2026高考文言文词类活用学案及练习

2026高考文言文词类活用学案及练习导言同学们，当我们徜徉于文言文的瑰丽世界时，常常会遇到一些“熟悉的陌生人”——那些我们原本认识的实词，在特定的语境中，其词性和意义却发生了奇妙的变化。这便是古人行文的一大精妙之处——“词类活用”。掌握词类活用，是我们准确理解文意、把握作者情感、提升文言文阅读能力的关键一环，更是高考文言文考查的重中之重。本学案旨在带领同学们系统梳理常见的词类活用现象，通过典型例句的剖析与针对性练习，帮助大家洞悉其规律，提高辨识与翻译能力，为高考文言文阅读打下坚实基础。一、知识梳理：常见词类活用类型及辨识方法（一）名词的活用名词是文言文词汇中数量庞大且活跃的一类，其活用现象也最为常见。1.名词用作动词*概念：名词在特定语境中，临时失去名词的语法功能，获得动词的语法功能，充当谓语，表示与该名词相关的动作行为。*辨识特征：*名词前有能愿动词（能、可、欲、肯等）或副词修饰限制。*名词后带宾语。*名词前有“所”字。*名词与名词连用，非并列、偏正关系，其中一个名词活用为动词。*名词处于谓语位置，且不能与主语构成判断句（即不含判断动词“是”的意味）。*翻译方法：一般可译为“做……事”、“成为……”、“以……为……”、“像……一样”等，具体视语境而定，关键是要体现出动作性。*典型例析：*假舟楫者，非能水也，而绝江河。（《劝学》）“水”，名词用作动词，游泳。*沛公军霸上。（《鸿门宴》）“军”，名词用作动词，驻军。*驴不胜怒，蹄之。（《黔之驴》）“蹄”，名词用作动词，用蹄子踢。2.名词用作状语*概念：名词直接置于动词前，对动作的状态、方式、时间、处所、凭借、工具等进行修饰或限制，具有副词的语法功能。现代汉语中一般名词不作状语，这是古今汉语的重要区别。*辨识特征：*名词位于动词前，且不是句子的主语（即该名词不执行后面动词的动作）。*名词与动词之间无法构成主谓关系。*翻译方法：根据语境，在名词前加上相应的介词，如“像……一样”、“用……”、“在……”、“当……时”、“向……”等。*典型例析：*潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。（《小石潭记》）“斗”，像北斗星那样；“蛇”，像蛇那样。表状态。*群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。（《邹忌讽齐王纳谏》）“面”，当面。表方式。*朝服衣冠，窥镜。（《邹忌讽齐王纳谏》）“朝”，在早晨。表时间。*夫以秦王之威，而相如廷叱之。（《廉颇蔺相如列传》）“廷”，在朝廷上。表处所。*箕畚运于渤海之尾。（《愚公移山》）“箕畚”，用箕畚。表工具。（二）动词的活用1.动词用作名词*概念：动词在句中临时失去动词的功能，充当主语或宾语，其意义一般是该动词所表示的动作行为或动作行为的承受者、发出者。*辨识特征：*动词位于主语或宾语的位置。*动词前有“其”、“之”等定语修饰。*翻译方法：一般可译为“……的动作”、“……的事情”、“……的人（物）”。*典型例析：*盖其又深，则其至又加少矣。（《游褒禅山记》）“至”，动词用作名词，到达的人。*殚其地之出，竭其庐之入。（《捕蛇者说》）“出”，出产的东西；“入”，收入的东西。2.动词的使动用法*概念：主语使宾语发出该动词所表示的动作，即“主语使宾语怎么样”。*辨识特征：*动词后带有宾语。*从语义上看，主语并非动作的直接发出者，而是动作的使动者，宾语才是动作的实际发出者。*翻译方法：“使（让）+宾语+动词”或“使……怎么样”。*典型例析：*项伯杀人，臣活之。（《鸿门宴》）“活”，使……活下来。