现“让每个生命都绽放光彩”的育人目标。二、工作目标1.队伍建设专业化：提升教师对随班就读教育理念的认知水平和实践能力，打造一支具备爱心、耐心、专业能力的随班就读教师队伍。2.教育教学个别化：完善个别化教育计划（IEP）的制定、实施与评估流程，确保每位随班就读学生都能获得适切的教育支持。3.支持体系系统化：健全学校、家庭、社会协同育人机制，优化资源教室功能，为随班就读学生提供多维度、常态化的支持。4.校园氛围融合化：加强校园文化建设，增进全体师生对随班就读工作的理解与接纳，营造积极向上、互助友爱的融合氛围。5.教育质量优质化：关注随班就读学生的学业进步、能力发展和社会适应，努力提升其综合素质，促进其可持续发展。三、现状分析我校近年来在随班就读工作方面积累了一定经验，成立了专项工作小组，配备了兼职资源教师，初步开展了个别化辅导。但同时也面临一些挑战：部分教师对随班就读的专业知识和教学策略掌握不足；个别化教育计划的制定与实施精细化程度有待提高；资源教室的利用率和专业支持力度需进一步加强；家校沟通的深度和广度以及社会资源的整合利用尚需拓展。2026年，我们将针对这些薄弱环节，精准施策，力求突破。四、主要工作与措施（一）强化组织领导，健全管理机制1.明确职责分工：成立由校长任组长，分管副校长具体负责，教务处、德育处、资源教室、年级组长、班主任及相关学科教师组成的随班就读工作领导小组，明确各成员职责，定期召开工作会议，研究解决实际问题。2.完善规章制度：修订和完善《XX学校随班就读学生入学评估与安置办法》、《XX学校个别化教育计划实施细则》、《XX学校随班就读学生学业评价办法》等相关制度，使随班就读工作有章可循、规范运行。3.纳入考核评价：将随班就读工作成效纳入教师绩效考核和部门工作评价体系，激发教师参与随班就读工作的积极性和主动性。（二）加强师资培训，提升专业素养1.专题理论学习：组织教师学习随班就读相关政策法规、教育理论、儿童心理发展知识等，邀请特殊教育领域专家来校进行专题讲座和案例分析，更新教育观念。2.技能实操培训：开展针对随班就读学生的课堂教学策略、行为管理技巧、个别化辅导方法、IEP制定与执行、辅助技术应用等方面的实操培训和工作坊，提升教师实践能力。3.经验交流分享：定期组织随班就读工作经验交流会、案例研讨会、公开课观摩等活动，促进教师间的学习与互助，推广成功经验。4.骨干引领示范：选拔和培养一批随班就读工作骨干教师，发挥其在教育教学、教研科研方面的引领和示范作用。（三）优化课程教学，落实个别化教育1.科学评估与安置：协同专业机构及家长，对申请随班就读的学生进行全面、客观的教育诊断与发展评估，根据评估结果，结合学生意愿和学校实际，制定科学的安置方案。2.精细制定IEP：以评估结果为依据，由班主任牵头，学科教师、资源教师、家长共同参与，为每位随班就读学生制定具有针对性和可操作性的个别化教育计划，明确长短期目标、具体教育内容、教学策略、评估方式及支持措施。3.深化课堂教学改革：倡导差异化教学和分层教学，鼓励教师在集体教学中关注随班就读学生的学习特点，灵活调整教学目标、内容、方法和评价方式，提供适切的学习任务和辅导。4.发挥资源教室功能：规范资源教室的日常管理和使用，资源教师根据IEP，为随班就读学生提供有针对性的个别辅导、小组训练（如注意力、感知觉、社交技能等）和学习支持，做好辅导记录与效果分析。5.加强课程资源开发：鼓励教师开发和利用适合随班就读学生的校本课程资源、教学具和辅助技术，丰富教学内容和形式。（四）完善评估反馈，促进持续发展1.过程性评估：建立随班就读学生成长档案袋，收集学生的学习成果、行为表现、IEP执行情况等资料，通过日常观察、作业分析、课堂表现记录等方式进行过程性评估。2.IEP终结性评估：每学期末，组织IEP团队对随班就读学生的发展状况及IEP目标的达成情况进行全面评估，根据评估结果调整下一阶段的教育目标和措施。3.多元评价主体：鼓励教师、家长、学生本人及同伴参与评价过程，注重学生的自我效能感和进步幅度，采用发展性评价和激励性评价，激发学生学习动力。（五）深化家校社协同，构建支持网络1.加强家校沟通：建立常态化的家校沟通机制，通过家长会、家访、电话、微信群等多种方式，向家长宣传随班就读政策和科学的教育方法，了解学生家庭情况，争取家长的理解、支持与配合，共同参与IEP的制定与实施。2.开展家长培训与指导：定期组织随班就读学生家长培训或经验分享会，邀请专家为家长提供家庭教育、康复训练等方面的指导与咨询，提升家长的教育素养和协同能力。4.营造融合校园文化：通过主题班会、校园广播、宣传栏、融合活动（如同伴互助、手拉手等）等形式，宣传全纳教育理念，增进师生对随班就读学生的理解与接纳，消除歧视，营造友爱互助的校园氛围。（六）保障资源投入，夯实工作基础1.经费保障：合理规划和使用学校专项经费，保障随班就读师资培训、资源教室建设与维护、课程资源开发、辅助器具购置等方面的需求。2.设施设备完善：根据随班就读学生的需求，逐步改善资源教室及普通教室的设施设备，为学生提供安全、舒适、便利的学习环境。3.信息资源共享：积极利用网络平台，收集和共享随班就读相关的政策、理论、案例、教学资源等信息，为教师提供学习支持。五、工作进度安排*第一学期（9月-1月）：*制定年度工作计划，召开随班就读工作启动会。*完成新学期随班就读学生的评估与安置，制定/修订IEP。*开展首轮随班就读教师专题培训和IEP制定与实施培训。*资源教室正常开放，开展个别辅导与小组训练。*组织首次IEP团队会议，进行期中IEP执行情况检查。*举办秋季学期随班就读家长座谈会。*第二学期（2月-7月）：*开展随班就读教学公开课/研讨课活动。*组织随班就读工作经验交流与案例分享会。*完成春季学期随班就读学生IEP终结性评估，撰写评估报告。*总结年度随班就读工作，收集整理相关资料，撰写工作总结。*谋划下一年度随班就读工作思路。六、保障措施1.组织保障：学校党政领导高度重视随班就读工作，将其列为重点工作之一，定期研究部署，确保各项工作落到实处。2.制度保障：完善各项随班就读管理制度，为工作的规范化开展提供制度支持。3.经费保障：学校在年度预算中安排专项经费，保障随班就读师资培训、资源建设、活动开展等所需。4.科研保障：鼓励教师积极参与随班就读相关的教育教学研究，申报相关课题，以科研促教学，提升工作的科学性和专业性。七、预期成效与评估通过本年度随班就读工作计划的实施，期望在以下方面取得进展：1.教师对随班就读的认知和专业技能得到显著提升，能够更自信、更专业地开展随班就读工作。2.随班就读学生的个别化教育计划得到有效落实，学业水平、行为习惯、社会交往能力等方面获得不同程度的进步。3.家校社协同育人的合力进一步增强，家长对学校随