八年级语文《愚公移山》暑假预习讲义自学原卷版

1/26第08讲愚公移山内容导航01预习航标→析目标·明方向02教材全解

→析教材·学新知设情境·启思考：从情境或问题出发，激发兴趣析教材·学知识：教材精讲精析、全方位预习练习题·讲典例：教材习题学解题、快速掌握解题方法练考点·强知识：4大核心考点精准练串知识·识框架：思维导图助力掌握知识框架、学习目标复核内容掌握03过关检测

→练考点·强落实学习目标•积累文言字词，疏通课文大意，熟读并背诵全文。•梳理故事情节与叙事层次，把握愚公移山的完整过程，概括愚公、智叟等人物形象特点。•品味文章语言，体会愚公不畏艰难、坚持不懈的精神内涵，理解寓言的深刻寓意，感受古代劳动人民改造自然的信念与勇气。学习重点•重点：掌握重点文言实词虚词，理清文章叙事脉络，把握愚公移山的故事情节与人物形象特征。•难点：赏析愚公与智叟对比、神话结尾等写作手法的表达妙处，深入理解“愚公精神”的内涵，辩证看待寓言的现实意义，体会古代人民的理想与追求。情情｜境｜启｜思太行王屋巍峨耸立、连绵千里，群山阻路，行路艰难，这则充满智慧的古老寓言流传久远，引得历代后人反复品读传颂。先秦典籍《列子》收录诸多哲理故事，以质朴生动的笔墨讲述移山往事，留下《愚公移山》这篇千古寓言佳作。接下来，就让我们一同品读《愚公移山》，穿越千年岁月，梳理曲折生动的故事情节，感受文字里持之以恒的信念与寓言蕴含的人生哲理。教｜教｜材｜新｜知一、助读资料1.文题解读“愚公”是本文的重要人物，“移山”是本文的重要事件。题目简洁明了地概括了文章的主要内容。2.作者简介列子，名寇，又名御寇，战国时期思想家，生卒年不详。是老子和庄子之外的又一位道家思想代表人物。列子终生致力于道德学问的研究，曾师从关尹子、壶丘子、老商氏、支伯高子等。隐居郑国四十年，不求名利，清静修道。主张循名责实，无为而治。3.写作背景在生产力极不发达的条件下，人们在生活中会面临大自然的种种挑战，在与大自然斗争的过程中，不可避免地会遇到各种各样的困难。在这种情况下，人们只能幻想借助具有超人力量的神来实现征服自然的愿望。《愚公移山》正是这种情况的体现。4.知识链接《列子》《列子》相传是战国列御寇所著。《汉书·艺文志》著录《列子》八篇，早佚。今本《列子》八篇，从思想内容和语言使用上来看，可能是晋人作品。内容多为民间故事、寓言和神话传说。其旨意大致归同于老、庄，又往往与佛经相参合。其中诏号《列子》为《冲虚真经》，为道教的经典之一。注释有晋张湛注和今人杨伯峻《列子集释》。寓言寓言是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，常带有讽刺或劝诫的意味。寓言具有以下特点：(1)篇幅大多短小，语言凝练，结构简单而富有表现力。(2)鲜明的讽刺性和教育性。多用借喻手法，借此喻彼，借古喻今，借小喻大，借远喻近，使深奥的道理在简单的故事中得以体现。(3)故事的虚构性。主人公多是人格化了的动物、植物或自然界中的其他事物。(4）常用拟人、比喻、夸张、象征等修辞手法。二、文本探究原文课本注释愚公移山太行，王屋二山，方七百里，高万仞。太行、王屋两座大山，方圆七百里，高七八千丈。本本在冀州之南，河阳之北。来在冀州的南面，河阳的北面。评析：交代故事背景，指出太行、王屋二山的面积、高度和地理位置，为下文移山、负山等情节做铺垫。选自《列子·汤问》。题目是编者加的。〔太行、王屋〕山名。太行山在山西与河北之间。王屋山在山西阳城、垣曲与河南济源之间。〔方〕古代计量面积用语。后面加上表示长度的数字或数量词，表示纵横若干长度。〔冀州〕古地名，包括今河北、山西、河南黄河以北、辽宁辽河以西地区。〔河阳〕古地名，今河南孟州西。北山愚公者，年且九十，面北山下面有个叫愚公的人，年龄将近九十岁了，面对山而居。惩山北之塞，出入着山居住。（他）苦于大山北面的阻塞，出来进去（都得）之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力绕道行走，（就）集合全家来商量说：“我跟你们尽全力平险，指通豫铲平（这两座）险峻的大山，（使道路）一直通向豫州的南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。南部，到达汉水南岸，行吗？”（家人）纷纷表示赞同。