高中生物学业水平考试必修三复习必背知识点

高中生物学业水平考试必修三复习必背知识点同学们，必修三《稳态与调节》及《生态系统》部分，是高中生物知识体系中与实际生活联系紧密、同时也是学业水平考试的重点考查内容。这部分知识概念繁多，调节过程复杂，需要我们在理解的基础上进行精准记忆。下面，我将为大家梳理本模块的核心必背知识点，希望能帮助大家高效复习，顺利通过考试。第一章人体的内环境与稳态1.1细胞生活的环境*体液：体内含有的大量以水为基础的液体。包括细胞内液（约占2/3）和细胞外液（约占1/3）。*内环境：由细胞外液构成的液体环境，是机体内细胞生活的直接环境。主要包括血浆、组织液和淋巴。*血浆：血细胞直接生活的环境。*组织液：存在于组织细胞间隙的液体，是大多数体细胞直接生活的环境。*淋巴：淋巴细胞和吞噬细胞等直接生活的环境。*内环境各组分间的关系：血浆与组织液之间可通过毛细血管壁相互渗透；组织液可透过毛细淋巴管壁形成淋巴；淋巴经淋巴循环回流到血浆。*内环境的理化性质：主要包括渗透压、酸碱度和温度。*渗透压：血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关，细胞外液渗透压的90%以上来源于钠离子和氯离子。*酸碱度：正常人的血浆近中性，pH为7.35-7.45，主要由HCO₃⁻、HPO₄²⁻等离子维持。*温度：人体细胞外液的温度一般维持在37℃左右。1.2内环境稳态的重要性*稳态：正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态。*稳态的调节机制：目前普遍认为，神经—体液—免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。*稳态的意义：内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。例如，血糖浓度和血液pH的稳定是酶正常发挥催化作用的前提。第二章动物和人体生命活动的调节2.1通过神经系统的调节*神经调节的基本方式：反射。反射是指在中枢神经系统参与下，动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答。*完成反射的结构基础：反射弧。反射弧通常由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器（传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体等）组成。反射活动需要完整的反射弧才能完成。*兴奋在神经纤维上的传导：*兴奋：指动物体或人体内的某些组织（如神经组织）或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。*兴奋以电信号的形式沿着神经纤维传导，这种电信号也叫神经冲动。*传导特点：双向传导。*静息电位：内负外正；动作电位：内正外负。*兴奋在神经元之间的传递：*结构基础：突触（由突触前膜、突触间隙和突触后膜构成）。*传递过程：兴奋到达突触前膜所在的神经元的轴突末梢→突触小泡释放神经递质→神经递质经扩散通过突触间隙→与突触后膜上的特异性受体结合→引起突触后膜电位变化（兴奋或抑制）。*传递特点：单向传递（只能从一个神经元的轴突传到下一个神经元的细胞体或树突）。原因是神经递质只存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜。*神经系统的分级调节：*脊椎动物和人的中枢神经系统包括脑（大脑、脑干、小脑等）和脊髓。*大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢；小脑有维持身体平衡的中枢；脑干有许多维持生命必要的中枢，如呼吸中枢；下丘脑有体温调节中枢、水平衡的调节中枢，还与生物节律等的控制有关；脊髓是调节躯体运动的低级中枢。*一般来说，位于脊髓的低级中枢受脑中相应的高级中枢的调控。*人脑的高级功能：大脑皮层除了对外部世界的感知以及控制机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。语言功能是人脑特有的高级功能。2.2通过激素的调节*激素调节：由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节。*人体主要内分泌腺及其分泌的激素（重点掌握）：*下丘脑：促甲状腺激素释放激素（TRH）、促性腺激素释放激素等。*垂体：生长激素、促甲状腺激素（TSH）、促性腺激素等。生长激素幼年时分泌不足患侏儒症，分泌过多患巨人症；成年后分泌过多患肢端肥大症。*甲状腺：甲状腺激素（含I）。甲状腺激素能促进新陈代谢和生长发育，尤其对中枢神经系统的发育和功能具有重要影响，提高神经系统的兴奋性。幼年时甲状腺激素分泌不足患呆小症；成年时分泌不足患甲状腺肿大（大脖子病）；分泌过多患甲亢。