八年级语文语法知识之句子成分、句子主干、句子语气暑假预习讲义自学原卷版

2/22第18讲语法知识之句子成分、句子主干等内容导航01预习航标→析目标·明方向02教材全解

→析教材·学新知设情境·启思考：从情境或问题出发，激发兴趣析教材·学知识：教材精讲精析、全方位预习练习题·讲典例：教材习题学解题、快速掌握解题方法练考点·强知识：4大核心考点精准练串知识·识框架：思维导图助力掌握知识框架、学习目标复核内容掌握03过关检测

→练考点·强落实学习目标・识记主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六大句子成分，掌握配套标记符号，能划分简单句成分。・掌握提取句子主干的规则，可剔除修饰枝叶，准确提炼句子核心主干。・区分陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四类语气句式，能结合标点、作用辨别并规范使用。学习重点・重点：分清六大句子成分；熟练提取各类句子主干；识别四种语气句子。・难点：区分定语、状语、补语；提取带否定词、多层修饰语句的主干；辨析反问、设问等特殊问句。情情｜境｜启｜思我们阅读、写作都离不开完整句子，可不少同学分不清句子主次，读长句抓不住核心，写句子语序混乱。今天我们学习句子六大成分，掌握提取主干的方法，分清四种不同语气的句式。学会拆解、梳理句子，既能精准读懂文章语句，也能让我们的写作表达更通顺严谨。教｜教｜材｜新｜知一、句子成分分析句子成分,是从句法结构的角度出发,对句子进行成分分析,即用各种方法标出句子的基本成分(主语、谓语、宾语)和次要成分(定语、状语、补语)。句子成分公式:[状语]＋(定语)主语‖[状语]谓语<补语>＋(定语)宾语例如:(住在山中的)(一位)老人‖[微笑着]喝(从森林中打来的)泉水。【符号及说明】“‖”前边是主语部分,后边是谓语部分。如上边例句中：“老人”是句子的陈述对象,是主语中心语,用“”标示;“喝”用来陈述主语的情况,是谓语中心语,用“”标示;“泉水”是动词“喝”支配的对象,是宾语中心语,用“”标示;“住在山中的”“一位”修饰“老人”,“从森林中打来的”修饰“泉水”,都是定语,用“()”标示;“微笑着”修饰动词“喝”,是状语,用“[]”标示。如果在动词后边还有补充说明的成分,则是补语,用“<>”标示。