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父他的妻子提出疑问说：“凭你的力气，连魁父这样的小山之丘，如太行、王屋何？丘都不能削减，能把太行、王屋（两座山）怎么样呢？况且焉置土石？”杂曰：“投诸且把土石放到哪里去呢？”（众人）纷纷说道：“把它扔渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙到渤海的边上，隐土的北边。”于是（愚公）带领儿孙中荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚（能）挑担子的三个人，（上山）凿石挖土，用箕畚装土运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，石运到渤海边上。邻居京城氏家的寡妇有（个）孤儿，刚始龀，跳往助之。寒暑易节，七八岁，（也）蹦蹦跳跳地跑去帮助他们。冬夏换季，才始一反焉。往返一次。评析：写愚公提议移山并开始移山，故事的开端。〔且〕将近。〔惩〕苦于。〔塞〕阻塞。〔迂〕曲折，绕远。〔聚室而谋〕集合全家来商量。室，家。〔汝〕你，你们。多用于称同辈或后辈。〔毕力平险〕尽全力铲除险峻的大山。毕，尽、全。〔指通豫南〕一直通向豫州南部。指，直。豫，豫州，古地名，今河南黄河以南一带。〔汉阴〕汉水南岸。阴，指山的北面、水的南面，与“阳”相对。〔杂然相许〕纷纷表示赞同。杂然，纷纷地。许，赞同。〔献疑〕提出疑问。〔曾不能损魁父之丘〕连魁父这样的小山丘都不能削减。曾，用在“不”前，加强否定语气，可译为“连……都……”。魁父，小山名。〔如太行、王屋何〕能把太行山、王屋山怎么样?如……何，把……怎么样。〔且焉置土石〕况且往哪里放置土石呢?且，况且。焉，哪里。置，放置、安放。〔投诸渤海之尾，隐土之北〕把它扔到渤海边上，隐土北面去。诸，相当于“之于”。隐土，古地名。〔荷担者三夫〕三个能挑担的人。荷，肩负、扛。〔叩石垦壤〕敲石头，挖泥土。叩，敲、打。〔箕畚〕用竹篾、柳条等编织的器具。这里是用箕畚装土石的意思。〔京城〕复姓。〔孀妻〕寡妇。〔遗男〕指死了父亲的男孩。〔始龀〕刚刚换牙，指七八岁。始，才、刚。龀，换牙。〔寒暑易节，始一反焉〕冬夏换季，才往返一次。易，更替。节，季节。反，同“返”，往返。焉，语气词。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不河曲智叟嘲笑着并阻止愚公说：“你也太不聪明惠！以残年余力，曾不能毁了！（就）凭（你）老迈的年纪和残余的力气，连山上的山之一毛，其如土石何？”一棵草（都）不能铲除，又能把泥土和石头怎么样呢？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻北山愚公长叹着说：“你思想顽固，顽固到了不可改变的，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有地步，竟然连寡妇和孤儿（都）不如。即使我死了，还有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，儿子在呢。儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，子又有孙；子子孙孙，无穷匮也；而山不儿子又有孙子；子子孙孙，是无穷无尽的；可是山却不会加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。增加高度，还愁什么挖不平呢？”河曲智叟没有话来回答了。评析：写智叟阻止愚公移山，愚公驳斥了他的错误观点，这是故事的发展和高潮。操蛇之神闻之，惧其不已也，拿着蛇的山神听说了这件事，害怕他不停（地挖下去），告之于帝。帝感其诚，（就）向天帝报告了这件事。天帝被愚公的诚心所感动，命夸娥氏二子负二命令（大力神）夸娥氏的两个儿子背（走了）这两（座）山，一厝朔东，一厝雍南。山，一（座）放在朔方的东部，一（座）放在雍州的南部。自此，冀之南，汉之阴，从这（时开始），冀州的南部（直到）汉水的南岸，（再无陇断焉。也）没有高山的阻隔了。评析：写天帝被愚公的精神所感动，命夸娥氏二子把山移走，这是故事的结局。〔叟〕老年男子。〔甚矣，汝之不惠]意思是，你也太不聪明了！