*胰岛：胰岛B细胞分泌胰岛素（降低血糖），胰岛A细胞分泌胰高血糖素（升高血糖）。胰岛素是唯一能降低血糖的激素。*血糖平衡的调节：*血糖正常值：0.8-1.2g/L（或____mg/dL）。*调节机制：神经—体液调节。参与的主要激素：胰岛素（降血糖）和胰高血糖素（升血糖）。*激素调节的特点：微量和高效；通过体液运输；作用于靶器官、靶细胞。激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了。*神经调节与体液调节的关系：*不少内分泌腺本身直接或间接受中枢神经系统的调节，在这种情况下，体液调节可以看作神经调节的一个环节。*内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能。2.3免疫调节*免疫系统的组成：免疫器官（如骨髓、胸腺、脾、淋巴结等）、免疫细胞（如吞噬细胞、淋巴细胞等，淋巴细胞包括B细胞和T细胞，分别在骨髓和胸腺中成熟）、免疫活性物质（如抗体、淋巴因子、溶菌酶等）。*免疫系统的功能：防卫、监控和清除。*人体的三道防线：*第一道防线：皮肤、黏膜及其分泌物。*第二道防线：体液中的杀菌物质（如溶菌酶）和吞噬细胞。*第三道防线：主要由免疫器官和免疫细胞借助血液循环和淋巴循环而组成的特异性免疫。*特异性免疫：*体液免疫：主要通过B细胞产生抗体来清除抗原。大致过程：大多数病原体经过吞噬细胞等的摄取和处理，暴露出这种病原体所特有的抗原，将抗原传递给T细胞，刺激T细胞产生淋巴因子。少数抗原直接刺激B细胞。B细胞受到刺激后，在淋巴因子的作用下，开始一系列的增殖、分化，大部分分化为浆细胞，产生抗体，小部分形成记忆细胞。抗体可以与病原体结合，从而抑制病原体的繁殖或对人体细胞的黏附。*细胞免疫：主要通过T细胞增殖分化形成的效应T细胞来裂解靶细胞。大致过程：T细胞在接受抗原的刺激后，通过分化形成效应T细胞，效应T细胞可以与被抗原入侵的宿主细胞（靶细胞）密切接触，使这些细胞裂解死亡。病原体失去了寄生的基础，因而能被吞噬、消灭。*免疫失调引起的疾病：过敏反应、自身免疫病（如类风湿性关节炎、系统性红斑狼疮）、免疫缺陷病（如艾滋病，HIV主要攻击T细胞）。第三章植物的激素调节3.1植物生长素的发现*生长素的发现过程体现了科学家们的科学探究精神。达尔文通过实验提出单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种“影响”，当这种“影响”传递到下部的伸长区时，会造成背光面比向光面生长快，因而出现向光性弯曲。詹森证明胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂片传递给下部。拜尔证明胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的“影响”在其下部分布不均匀造成的。温特的实验进一步证明造成胚芽鞘弯曲的“影响”是一种化学物质，并命名为生长素。*生长素的产生、运输和分布：*产生：主要合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子。*运输：在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，生长素只能从形态学上端运输到形态学下端，而不能反过来运输，称为极性运输（属于主动运输）。在成熟组织中，生长素可以通过韧皮部进行非极性运输。*分布：相对集中地分布在生长旺盛的部分。3.2生长素的生理作用*生理作用：生长素的作用表现出两重性：既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。*影响生长素作用的因素：生长素浓度、植物细胞的成熟情况、器官的种类。例如，低浓度促进生长，高浓度抑制生长。不同器官对生长素的敏感程度不同：根>芽>茎。*顶端优势：植物的顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象。原因是顶芽产生的生长素向下运输，大量积累在侧芽部位，使侧芽的生长受到抑制。解除顶端优势的方法是去除顶芽。3.3其他植物激素*除生长素外，植物体内还有赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯等植物激素。*赤霉素：主要作用是促进细胞伸长，从而引起植株增高；促进种子萌发和果实发育。*细胞分裂素：主要作用是促进细胞分裂。*脱落酸：主要作用是抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落。*乙烯：主要作用是促进果实成熟。*植物生长调节剂：人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质，如生长素类似物2,4-D、乙烯利等。第四章种群和群落4.1种群的特征*种群的概念：在一定的自然区域内，同种生物的全部个体形成种群。