一年级上册道德与法治《11别伤着自己》说课稿

《11别伤着自己》说课稿各位老师，大家好！今天我说课的内容是部编版一年级上册道德与法治第四单元《我们在一起》中的第11课《别伤着自己》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程这几个方面展开我的说课。一、说教材《别伤着自己》是一年级上册道德与法治课程中安全教育的重要组成部分。本单元以“我们在一起”为主题，旨在引导学生适应集体生活，学会与同伴友好相处。而本课则聚焦于学生个体的生命安全与自我保护，是培养学生安全意识、掌握初步安全常识的关键一课。教材内容紧密联系学生的生活实际，通过“教室里的悄悄话”、“我是安全小卫士”、“受伤了怎么办”等几个板块，呈现了学生在校园、家庭等生活场景中可能遇到的安全问题，并引导学生思考如何避免伤害以及初步的自我救护方法。它不仅承接了前面关于集体生活的适应，更为学生未来的健康成长奠定了重要的安全基石，具有很强的现实意义和教育价值。二、说学情一年级的学生，刚刚从以游戏为主的幼儿园过渡到以学习为主的小学，他们对新的校园环境充满好奇，活泼好动，求知欲强，但同时，他们的生活经验相对缺乏，安全意识比较薄弱，对身边潜在的危险往往认识不足，自我保护能力也有待提高。他们的思维方式以具体形象思维为主，容易接受直观、生动的事物。因此，在教学中，我们需要创设贴近他们生活的情境，运用他们喜闻乐见的方式，引导他们主动参与，在体验和感悟中学习安全知识，培养安全习惯。三、说教学目标根据课程标准的要求以及教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标：1.知识与技能：认识到生活中存在一些可能导致受伤的危险行为和场景；初步了解一些基本的自我保护方法，知道在不同场合（如教室、操场、家中）要注意什么，避免受到伤害。2.过程与方法：通过观察、讨论、模拟、体验等活动，引导学生主动发现身边的安全隐患，学习辨别危险，并尝试运用简单的方法保护自己。3.情感态度与价值观：初步树立珍爱生命、注意安全的意识，培养对自己和他人安全负责的态度，乐于学习和运用安全知识。四、说教学重难点基于以上分析，本课的教学重点是：引导学生认识生活中常见的危险行为和场景，了解基本的自我保护方法。教学难点是：如何将所学的安全知识内化为学生的自觉行为，并能在实际生活中灵活运用，真正做到“别伤着自己”。五、说教法学法为了达成教学目标，突出重点、突破难点，我将主要采用以下教法和学法：*教法：情境教学法、直观演示法、游戏教学法、讨论法。通过创设情境，让学生身临其境感知危险；利用图片、视频等直观手段，增强教学的趣味性和感染力；设计小游戏，让学生在玩中学；组织讨论，引导学生主动思考和表达。*学法：角色扮演法、体验感悟法、合作探究法。鼓励学生积极参与角色扮演，在体验中学习；引导学生通过自身的感悟来理解安全的重要性；组织小组合作，共同探讨安全问题和解决方法，培养合作意识。六、说教学过程我将通过以下几个环节来组织教学：（一）创设情境，导入新课我会以一个孩子们喜欢的卡通形象（比如“安全小超人”）的口吻，或者讲述一个简短的小故事（例如：小明在课间追逐打闹不小心摔倒了），来引起学生的注意，提问：“小朋友们，小明为什么会摔倒受伤呢？在我们的生活中，怎样才能避免这样的事情发生呢？”从而自然导入本课主题——《别伤着自己》。设计意图：通过生动有趣的导入，激发学生的学习兴趣，初步引发他们对安全问题的思考。（二）探索发现，认识危险1.“危险在哪里”——找找教室里的危险*出示几幅教室场景图（如：学生在教室里追逐、攀爬桌子、拿着铅笔打闹、把书包放在过道上），引导学生观察讨论：图中的小朋友在做什么？这样做对不对？为什么？会有什么危险？*鼓励学生结合自己的生活经验，说说在教室里还有哪些行为可能会伤着自己或别人。*小结：教室里活动要守规则，不追逐，不打闹，正确使用学习用品，不给自己和他人带来危险。2.“安全小卫士”——辨别校园内外的危险*拓展到校园其他场所（如操场、走廊）和家庭场景，展示更多图片或播放简短视频片段，内容涵盖运动安全、游戏安全、交通安全（校内）、居家安全（如不玩火、不触摸电源插座等）。*组织学生进行“危险大搜索”或“安全判断”游戏：当看到安全的行为时做一个“安全”的手势，看到危险行为时做一个“停止”的手势，并说说为什么。*引导学生讨论：如果看到小伙伴做危险的事情，我们应该怎么做？（提醒、制止、告诉老师或大人）设计意图：通过观察、讨论和游戏，引导学生主动发现和识别生活中常见的危险情境和行为，变被动接受为主动探究，提高他们的安全辨别能力。（三）学习方法，学会自护1.“我会这样做”——安全行为我知道*针对前面识别出的部分危险情境，引导学生思考：遇到这种情况，怎样做才是安全的？*例如：上下楼梯要靠右行，不推挤；玩滑梯要按顺序，不推人；不玩危险的玩具；不随便吃陌生人给的东西等。*可以组织简单的角色扮演，如“安全上下楼梯”、“安全玩游戏”，让学生在体验中掌握正确的行为方式。2.“受伤了怎么办”——初步应对小伤害*提问：如果不小心磕破了皮，或者被小虫子咬了，我们应该怎么办呢？*引导学生结合生活经验说说自己的办法，教师进行梳理和补充，强调：轻微伤害可以自己或请同学帮忙简单处理（如用干净的纸巾擦拭伤口），但重要的是要告诉老师或大人；如果受伤比较严重，要立即告诉大人并寻求帮助。*学习简单的求助方法：大声呼救“救命”、“老师，我受伤了”等。设计意图：在认识危险的基础上，进一步学习具体的自我保护方法和初步的应急处理措施，使学生不仅“知其然”，更“知其所以然”，并初步掌握“如何做”。（四）总结提升，深化认识1.“安全拍手歌”或“安全小儿歌”：带领学生一起编唱简单的安全拍手歌或小儿歌，将本课学到的安全知识进行总结和巩固，如“小朋友，要记牢，安全知识很重要。教室里，不奔跑，走廊里面慢慢走……”2.“我的安全约定”：引导学生说说自己今后会怎样注意安全，和老师、同学做一个“安全约定”，将安全意识内化为自觉行动。3.教师总结：生命只有一次，安全重于泰山。希望小朋友们都能把今天学到的安全知识记在心里，落实到行动上，时刻注意安全，别伤着自己，做一个健康、快乐的小学生。设计意图：通过朗朗上口的儿歌和“安全约定”，强化学生的安全意识，鼓励他们将所学知识运用到实际生活中，形成良好的安全习惯。七、说板书设计我的板书设计力求简洁明了、重点突出，便于学生理解和记忆：11别伤着自己（图片：一个微笑的小朋友）危险我知道：*追逐打闹*攀爬高处*玩危险物（如尖铅笔、小刀）*（画上简单的禁止符号或危险标记）安全我做到：*慢慢走，靠右行*玩游戏，守规则*不玩火，不摸电*（画上简单的安全行