小学三年级上册音乐教案：哆来咪

小学三年级上册音乐教案：哆来咪一、教学理念与目标音乐是听觉的艺术，更是情感的表达。本课旨在通过孩子们喜闻乐见的方式，引导三年级学生初步认识并掌握唱名“哆（do）、来（re）、咪（mi）”，感受其音高，并能在简单的旋律中运用。通过听、唱、做、玩等多种音乐实践活动，激发学生对音乐的兴趣，培养其初步的音乐感知能力、模仿能力和合作意识，为后续的音乐学习奠定良好基础。教学目标：1.认知与技能：初步认识唱名“哆、来、咪”，能辨别其高低音，并尝试用自然的声音准确模唱。了解其在高音谱表上的大致位置（可借助柯尔文手势辅助）。2.过程与方法：通过聆听、模唱、游戏、律动等方式，引导学生主动参与音乐活动，体验音乐的乐趣。3.情感态度与价值观：激发学生对音乐的好奇心和学习热情，乐于参与音乐活动，体验与同伴合作的快乐。二、教学重难点*重点：认识并准确模唱“哆、来、咪”三个唱名，感受其音高差异。*难点：准确把握“哆、来、咪”的音高，特别是在旋律片段中能连贯演唱。三、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含音频、图片、动画）、钢琴（或电子琴）、柯尔文手势图卡、自制“哆来咪”头饰或卡片、小打击乐器（如三角铁、碰铃等，可选）。2.学生准备：课本、积极参与的心态。四、教学过程（一）情境导入，激发兴趣(约5分钟)1.律动热身：*播放一段活泼欢快的儿童歌曲（如《两只老虎》片段，旋律以简单音程为主），教师带领学生做简单的拍手、点头或小动物模仿动作，初步调动学生身体的律动感和对音乐的注意力。*提问：“同学们，刚才的音乐好听吗？你们在音乐中感受到了什么？”（引导学生自由发言，如快乐、高兴等）2.故事激趣：*教师：“今天，老师要带大家去一个奇妙的音乐王国，在这个王国里，住着几个可爱的音乐小精灵，它们的名字很特别，我们一起来认识它们好吗？”（二）探索新知，学习“哆来咪”(约15-20分钟)1.认识“哆(do)”：*教师在钢琴上弹出“do”音（C调，中央C），提问：“听，这是第一个小精灵的声音，它叫‘哆’（板书：哆do）。它的声音听起来怎么样？”（引导学生感受其稳定、庄重的音色，如同站立的姿态）。*出示柯尔文手势图卡（“哆”的手势：双手握拳，掌心朝内，置于腹部位置），带领学生模仿。*引导学生用“啦”或“啊”模唱“do”音，注意聆听并纠正音高。可以结合生活中的事物，如“小闹钟响了，‘哆——’”。2.认识“来(re)”：*教师在钢琴上弹出“re”音（D调），提问：“这是第二个小精灵‘来’（板书：来re）。它和‘哆’比，声音是高了还是低了？”（引导学生感知音高的上行）。*出示“来”的柯尔文手势图卡（双手掌心相对，指尖向上，置于腰部位置），带领学生模仿。*模唱“re”音，可编创短句，如“小朋友，快快来——”。3.认识“咪(mi)”：*教师在钢琴上弹出“mi”音（E调），提问：“第三个小精灵‘咪’（板书：咪mi）来了！它的声音和‘来’比，又有什么变化呢？”（进一步感知音高的上行）。*出示“咪”的柯尔文手势图卡（双手掌心相对，指尖向上更高，置于胸部位置），带领学生模仿。*模唱“mi”音，如“小猫叫，喵喵咪——”。4.巩固“哆来咪”的音高与顺序：*手势与音高结合：教师慢速做“哆、来、咪”的柯尔文手势，同时慢速范唱，学生跟随模仿手势和演唱。可先集体，再分组，再个别抽查。*听辨游戏“猜猜我是谁”：教师随机弹奏“哆、来、咪”中的一个音，学生用手势或口头回答是哪个唱名。*旋律片段模唱：教师弹奏简单的“哆来咪”组合旋律（如：do-re-mi-mi-re-do），引导学生跟唱。可配合手势帮助记忆。（三）趣味练习，巩固深化(约10-15分钟)1.歌曲学唱《哆来咪》片段或简易儿歌：*播放教材中或教师选取的包含“哆来咪”三个音的简单歌曲片段（如《哆来咪》英文儿歌的开头部分，或自编的简单歌词）。*教师分句教唱，强调唱名的准确和声音的自然。*可加入简单的身体律动，如唱“哆”时点头，“来”时拍腿，“咪”时拍手等，帮助学生记忆和感受节拍。2.“声音小火车”游戏：*学生分成若干小组，每组代表一个唱名（如第一组“哆”，第二组“来”，第三组“咪”）。*教师弹奏一个旋律片段，对应的小组站起来用柯尔文手势和声音回应。*或进行接龙游戏，教师起头唱“哆”，学生接“来”，再下一个接“咪”，依次进行。3.角色扮演（可选）：*请三位同学分别戴上“哆、来、咪”的头饰，根据教师的琴声或指令，做出相应的柯尔文手势并唱出唱名。其他同学进行评判和模仿。（四）课堂小结，愉快延伸(约5分钟)1.回顾总结：*教师：“今天我们认识了音乐王国里的哪几位小精灵呀？”（引导学生回答“哆、来、咪”）*“它们的声音有什么不一样呢？”（引导学生回顾音高的高低）*带领学生再次边做手势边完整演唱“哆、来、咪”及今天学的歌曲片段。2.拓展延伸：*鼓励学生回家后，把今天学到的“哆来咪”唱给爸爸妈妈听。*引导学生在生活中留意听一听，哪些声音像“哆”，哪些像“来”，哪些像“咪”。*预告下节课我们将认识更多的音乐小精灵。3.结束：在欢快的音乐声中，师生互道再见。五、板书设计课题：哆来咪唱名音名（可选）柯尔文手势简图:---::---::---:哆do（画出手势简笔画或贴上图卡）来re（画出手势简笔画或贴上图卡）咪mi（画出手势简笔画或贴上图卡）歌曲片段（简谱或歌词提示）：（例如：哆来咪，哆来咪，我们一起做游戏……）教学反思（课后填写）*学生对哪些环节最感兴趣？哪些环节的参与度不高？原因是什么？*“哆来咪”的音高掌握情况如何？大部分学生