*种群的数量特征：种群密度（种群最基本的数量特征）、出生率和死亡率（决定种群大小和种群密度的重要因素）、迁入率和迁出率（决定种群大小和种群密度的重要因素）、年龄组成（预测种群数量的变化趋势，分为增长型、稳定型、衰退型）、性别比例（影响种群密度）。*种群密度的调查方法：样方法（适用于植物和活动能力弱、活动范围小的动物，如蚜虫、跳蝻）、标志重捕法（适用于活动能力强、活动范围大的动物）。4.2种群数量的变化*种群增长的“J”型曲线：在食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等理想条件下，种群数量每年以一定的倍数增长，第二年的数量是第一年的λ倍。其数学模型为：Nₜ=N₀λᵗ。*种群增长的“S”型曲线：在自然界中，资源和空间总是有限的，当种群密度增大时，种内竞争就会加剧，以该种群为食的动物的数量也会增加，这就会使种群的出生率降低，死亡率增高。当种群的出生率等于死亡率时，种群数量达到环境条件所允许的最大值（K值，即环境容纳量），有时在K值左右保持相对稳定。*影响种群数量变化的因素：气候、食物、天敌、传染病等。4.3群落的结构*群落的概念：同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。*群落的物种组成：是区别不同群落的重要特征。群落中物种数目的多少称为丰富度。*种间关系：包括捕食、竞争、寄生、互利共生等。*群落的空间结构：包括垂直结构（分层现象，如森林中植物的垂直分层与光照有关，动物的垂直分层与食物和栖息空间有关）和水平结构（不同地段分布着不同的种群，同一地段上种群密度也有差别，常呈镶嵌分布）。4.4群落的演替*演替的概念：随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程。*演替的类型：*初生演替：在一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被、但被彻底消灭了的地方发生的演替（如在沙丘、火山岩、冰川泥上进行的演替）。*次生演替：在原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体（如能发芽的地下茎）的地方发生的演替（如火灾过后的草原、过量砍伐的森林、弃耕的农田上进行的演替）。*人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行。第五章生态系统及其稳定性5.1生态系统的结构*生态系统的概念：由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。地球上最大的生态系统是生物圈。*生态系统的结构：包括生态系统的组成成分和营养结构。*组成成分：非生物的物质和能量（阳光、热能、水、空气、无机盐等）、生产者（自养生物，主要是绿色植物）、消费者（主要是动物，包括植食性动物、肉食性动物、杂食性动物和寄生动物等）、分解者（主要是细菌和真菌，还有一些腐生动物）。生产者是生态系统的基石。*营养结构：食物链和食物网。食物链是生态系统中各种生物因食物关系而形成的一种联系。食物网是多条食物链彼此相互交错连接成的复杂营养结构。食物链和食物网是生态系统物质循环和能量流动的渠道。5.2生态系统的能量流动*能量流动的概念：生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。*能量流动的过程：*输入：生产者通过光合作用将太阳能固定为化学能，这是流经整个生态系统的总能量。*传递：沿着食物链和食物网进行传递。*转化：太阳能→化学能→热能。*散失：通过呼吸作用以热能的形式散失。*能量流动的特点：单向流动（能量只能从第一营养级流向第二营养级，再依次流向后面的各个营养级，不可逆转，也不能循环流动）、逐级递减（能量在相邻两个营养级间的传递效率大约是10%-20%）。*研究能量流动的意义：帮助人们科学规划、设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用；帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。5.3生态系统的物质循环*物质循环的概念：组成生物体的C、H、O、N、P、S等元素，都不断进行着从无机环境到生物群落，又从生物群落到无机环境的循环过程，这就是生态系统的物质循环。这里所说的生态系统，指的是地球上最大的生态系统——生物圈，其中的物质循环具有全球性，因此又叫生物地球化学循环。*碳循环：碳在无机环境中主要以CO₂和碳酸盐的形式存在；在生物群落中主要以含碳有机物的形式存在。碳在生物群落与无机环境之间的循环主要是以CO₂的形式进行的。大气中的CO₂进入生物群落主要通过绿色植物的光合作用，而生物群落中的碳进入无机环境主要通过呼吸作用、分解者的分解作用以及化石燃料的燃烧。5.4生态系统的信息传递*信息的种类：物理信息（如光、声、温度、湿度、磁力等）、化学信息（如植物的生物碱