甚，严重。惠，同“慧”，聪明。〔残年余力〕老迈的年纪和残余的气力。〔毛〕指草木。〔其〕用在“如……何”前面加强反问语气。〔长息〕长叹。〔汝心之固，固不可彻〕你思想顽固，顽固到了不可改变的地步。彻，通达，这里指改变。〔不若〕不如，比不上。〔弱子〕幼儿，小孩。〔虽〕即使。〔穷匮〕穷尽。〔苦〕愁苦。这里指担心。〔亡以应〕没有话来回答。〔操蛇之神〕神话中的山神，手里抓着蛇，所以叫操蛇之神。〔惧其不已〕害怕他不停地干下去。已，停止。〔帝〕指神话中的天帝。〔感其诚〕被他的诚心所感动。〔夸娥氏〕神话中的大力神。〔一厝朔东〕一座放在朔方东部。厝，放置、安放。朔东，朔方东部，今山西北部一带。〔雍〕雍州，今陕西、甘肃一带。〔陇断〕山冈阻隔。陇，同“垄”，高地。断，隔绝。三、深度解读1、课文题目是“愚公移山”，为什么文章一开头不落笔在愚公身上，而是先写“太行、王屋二山？答案：文章开头写两座山的高大，突出移山的任务艰巨，衬托愚公敢于移山的决心和勇气。2、愚公决心移山要克服哪些困难？答案：（1）两座山非常大：太行、王屋二山，方七百里，高万仞。（2）年老力衰，人员少：年且九十。遂率子孙荷担者三夫。（3）工具简陋，运土路程远：箕畚运于渤海之尾，寒暑易节，始一反焉。3、愚公之妻和智叟对愚公移山的态度是否相同？这两个人物在情节发展上起什么作用？答案：这两个人物所说的话，外表上有相似之处，但目的全然不同。愚公之妻是从“献疑”的角度说的。“以君之力”带有关心的语气，“曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？”语气较轻，说的是她内心的想法，接着提出一个重要问题：“且焉置土石？”智叟则用讥笑和嘲讽的语气：“甚矣，汝之不惠”，“曾不能毁山之一毛”是有意挖苦，“其如土石何”语气则更重，在智叟的眼里愚公完全是一个愚蠢至极、不可救药的老头。这两个人物对故事情节的发展有一定的促进作用。前者的“献疑”，引起全家人讨论运土的问题，导致移山行动的开始；后者的“笑而阻之”，引出愚公的反驳，从而自然过渡到神话结尾。4、分析文中“愚公”和“智叟”二人取名的含义。答案：愚公和“智叟”的对话是全文的核心，这里二人针锋相对，对比鲜明，智叟眼中的愚公是“残年余力”“不能毁山之一毛”，只看到一代人的力量，人在自然面前无能为力，他的“智”其实是老于世故，鼠目寸光；而愚公所看到的是“子子孙孙无穷匮也，而山不加增。”他认为人的力量无穷，只要世代坚持移山，终能为人所平。他的“愚”，其实是勇于奉献，公而忘私是大智若愚，在命名上特意将两个人物颠倒过来，不仅对比鲜明，而且有深刻的讽刺意义。5、写愚公及其子孙们移山，为什么要穿插京城氏之孀妻弱子“跳往助之”的情节？答案：（1）既表明愚公移山受到众人的支持。（2）为了和下文的智叟形成强烈的对比，加强了文章的讽刺效果。6、愚公移山的成功说明了什么？答案：通过愚公移山的成功反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，也说明了要克服困难就必须下定决心，坚持不懈奋斗的道理。7、有人说愚公“不愚”，智叟“不智”，也有人说愚公“很愚”，智叟“很智”，你的看法如何呢？答案：愚公不“愚”：因为他不怕困难，有坚强的毅力，他的伟大信心和伟大实践取得了胜利，说明了人定胜天的伟大意义。智叟不“智”：因为他是个懒汉懦夫，把困难看得太重，把人的力量估计过低，是这一类典型人物的代表。8、本文以神话结尾，有什么作用？答案：本文采用神话结尾，借助神的力量来实现愚公的宏伟抱负，是在生产力极不发达的条件下解决人和自然矛盾的想象方式，反映了古代劳动人民的美好愿望，跟宣传轮回报应的封建迷信思想有本质的不同。9、故事的结局是天神移走了两座大山，你认为这样安排是否有损愚公的形象？为什么？答案：①天神帮助愚公移走了两座大山，这样的结局不仅没有损害愚公的形象，反而使愚公的形象更加丰满高大。正是愚公的决心和行动感动了天帝，天帝才命大力神的两个儿子把两座大山背走，这个神话结尾烘托了愚公的形象，说明愚公的精神惊天地、泣鬼神，感人至深。②本文采用神话结尾，借助神的力量实现愚公的宏伟抱负，反映了古代劳动人民改造自然、战胜自然的美好愿望。这种神话结尾充满了浪漫主义色彩，由于古代生产力和自然条件的限制，人和自然的矛盾很难克服，只能以幻想的方式实现征服自然的愿望。