*虽大风浪不能鸣也。（《石钟山记》）“鸣”，使……发出声音。*外连衡而斗诸侯。（《过秦论》）“斗”，使……争斗。（三）形容词的活用1.形容词用作名词*概念：形容词在句中充当主语或宾语，其意义是该形容词所表示的性质、状态的人或事物。*辨识特征：*形容词位于主语或宾语的位置。*形容词前有“其”、“之”等定语修饰。*翻译方法：一般可译为“……的人”、“……的事物”、“……的情况”等。*典型例析：*将军身被坚执锐。（《陈涉世家》）“坚”，坚硬的铠甲；“锐”，锐利的武器。*是故圣益圣，愚益愚。（《师说》）“圣”，圣人；“愚”，愚人。2.形容词用作动词*概念：形容词在句中临时具备动词的语法功能，充当谓语，表示具有该形容词的性质或趋向于该性质的变化。*辨识特征：*形容词后带宾语。*形容词前有能愿动词或副词修饰。*翻译方法：可译为“变得……”、“成为……”、“认为……”、“崇尚……”等，根据语境赋予其动态意义。*典型例析：*欲穷千里目，更上一层楼。（《登鹳雀楼》）“穷”，形容词用作动词，穷尽，看到尽头。*亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。（《出师表》）“亲”，亲近；“远”，疏远。3.形容词的使动用法*概念：主语使宾语具有该形容词所表示的性质或状态，即“主语使宾语变得怎么样”。*辨识特征：*形容词后带有宾语。*从语义上看，是主语使宾语具有形容词的性状。*翻译方法：“使（让）+宾语+形容词”或“使……变得……”。*典型例析：*春风又绿江南岸。（《泊船瓜洲》）“绿”，使……变绿。*诸侯恐惧，会盟而谋弱秦。（《过秦论》）“弱”，使……削弱。4.形容词的意动用法*概念：主语主观上认为宾语具有该形容词所表示的性质或状态，即“主语认为宾语怎么样”或“主语把宾语当作什么”。*辨识特征：*形容词后带有宾语。*从语义上看，是主语对宾语的主观评价或看法。*翻译方法：“以……为……”、“认为……”、“把……当作……”。*典型例析：*渔人甚异之。（《桃花源记》）“异”，认为……奇异。*吾妻之美我者，私我也。（《邹忌讽齐王纳谏》）“美”，认为……美。*邑人奇之，稍稍宾客其父。（《伤仲永》）“奇”，认为……奇特。（四）数词的活用（略见，高考考查较少，稍作了解即可）数词有时也可活用为动词、名词或形容词，如“六王毕，四海一”（《阿房宫赋》）中的“一”，为数词用作动词，统一。高考对词类活用的考查，主要体现在文言文阅读的“理解常见文言实词在文中的含义”和“理解并翻译文中的句子”这两个考点中。1.语境推断是核心：辨识词类活用，最根本的方法是结合上下文语境，分析该词在句中的语法位置、与其他词语的搭配关系以及它所表达的具体意义。脱离语境，孤立地看一个词，很难准确判断其是否活用及活用类型。2.语法分析是关键：牢记各类词的基本语法功能（如名词常作主语、宾语、定语；动词常作谓语；形容词常作定语、谓语、状语等）。当一个词出现在它通常不该出现的语法位置上时，就要考虑活用的可能。3.标志词语要关注：如名词前有副词、能愿动词，名词后有宾语，形容词后有宾语等，都是重要的提示信号。4.积累记忆是基础：对课本中出现的典型活用例句要熟练掌握，通过反复诵读和理解，培养语感，形成对活用现象的敏感度。5.翻译落实是目的：准确辨识活用后，要能按照活用类型的翻译规律，将其恰当地译为现代汉语，确保译文通顺、表意准确。三、巩固练习（一）指出下列句中加点词的活用类型，并解释其含义。1.沛公军霸上，未得与项羽相见。（《鸿门宴》）2.项伯乃夜驰之沛公军。（《鸿门宴》）3.素善留侯张良。（《鸿门宴》）4.君为我呼入，吾得兄事之。