注意:若用“‖”标示主谓句,主语下边可不用双横线标示,谓语下边也可不再用单横线标示。从句法结构的关系意义出发，对句子作成分功能或作用分析的方法叫句子成分分析法，即用各种方法标出基本成分（主语、谓语、宾语）和次要成分（状语、补语）。句子成分有六种——主语、谓语、宾语、（定语）、[状语]、<补语>。一、主语——是一句话陈述的对象，表示谁或什么。可以分为名词性主语和谓词性主语。名词性主语——由名词性词语充当，包括名词、数词、名词性的代词和名词性的短语，多表示人或事物。如：（1）今天晚上‖特别冷。主语（偏正短语）谓语（2）[明天这个时候]，我们‖就可以走出戈壁滩了。状语（时间）主语（代词）谓语谓词性主语——由谓词性词语充当，包括动词、形容词、谓词性的代词、动词性短语、形容词性短语（含主谓短语），以动作、性状或事情作陈述的对象。如：（1）笑‖是具有多重意义的语言。主语（动词）谓语（2）公正廉洁‖是公职人员行为的准则。主语（形容词联合短语）谓语二、谓语——谓语是陈述主语、说明主语的。说明主语“是什么”或“怎么样”。1.动词性词语经常做谓语。例如：（1）他‖[只]答应了<一声>。主语谓语（状语+动词+补语）（2）南海一中‖留下<过>(许多人)的梦。主语谓语（动词+补语+定语+宾语）（3）我‖[最近]去<了><一趟>北京。主语谓语（状+动+补+宾）2.形容词性词语也经常做谓语。例如：（1）太阳‖热烘烘的。主语谓语（形容词+的）（2）人参这种植物,‖娇嫩<极了>。主语谓语（形容词+补语）（3）说话‖[要]简洁<些>。主语谓语（状语+形容词+补语）3.主谓短语做谓语。例如：（1）这件事‖大家都赞成。主语谓语（主谓短语）（2）任何困难‖她都能克服。主语谓语（主谓短语）（3）大家的事情‖大家办。主语谓语（主谓短语）4.名词性词语做谓语。这种情况很少见，有一定的条件限制。可参考文言文中的判断句。例如：（1）鲁迅‖浙江绍兴人。主语谓语（名词短语）（2）明天‖教师节。主语谓语（名词）（3）她‖大眼睛，红脸蛋。主语谓语（定中短语，表容貌）三、动语、宾语动语和宾语是共存的两个成分，没有宾语，就无所谓动语，动语又决定宾语的性质。动语在前，表示动作行为，是支配、涉及后面的宾语的成分；宾语位居动语后头，表示人、物或事情，是动作所支配、所涉及的对象。如：“完成了全年的生产任务。”其中，“完成了”是动语，在前，“全年的生产任务”是宾语，在后。1、动语——由动词性词语构成。例如：他终于露出了笑容。（中补短语作动语）你们要学好用好祖国的语言文字。（联合短语作动语）山坡上下来两个人。（动词作动语）他昨天哭湿了一个枕头。（中补短语作动语）2、宾语（1）名词性宾语。例如：这间客厅有二十平方米。（数量短语）海棠已经有红的了，梨还是青的。（“的”字短语）院子里种着黄瓜、豆角、辣椒、茄子和西红柿。（联合短语）（2）谓词性宾语。例如：最有效的防御手段是进攻。（动词作宾语）谁说女子不如男？（主谓短语作宾语）早上一起床，大家发现风停了，浪也静了。（复句形式作宾语）定语——是名词、代词前边的修饰语，对名词起修饰、限制作用。由名词、动词、形容词、数词、量词和短语充当定语。1.描写性定语，多由形容词性成分充当，一般能回答“什么样的”问题。例如：(弯弯曲曲)的小河。（青春）气息。(风平浪静)的港湾。2.限制性定语：给事物分类或划定范围，使语言更加准确严密，一般能回答“哪一类或哪一种的、多少、何时何地”等问题。例如：(晓风残月中)的长城。(野生)动物。(古城)的湖光山色。3.助词“的”是定语的标志：定语和中心语的组合，有的必须加“的”，有的不能加“的”，有的可加可不加。（1）单音节形容词作定语，通常不加“的”，例如：(红)花、(绿)叶、(新)学校、(好)主意等。（2）双音节形容词作定语，常常加上“的”，特别是用描写状态的词，例如：(晴朗)的天、(优良)的传统、(动听)的歌声、(粉红)的脸等。★多层定语的一般次序：领属+数量+各种短语+形容词+名词句例：（国家队里）的（一位）（有二十多年教学经验）的（优秀）的（篮球）（女）教练。状语——状语是谓语（动词、形容词）前边的修饰语，对谓语起修饰作用。表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。（1）描写性状语：主要修饰谓词性成分，有的是描写动作状态，有些是限制或描写人物情态。例如：他[突然]出现在大家面前。小李[很高兴]地对我说。（2）限制性状语：主要表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、目的、范围、对象、数量、语气等。例如：[午后]，天很闷，风很小。（时间）[白]跑一趟。（方式）她的身上[净]是水。（净=全，表范围）（3）助词“地”是状语的标志。状语后面加不加“地”的情况很复杂。单音节副词做状语，一定不加。有些双音节副词加不加“地”均可，例如“非常热︰非常地热”。形容词里，单音节形容词做状语比较少，大都也不能加“地”，例如“快跑、苦练、大干”。多音节形容词有相当一部分加不加都可以，例如“热烈讨论、热烈地讨论”★多层状语的一般次序：何时+何地+副词+形容词+介宾短语句例：[昨天][在休息室里][都][热情地][同他]交谈。补语——是谓语后边的连带成分，对谓语起补充说明作用。它可以回答“怎么样”“多久”“在什么地方”等问题。一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。1.结果补语：表示动作、行为产生的结果，与中心语有因果关系，补语常用的是形容词，少数用动词。例如：这个字写〈错〉了。她哭〈红〉了双眼。上课前十分钟你得叫〈醒〉我。2.程度补语：程度补语很少，限于用“极、很”和虚义的“透、慌、死、坏”等，表示达到极点或很高的程度，也可以用量词短语“一些、一点”表示很轻的程度。谓语中心语多是形容词。例如：心里痛快〈极〉了。这几天真是烦〈透〉了。这家伙讨厌〈死〉了。比上次要好〈一点〉。3.状态补语：表示由于动作、性状而呈现出来的状态。中心语和补语中间都有助词“得”。例如：有的同学对许多问题想得〈太简单，太浅〉。讲的人讲得〈眉飞色舞〉，听的人听得〈津津有味〉。他高兴得〈眼泪都流出来了〉。4.趋向补语：表示动作的方向或事物随动作而活动的方向，用趋向动词充当。例如：远处传〈来〉了他的笑声。所有的同学都坚持〈下来〉了。人绝不能轻易把生命交〈出去〉。5.数量补语：表示动作发生的次数，动作持续的时间，或者动作实现以后到目前所经历的整段时间。例如：看了<几遍>。等了<一会儿>。来了<两个月>。6.时间、处所补语：多用介词短语来表示动作发生的时间和处所，包括表示动作的终止地点。例如：她生〈在南海〉，却不知道死〈在何方〉。这件事发生〈在2008年〉。7.可能补语：这种补语的中心语主要是动词，也有少数是形容词。补语有两种，一种是用“得”或“不得”充当，表示动作结果能实现或不能实现，另一种是在结果补语或趋向补语和中心与之间插进“得/不”，表示动作的结果、趋向可能不可能实现。例如：这个东西吃〈得〉吃〈不得〉？作业一定要认真做，马虎〈不得〉。看得清楚，看<不>清楚？二、句子主干1.定义所谓句子的主干,是指把句子中的所有定语、状语和补语压缩掉后剩下的部分。2.分析句子主干的作用分析句子主干,可看出句子的基本句型,看出句子的结构是否完整,句子成分之间的搭配是否得当。例如:他给我拣定了靠车门的一张椅子。这句话中,“他”是主语,“给我”是状语,“拣”是谓语中心语,“定”是补语,“靠车门的”“一张”都是定语,“椅子”是宾语中心语。把状语、补语和定语压缩掉,剩下的句子主干就是:他拣椅子。3.分析句子成分的注意点。一个句子中，如果谓语中心语前面有否定词语（“不”“没”“没有”等），要把否定词语放在主干当中，以免主干和原句的意思相反。例如：他从不和别人吵一句嘴。这个句子的主干应为：他不吵嘴。三、句子语气（一）陈述句：叙述或说明事实的具有陈述语调的句子叫陈述句。陈述句句末可以带上“的、了、呢、罢了”等语气词。句子结尾用句号或省略号。