10、什么是愚公精神？在我们今天的学习中要不要发扬这种精神？答案：愚公精神就是不怕吃苦，不惧怕任何困难的精神；就是敢于改造自然、征服自然的精神；就是敢于斗争、敢于胜利的精神。在我们今天的学习中，需要大力发扬这种精神。因为我们的学习将面临着各种各样的困难，将有千万座“太行”、“王屋”挡住我们前进的道路，如果我们缺乏这种精神，那么，我们的学习只能是纸上谈兵，一事无成。11、分析愚公和智叟的人物形象。愚公：愚公是一个大智若愚，目光长远，不畏困难，坚持不懈有坚定的信念，对人与自然的关系有正确认识的智者形象。智叟：智叟是一个自作聪明的愚者形象。他轻视愚公，反对移山，目光短浅，无所作为而又好为人师，令人可厌可憎。四、基础知识1.重点字音惩（chéng）塞（sè）汝（rǔ）曾（céng）诸（zhū）荷（hè）孀（shuāng）冀（jì）叟（sǒu）龀（chèn）匮（kuì）厝（cuò）雍（yōng）万仞（rèn）太行（háng）箕畚（jīběn）亡以应（wú）。2.重点实词句子解释太行、王屋二山太行：山名。太行山在山西与河北之间。王屋：山名。王屋山在山西阳城、垣曲与河南济源之间。方七百里，高万仞方：古代计量面积用语。后面加上表示长度的数字或数量词，表示纵横若干长度。仞：古代长度单位，以七尺或八尺为一仞。本在冀州之南，河阳之北冀州：古地名，包括今河北、山西、河南黄河以北、辽宁辽河以西地区。河阳：古地名，今河南孟州西。年且九十，面山而居且：将近。面山而居：面对着山居住，即住在山北。惩山北之塞，出入之迂也惩：苦于。塞：阻塞。迂：曲折，绕远。聚室而谋曰聚室而谋：集合全家来商量。室：家人。吾与汝毕力平险，汝：你，你们。多用于称同辈或后辈。毕力平险：尽全力铲除险峻的大山。毕，尽、全。指通豫南，达于汉阴指通豫南：一直通向豫州南部。指，直。豫，豫州，古地名，今河南黄河以南一带。汉阴：汉水南岸。阴，指山的北面、水的南面，与“阳”相对。杂然相许杂然：纷纷地。许：赞同。其妻献疑曰献疑：提出疑问。曾不能损魁父之丘曾：用在“不”前，加强否定语气，可译为“连……都……”。损：削减。魁父：小山名。如太行、王屋何如……何：把……怎么样。且焉置土石焉：往哪里、在哪里。置：放置、安放。投诸渤海之尾，隐土之北投：投放，扔。隐土：古地名。遂率子孙荷担者三夫率：率领，带领。荷：肩负、扛。三夫：三个人。叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾叩石垦壤：敲石头，挖泥土。叩，敲、打。箕畚：用竹篾、柳条等编织的器具。这里是用箕畚装土石的意思。邻人京城氏之孀妻有遗男京城：复姓。孀妻：寡妇。遗男：指死了父亲的男孩。始龀，跳往助之始龀：刚刚换牙，指七八岁。始，才、刚。龀，换牙。跳往：跳跳蹦蹦前去。寒暑易节，始一反焉寒暑易节：冬夏换季，指一年的时间。易，交换。节，季节。始：才。反：同“返”，往返。河曲智叟笑而止之叟：老年男子。止：制止，阻止。甚矣，汝之不惠甚：严重。惠：同“慧”，聪明。以残年余力，曾不能毁山之一毛甚残年余力：老迈的年纪和残余的气力。毛：指草木。北山愚公长息曰长息：长叹。汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子固：顽固。彻：通达，这里指改变。不若：不如，比不上。弱子：幼儿，小孩。子子孙孙，无穷匮也穷匮：穷尽何苦而不平苦：愁苦。这里指担心。河曲智叟亡以应亡以应：没有话来回答。亡，通“无”。操蛇之神闻之，惧其不已也操蛇之神：神话中的山神，手里抓着蛇，所以叫操蛇之神。惧：害怕。已：停止。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山帝：指神话中的天帝。感：被感动。夸娥氏：神话中的大力神。负：背。一厝朔东，一厝雍南。厝：放置、安放。朔东：朔方东部，今山西北部一带。雍：雍州，今陕西、甘肃一带。无陇断焉陇断：山冈阻隔。陇，同“垄”，高地。断，隔绝。3.重点虚词句子解释河阳之北之：结构助词，的。年且九十，面山而居且：副词，将近。而：表修饰。杂然相许。然：的样子。且焉置土石且：况且。焉：疑问代词，哪里。投诸渤海之尾诸：相当于“之于”。之：结构助词，的。寒暑易节，始一反焉始：才、刚。焉：语气词。汝之不惠之：助词，用于主谓之间，取消句子的独立性、不译。其如土石何其：用在“如……何”前面加强反问语气。曾不能损魁父之丘曾：连……都……河曲智叟笑而止之而：表修饰。虽我之死虽：即使。之，用在主谓之间，无实意。4.一词多义词例句解释且年且九十副词，将近且焉置土石连词，况且焉且焉置土石疑问代词，哪里始一反焉助词，用于句末，有加强语气的作用于箕畚运于渤海之尾介词，到告之于帝介词，向以以君之力介词，凭借河曲智叟亡以应连词，来之以君之力助词，的曾不能损魁父之丘指示代词，这，这样甚矣，汝之不惠助词，用于主谓之间，取消句子的独立性、不译。河曲智叟笑而止之曰人称代词，指愚公操蛇之神闻之指示代词，指愚公移山这件事而何苦而不平表承接，不译面山而居表修饰，地、着而山不加增表转折，但是，却其其如土石何助词，加强反问语气惧其不已也人称代词，他，指愚公帝感其诚代词，他的，指愚公5.古今异义词例句古义今义河河阳之北黄河