（《鸿门宴》）5.顷之未发，太子迟之。（《荆轲刺秦王》）6.沛公旦日从百余骑来见项王。（《鸿门宴》）7.越国以鄙远，君知其难也。（《烛之武退秦师》）8.若亡郑而有益于君，敢以烦执事。（《烛之武退秦师》）（提示：“执事”为特殊活用或意动）9.吾妻之美我者，私我也。（《邹忌讽齐王纳谏》）10.假舆马者，非利足也，而致千里。（《劝学》）（二）翻译下列句子，注意其中加点词的活用现象。1.渔人甚异之，复前行，欲穷其林。（《桃花源记》）2.当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具；外连衡而斗诸侯。（《过秦论》）3.且庸人尚羞之，况于将相乎？（《廉颇蔺相如列传》）4.沛公已去，间至军中。张良入谢，曰：“沛公不胜杯杓，不能辞。谨使臣良奉白璧一双，再拜献大王足下；玉斗一双，再拜奉大将军足下。”（《鸿门宴》）5.余之力尚足以入，火尚足以明也。（《游褒禅山记》）（三）阅读下面文言文，完成文后题目。（节选自《史记·孙子吴起列传》）吴起者，卫人也，好用兵。尝学于曾子。事鲁君。齐人攻鲁，鲁欲将吴起，吴起取齐女为妻，而鲁疑之。吴起于是欲就名，遂杀其妻，以明不与齐也。鲁卒以为将。将而攻齐，大破之。鲁人或恶吴起曰：“起之为人，猜忍人也。其少时，家累千金，游仕不遂，遂破其家。乡党笑之，吴起杀其谤己者三十余人，而东出卫郭门。与其母诀，啮臂而盟曰：‘起不为卿相，不复入卫。’遂事曾子。居顷之，其母死，起终不归。曾子薄之，而与起绝。起乃之鲁，学兵法以事鲁君。鲁君疑之，起杀妻以求将。夫鲁小国，而有战胜之名，则诸侯图鲁矣。且鲁卫兄弟之国也，而君用起，则是弃卫。”鲁君疑之，谢吴起。题目：指出下列句中加点词的活用类型，并解释。1.鲁欲将吴起。2.以明不与齐也。3.鲁人或恶吴起曰。4.曾子薄之，而与起绝。5.鲁君疑之，谢吴起。四、参考答案与解析（练习部分）（一）指出下列句中加点词的活用类型，并解释其含义。1.军：名词用作动词，驻军。2.夜：名词用作状语，在夜里。3.善：形容词用作动词，与……交好，友善。4.兄：名词用作状语，像对待兄长一样。5.迟：形容词的意动用法，认为……迟缓。6.从：动词的使动用法，使……跟从，率领。7.远：形容词用作名词，远方的国家（指郑国）。8.执事：名词的意动用法，把……看作（对对方的尊称，可译为“您”）。（注：此处理解为“执事”是对对方的敬称，不严格视为活用亦可，但“敢以烦执事”有“敢拿（这件事）来麻烦您”之意，隐含“把您视为可以麻烦的人”的尊敬意味，故可理解为意动）9.美：形容词的意动用法，认为……美。10.利：形容词的使动用法，使……快，走得快。（二）翻译下列句子，注意其中加点词的活用现象。1.渔人对这种景象感到非常惊异，又向前划去，想要走到那片林子的尽头。（异：形容词意动用法，以……为异，对……感到惊异；前：名词作状语，向前；穷：形容词用作动词，穷尽，走到尽头。）2.在那时候，商君辅佐他，对内建立法规制度，致力于耕作纺织，修造防守和进攻的器械；对外实行连衡策略，使诸侯相互争斗。（内、外：名词作状语，在国内，在国外；务：名词用作动词，致力于；斗：动词使动用法，使……争斗。）3.就是普通人尚且对这种情况感到羞耻，更何况是将相呢！（羞：形容词意动用法，以……为羞。）4.沛公已经离开，从小路回到军营。张良进去道歉，说：“沛公禁不起多喝酒，不能亲自来告辞。特地派我奉上一双白璧，拜两拜敬献给大王；一双玉斗，拜两拜敬献给大将军。”（间：名词作状语，从小路；兄：名词作状语，像对待兄长一样。——注：此句原文练习中无加点，但翻译时“间”为重点。若严格按题目要求，以实际加点为准。此处假设“间”加点。