陈述句可用肯定形式，也可用否定形式。

特点:A有时可带语气词“了、的、呢、罢了、嘛、啊”等。B常用的标点符号:句末用句号或省略号。

陈述句是思维的最一般的表现形式，也是运用最广泛的一种句子。例如:

①明天要下雨。

②我紧张得心都要蹦出来了。

③您今天精神挺好的呢。

④他说了不回家的。

⑤事情本不是这样嘛。

否定句常用“不、非、没有、无、莫、否、句、勿、未”等。

但双重否定句表示肯定，常用的否定词“不…不…”“没有……不……”“非…不…”等。双重否定句跟相应的单纯的肯定句意思并不完全一样。

（二）疑问句：具有疑问语调的句子叫疑问句。其中有疑而问的叫询问句，无疑而问的叫反问句。提问手段有以下几种：疑问语调、疑问词、语气副词、语气词、疑问格式等，疑问语调不可或缺。根据结构形式上的特点和语义情况分:是非问、特指问、选择问、正反问。

1.是非问

陈述句加疑问语调或兼用语气词“吗”、“吧”等构成，一般是对整个命题的疑问，回答也是对整个命题的简单的肯定和否定。例如:

①你明天会来吗？

②这件事你知道吧？

③这事你真的不管？

④你昨天迟到了，是吗？

这些句子可以用“是、对、嗯”或“不、没有”等作答，或用点头、摇头回答。

2.特指问

用疑问代词（如“谁、什么、怎样”等）和由它组成的短语（“为什么、什么事、做什么、怎么做”等）来表明疑问点，说话者希望对方就疑问点作出答复，句子往往用升调。例如:

①今天谁值日？

②你怎么不去图书馆呢？

③什么事不能好好商量的？

常用语气词“呢、啊”、不用“吗”。

3.选择问

用两个或两个以上分句提出不止一种看法供对方选择，用“是、还是”连接分句。常用语气词“呢、啊”，不用“吗”。例如:

①是早上锻炼好，还是下午锻炼好？

②喝水还是喝茶?