泛指一般河流阳河阳之北山之南，水之北太阳

阴达于汉阴

山之北，水之南

阴天

指指通豫南直，一直手指曾曾不能损魁父之丘连……都曾经虽虽我之死即使虽然苦何苦而不平愁，担心五味之一，与“甘”相对

毛曾不能毁山之一毛草木毛发已惧其不已也停止已经陇断无陇断焉山冈阻隔把持独占何苦何苦而不平愁什么，担心什么不值得做，犯不着6.通假字字例句解释惠甚矣，汝之不惠通“慧”，聪明

反始一反焉通“返”，往返亡河曲智叟亡以应通“无”，没有

厝一厝朔东，一厝雍南“厝”通“措”，放置、安放陇无陇断焉

“陇”通“垄”，高地7.词类活用词例句解释翻译面面山而居名词作动词，面向，面对着

面对着山居住。险吾与汝毕力平险形容词用作名词，险峻的大山我和你们尽全力铲平险峻的大山。箕畚箕畚运于渤海之尾名词作状语，用箕畚装（土石）用箕畚运到渤海的边上。8.特殊句式句式例句判断标准翻译倒装句甚矣，汝之不惠主谓倒置装，谓语前置以突出感叹语气，实际语序“汝之不惠甚矣”你太不聪明了。且焉置土石疑问句中，疑问代词“焉”充当“置”的宾语，前置况且把土石放到哪里去呢？遂率子孙荷担者三夫定语“三夫”后置，应为“遂率子孙三夫荷担者”于是（愚公）率领（能）挑担子的三个人（上了山）何苦而不平疑问代词“何”充当“苦”的宾语，前置担心什么挖不平呢被动句帝感其诚“帝”是被感动者。天帝被愚公的诚心所感动。五、内容主旨本文通过记叙愚公移山的故事，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚定毅力，也说明了要克服困难，就必须下定决心，坚持奋斗的道理。六、写作特色1.对比手法鲜明，凸显人物形象文中通过多重对比强化人物特质：愚公“年且九十”仍坚持移山，与智叟“笑而止之”的短视形成对比，如愚公驳斥智叟时说“子子孙孙无穷匮也，而山不加增”，展现其长远目光；愚公妻子“献疑”（担忧土石安置）与智叟“嘲讽”（否定可行性）形成对比，前者是关心式疑问，后者是否定式打击，突出愚公的坚定与智叟的狭隘。​2.情节层层递进，冲突推动叙事故事以“谋山—移山—阻山—平山”为线索，情节环环相扣：先交代移山背景（山高路阻），再写愚公发起倡议、家人行动（“叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾”），后以智叟质疑引发核心冲突，最终以天帝助力收尾。冲突的升级（从内部讨论到外部嘲讽）让故事更具张力，凸显“坚持”的主题。​3.寓言寄理于事，兼具现实与神话色彩作为寓言，文章以具体故事阐释抽象道理：借愚公移山的夸张情节（“寒暑易节，始一反焉”），寄寓“持之以恒可胜艰难”的哲理；结尾引入神话（操蛇之神告帝、帝命移山），既符合古代“天人感应”的认知，又以超现实结局强化“诚心能感天”的信念，使道理更易被接受。​4.语言简练生动，对话彰显性格人物语言贴合身份：愚公话语质朴坚定（“吾与汝毕力平险”），智叟言辞尖刻嘲讽（“甚矣，汝之不惠”），妻子疑问委婉务实（“且焉置土石”）。短句与反问的运用（如“何苦而不平？”）增强语气，让人物形象跃然纸上，符合初中生对文言简洁性的理解要求。习习｜题｜典｜例一、文中人物对愚公移山的态度是不同的。找出相关语句，简析他们的态度。⑴愚公：态度坚决。相关语句：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”简析：愚公主动提出移山，面对质疑时坚信只要世代坚持，终能成功，体现了他的决心和远见。⑵愚公之妻：态度担忧（提出实际问题）。相关语句：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”简析：她并非反对，而是担心愚公力量不足，且关心土石的放置问题，是理性的担忧。⑶河曲智叟：态度嘲笑、反对。相关语句：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”简析：智叟认为愚公年老力衰，不可能移山，充满轻视和否定，体现了他的短视。⑷孀妻弱子：态度支持。相关语句：“邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。”简析：小孩主动去帮忙，说明移山得到了部分人的认同和支持。二、这则寓言记叙了一件“改天换地”的事件，描写了两个对比鲜明的人物。熟读并背诵课文，想一想它的寓意是什么。和同学讨论交流。这则寓言通过愚公坚持移山、智叟嘲笑反对的对比，寓意是：做事情只要有坚定的信念、顽强的毅力，不怕困难，坚持不懈地努力，终会取得成功。它告诉我们，面对看似不可能完成的任务，不能被眼前的困难吓倒，要目光长远，持之以恒。三、翻译句子，体会智叟和愚公两人对话背后的心理。1.甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？翻译：你也太不聪明了！凭你老迈的年纪和残余的力气，连山上的一根草都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？心理：智叟的话充满嘲讽和不屑，他觉得愚公年老力衰，移山是异想天开，体现了他的傲慢和短视。2.子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？翻译：子子孙孙没有穷尽，可是山不会再增高加大，还怕挖不平吗？心理：愚公的话坚定而有力，他坚信世代相传的力量能战胜不变的山，体现了他的远见、决心和对困难的蔑视。四、解释下列加点词的含义。1.⑴年且九十⑵且焉置土石⑴“且”：将近（年且九十：年纪将近九十岁）。⑵“且”：况且（且焉置土石：况且把泥土石头放到哪里去呢）。2.⑴河曲智叟笑而止之曰⑵身已半入，止露尻尾⑴“止”：阻止（止之曰：笑着阻止他说）。⑵“止”：只，仅仅（止露尻尾：只露出屁股和尾巴）。3.⑴何苦而不平⑵必先苦其心志⑴“苦”：愁，担心（何苦而不平：还愁挖不平吗）。⑵“苦”：使……痛苦（必先苦其心志：一定要先使他的内心痛苦）。4.⑴帝感其诚⑵公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉⑴“诚”：诚心（帝感其诚：天帝被他的诚心感动）。⑵“诚”：真正，确实（诚大丈夫哉：难道不是真正的大丈夫吗）。五、《列子》中有很多寓言，如“歧路亡羊”“詹何钓鱼”“造父学御”“鲍氏之子”“九方皋相马”等。以小组为单位挑选一两个，借助注释和工具书疏通文意，讨论其寓意，在班上开一次《列子》寓言故事会。《列子》寓言示例（以“歧路亡羊”为例）故事大意：杨子的邻居丢了一只羊，于是召集家人和杨子的童仆一起去找。杨子问：“一只羊，为什么要这么多人找？”邻居说：“因为岔路多。”过了很久，大家空着手回来，杨子问原因，邻居说：“岔路里又有岔路，不知道羊跑向哪条路，所以回来了。”寓意：比喻因事情复杂多变，方向不明确而迷失或失败。告诉我们做事情要明确目标和方向，否则容易在众多选择中迷失。考考｜点｜精｜练考点一：字音字形下列加点字的注音有误的一项是（

）A．万仞（rèn）

长息（xī）

弓弩（nǔ）

山北之塞（sè）B．魁父（kuí）

亡以应（wú）

叩石（kòu）

孀妻弱子（shuāng）C．穷匮（kuì）

始龀（chèn）

箕畚（běn）

一厝朔东（cuò）D．智叟（shǒu）

持兵揖（yī）

荷担（hè）

出入之迂（yū）考点二：词语理解下列加点词解释有误的一项是（

）A．惩山北之塞

惩：惩戒B．曾不能损魁父之丘

曾：连……都C．遂率子孙荷担者三夫

荷：肩负，扛D．甚矣，汝之不惠

惠：同“慧”，聪明考点三：文言断句下面各句朗读节奏划分完全正确的一项是（

）A．邻人/京城/氏之孀妻/有遗男 B．曾/不能/损魁/父之丘C．遂率/子孙荷担者/三夫 D．曾/不能毁/山之/一毛考点四：文言句式下列文言文句式依次判断正确的一项是（

）①而山不加增，何苦而不平？

②甚矣，汝之不惠！③帝感其诚。

④北山愚公者，年且九十。A．反问句

陈述句

倒装句

被动句B．反问句

倒装句

被动句

陈述句C．疑问句

陈述句

被动句

判断句D．疑问句

倒装句

判断句

陈述句考点五：内容理解下列对《愚公移山》理解与分析有误的一项是（

）A．课文生动地塑造了愚公的形象，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。B．这篇寓言故事相当完整，有背景、开端、发展、高潮和结局，也有一些生动的细节。C．本文结尾写大力神夸娥氏的两个儿子把山背走了，脱离现实，使故事真实性与感染力大打折扣。D．愚公跟智叟的对比是文中的主要对比，是故事寓意之所在，反映了我国古代人民在人和自然关系问题上两种对立的观点。考点六：句子理解（1）《愚公移山》中，点明北山愚公移山原因的句子是“______________，________________”。（2）《愚公移山》中，写运土石的时间之长，从侧面体现出移山之艰辛的句子是“__________________，________________”。（3）《愚公移山》中，写智叟嘲笑愚公愚昧的句子是“______________，______________”。（4）《愚公移山》中，写山神惧怕愚公不停地移山的句子是“______________，________________”。（5）《愚公移山》中，愚公斥责智叟的句子是“______________，______________，________________”。考点七：综合性学习某校八年级举办“传承愚公精神”专题学习活动，请你参与。(1)请你为本次活动拟一则宣传标语，要求符合主题并使用对偶的修辞手法。(2)小宇同学写了一段话，动员同学们积极参加活动。其中有些错误，请你帮他修改。同学们，“传承愚公精神”主题活动即将拉开帷幕。【甲】愚公精神是重要中华传统文化的标识。千百年来，愚公精神一直激励着中华儿女艰苦奋斗、砥砺前行。如今，实现新时代使命，要像愚公那样坚定信念、充满自信。实现新时代使命，要像愚公那样艰苦奋斗、坚韧不拔。【乙】______________。总之，【丙】我们要树愚公之志，走好新时代的长征路，赢得更加辉煌的未来。①甲处画线句有语病，请提出修改意见。②根据画波浪线的语句，在下面的横线上给乙处补写一句话，使之与前文构成排比句。③请你将丙处画线句改成祈使句，使它更有感染力和号召力。(3)请你为下面的消息拟一个标题，要求概括主要事实，不超过15字。校报记者10月25日

报道为大力传承与弘扬“愚公精神”，我校举行了主题纪念活动。此次活动激发了全校师生继承和发扬“愚公精神”的热情！师生通过丰富多彩的活动，再次感受到“愚公精神”中的开创精神、实干精神、坚韧精神和攻关精神，而这些精神时刻提醒着中华儿女不忘初心、牢记使命、砥砺奋进。知知｜识｜框｜架一、基础过关练（25-26八年级上·河南南阳·期末）阅读下面两个语段，完成小题。①北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。②河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。③操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。（节选自《愚公移山》）1．下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（

）A．汝心之固固国不以山溪之险B．何苦而不平

必先苦其心志C．虽我之死

虽乘奔御风D．帝感其诚

公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉2．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（

）A．本文和《杞人忧天》《咏雪》等都出自《列子》这部书，属于寓言故事。B．文中写到邻人幼子也愿意来帮忙，充分体现了愚公移山的壮举得到了广泛的支持。C．文中愚公不愚，智叟不智，用智叟的“智”反衬愚公的“愚”，加重了对比色调，并增加了讽刺的色彩。D．文言重朗读，本文属于叙述类作品，以散句为主，对话较多，重点在于把握重音、语气，读出人物的心理、性格，读出气势。3．寓言的情节设计是为寓意服务的。如果把结局设计为愚公子孙们经过世代努力终于移山成功，跟借助神力搬走大山这一结局相比，哪一个更好？请结合文本内容说明理由。4．从“愚公移山”的事迹中，我们看到了为了理想不怕困难，勇于斗争，持之以恒的“愚公精神”。阅读下面材料，说说“愚公精神”在炎帝身上是如何体现的。炎帝神农氏起于烈山①亦曰烈山氏。长于姜水②，故为姜姓，以火德③王天下，故为炎帝。古者民不粒食，未知耕稼，于是因天时，相地宜，始作耒耜④，教民艺⑤五谷，故谓之神农。民有疾病未知药石⑥，乃味草木之滋，察寒温之性，而知君臣佐使⑦之义。皆口尝而身试之，一日之间而遇七十毒。或云神农尝百药之时，一日百死百生，其所得三百六十物，以应周天之数⑧。（节选自宋·郑樵《通志》）【注释】①烈山：地名。②姜水：地名。③火德：古人认为，自然与社会的变化，与五行（金木水火土）相关，火德即五行之火性、火运。④耒耜（lěisì）：耒、耜，古代农具。⑤艺：种植。⑥药石：药草。⑦君臣佐使：中药方剂中一种配方法。⑧数：规律。（25-26八年级上·重庆·期末）阅读下面文言文，完成下面小题愚公移山列子太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迁也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不乎？河曲智叟亡以应。操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。5．下列加点字意思相同的一项是（

）A．其妻献疑曰

其如土石何？B．杂然相许

杂曰：“投诸渤海之尾”C．年且九十

且焉置土石？D．曾益其所不能

曾不若妻弱子6．用现代汉语翻译下面句子（1）寒暑易节，始一反焉。（2）而山不加增，何苦而不平？7．下列对文章内容与写法分析不当的一项是（

）A．愚公移山需克服山高面积大，年老力衰，人力少，工具简陋，路程遥远等巨大困难。B．以“智叟”为其命名，却表现智叟不智，增强文章讽刺效果，暗含了作者的情感倾向。C．文章情节发展部分为智叟闻讯阻止愚公移山，愚公驳斥了他的错误观点，阐述了人力无穷、自然能被征服的思想。D．本文采用神话结尾，借助神的力量实现愚公的宏伟抱负，是解决人与自然矛盾的幻想方式，它反映了古代劳动人民的美好愿望。8．结合《愚公移山》和链接材料，说说愚公和鲁公你更欣赏谁？【链接材料】鲁公治①园，欲凿池，父曰：“无地置土。”公遂止。或曰：“土可垒山。”公善之，欲行。妻曰：“不畏小儿女颠踬②耶？”公复止。或日：“筑径通之，设栏护之，又何忧焉？”公从之，又欲行。家人有止之者曰：“园成必添仆妇，下房不足，甚可虑也。”公犹夷③不能决，事又寝④。（选自宋·郭印《治园》）【注】①治：修建。②颠踬：被东西绊倒。③犹夷：迟疑不决的样子。④寝：停止。二、能力提升练（25-26八年级上·山东菏泽·期末）阅读下面的文言文，回答各题。【甲】愚公移山（节选）①北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。

②河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。【乙】詹何钓鱼詹何以独茧丝为纶①，芒②针为钩，荆篠③为竿，剖粒④为饵，引盈车之鱼于百仞之渊、汩流⑤之中，纶不绝，钩不伸，召问其故。詹何曰：“曾闻先大夫之言，蒲且子⑥之戈也，弱弓纤缴⑦，乘风振之，连双鸧⑧于云际，用心专，动手均也。臣因其事，放⑨而学钓，五年始尽其道。当臣之临河持竿，心无杂虑，投纶沉钩，手无轻重，犹尘埃聚沫⑩，吞之不疑。所以能以弱制强，以轻致重也。大王治国诚能若此，则天下可运于一握，将亦奚事哉？”楚王曰：“善。”（选自《列子·汤问》）【注】①纶：钓鱼的丝绳。②芒：谷头端细长而尖锐的刺。③荆篠（xiǎo）：楚国产的细竹。④剖粒：剖开的米粒。⑤汩流：湍急的河流。⑥蒲且子：古代善射者。⑦弱弓纤缴：拉力很小的弓，纤细的丝绳。缴，射鸟时系在箭上的丝绳。⑧连双鸧（cāng）：一箭连射两只黄鹂鸟。⑨放：通“仿”。⑩聚沫：聚拢的泡沫。9．解释下列加点词。①寒暑易节：_______________引盈车之鱼于百仞之渊：________________10．对【乙】文划线句意思的理解，最恰当的一项是（

）A．大王治理京城如果能像这样，那么天下就可以握在手心了。B．大王治理国家如果能像这样，那么天下就可以握在手心了。C．大王治理京城果真能像这样，那么天下的事就可以一手掌控了。D．大王治理国家果真能像这样，那么天下的事就可以一手掌控了。11．下列对【甲】【乙】两文理解正确的一项是（

）A．愚公之妻和河曲智叟都对愚公移山的行为提出了反对，二人的态度完全一致。B．詹何能够用简陋工具钓起盈车之鱼，关键原因在于他使用的钓鱼线是韧性极强的多股蚕丝。C．愚公以“子子孙孙无穷匮也，而山不加增”反驳智叟，体现出他的远见卓识与坚定信念。D．詹何认为治国和钓鱼毫无关联，楚王对他的言论并不认同，最终没有采纳他的观点。12．翻译下面的句子。（1）子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？（2）连双鸧于云际，用心专，动手均也。13．根据【甲】【乙】两文的内容，分别答出所叙之事和寄寓之理。（25-26八年级上·山东德州·期末）阅读文言文，完成小题。【甲】①太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。②北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。③河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不患！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。④操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。（选自《愚公移山》）【乙】①农夫耕于田，数息而后一锄。行者见而哂之，曰：“甚矣，农之惰也！此田终岁不成！”农夫曰：“子莫知所以耕，子可示我以耕之术乎？”②行者解衣下田，一息而数锄，一锄尽一身之力。未及移时，气竭汗雨，喘喘焉不能作声，且仆于田。谓农夫曰：“今而后知耕田之难也。”农夫曰：“非耕难，乃子之术谬矣！人之处事亦然，欲速则不达也。”行者服而退。（选自《浑然子》，有删改）14．根据提示，解释下面加点字的意思。序号文言语句方法提示字词理解（1）且焉置土石比较、迁移：《富贵不能淫》“是焉得为大丈夫乎”_____（2）惧其不已也比较、迁移：《龟虽寿》“烈士暮年，壮心不已”_____（3）行者见而哂之查阅词典：①微笑；②讥笑_____（4）乃子之术谬矣联想成语：“谬误百出”“差之毫厘，谬以千里”_____15．下列选项中，表述正确的一项是（

）A．【甲】文“面山而居”与【乙】文“一息而数锄”的“而”用法相同。B．【甲】文“以君之力”与【乙】文“子可示我以耕之术乎”的“以”用法和意义相同。C．“易”有“交换”“容易”等义项，“寒暑易节”中的“易”可解释为“交换”。D．“甚矣，农之惰也”“何苦而不平”“予莫知所以耕”都是宾语前置句。16．下面对【甲】【乙】两文的理解分析，正确的一项是（

）A．【甲】文愚公之妻的“献疑”是反对移山，体现了她的目光短浅。B．【甲】文通过“愚公”与“智叟”的对比，突出愚公的坚定与智慧。C．【乙】文行者“一息而数锄”却“仆于田”，说明耕田需要“蛮力”即可。D．【乙】文农夫最终并未让行者明白“欲速则不达”的道理。17．将两文画线句子翻译成现代汉语。（1）指通豫南，达于汉阴。（2）甚矣，农之惰也！此田终岁不成！18．有同学认为，【甲】文愚公“移山”是“蛮干”，【乙】文行者“数锄”是“急功”，二者都“不可取”。请结合两文内容，谈谈你的看法。三、培优拓展练（25-26八年级上·广东揭阳·期末）阅读下面的文字，完成问题。【甲】北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