4.正反问

由谓语动词的肯定形式和否定形式并列构成。A、V不V（来不来）B、V不（来不）C、全句+V不V。常用语气词“呢、啊”。例如:

①昨天玩得高兴不高兴？

②你买的东西便宜不？

③你根本就没看过书，是不是？

反诘问句，即反问句，也有上述四种格式，只是多用是非问和特指问格式，选择问和正反问用得少。例如:

①我不是已经跟你说过了吗？（=不用说了——是非问）

②十二点了，怎么还看电视？（=不要看电视了——特指问）

③你是来帮我呢，还是来拆台呢？（=老拆台——选择问）

④他们这么不讲理你说对不对？（=不对——正反问）

（三）祈使句。要求对方做或不做某事的句子叫祈使句（降调）。

1.表示命令、禁止

带有强制性，常不用主语、语气词，结构简短、语调急降而且很短促，否定句用“不准、不许、别”等。例如：

①禁止吸烟。

②不许乱说乱动。

③快去做作业。

2.表示请求、劝阻，包括请求、敦促、商量、建议、劝阻等。例如：

①大爷，您请进来坐吧。

②快说呀，为什么不说呢？说吧。

③快点！你可以再快一点吗？

请求或敦促人家做事，总有商量余地，因此宜于使用重叠形式的动词，常用敬词“请”，例如:“您说说。|您请坐。|您帮帮忙吧。|请喝茶。”

（四）感叹句。带有浓厚感情的句子叫感叹句。它表示快乐、惊讶、悲伤、愤怒、恐惧等浓厚的感情。一般用降调。

1.由叹词构成（从叹词辨别感情）。例如：

①哇！这衣服真漂亮！（惊叹）

②哎哟！你还真自以为是！（讥讽）

③唉，真没办法呀！（叹息）

④哼，等着瞧吧！（愤怒）

2.“名词+啊”表感叹。例如：

①天哪！这可怎么办啦！

②我的上帝呀！

③我的妈呀！

3.口号、祝词。例如：

①共产党万岁！

②为幸福的明天干杯！

③明天会更美！

4.更多的感叹句里有“多、多么、好、真”等副词，句尾有语气词。例如：“那该有多好哇！好热的天气呀！多么可爱的小孩呀！多好的想法呀！”知知｜识｜框｜架一、基础过关练1．选出对下列语言特点的分析错误的一项（）A．（参加这次志愿活动的）人员[主要]是（刚毕业的）学生。（句子成分分析正确）B．在夏日阳光的照射下，探头显得比平日黑得更纯粹一些。（句子主干分析正确）C．“吃馒头，还是饭团？”与“你是不是病了？”两句的疑问方式相同。（判断正确）D．“我走了，到那边来信！”与“不要挤眉弄眼了。”两句都是祈使句。（判断正确）2．选出对下边句子成分分析正确的一项。（

）十几年来，延安机场上送行的情景时时出现在眼前。A．这个句子的主语中心语是“情景”，谓语中心语是“出现”，宾语是“在眼前”。B．这个句子的主语中心语是“延安机场”，谓语中心语是“出现”，补语是“在眼前”。C．这个句子的主语中心语是“情景”，谓语中心语是“出现”，补语是“在眼前”。D．这个句子的主语是“十几年来”，谓语是“延安机场送行的情景常常出现在眼前”。3．“赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。”句子的主干是（

）A．赵州桥显示力量 B．水平和价值显示力量C．价值充分显示力量 D．水平和价值显示智慧和力量4．下列对句子的主干分析不正确的一项是（

）A．在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。（海燕飞翔）B．细菌在我们这个世界的各个角落发挥着重要作用。（细菌发挥作用）C．队伍靠着闪电的光亮辨识路径。（队伍靠着光亮）D．我确实亲眼看见过倒挂着还能开花的仙人掌。（我看见过仙人掌）5．下列对句子成分的判断错误的一项是（

）A．我也会很快将思绪收回。（“收回”作谓语）B．这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生。（“感情”作主语）C．痛苦的呼号的回声在我心中回荡。（“在我心中”作谓语）D．它是一个不懂疲倦的旅客。（“旅客”作宾语）6．下列句子成分分析中，哪一项表述是正确的？（

）A．在“清晨的阳光照亮了整个教室”中，“整个”是谓语。B．在“小明认真地读完了那本小说”中，“认真地”是补语。C．在“校园里的桂花开了”中，“校园里的”是定语。D．在“他高兴得跳了起来”中，“跳了起来”是状语。7．下列说法有误的一项是A．你就在此地，不要走动。（这个句子是祈使句）B．他从不和别人吵一句嘴。（这个句子的主干为：他不吵嘴。）C．老人微笑着喝从森林中打来的泉水。（“微笑着”是定语）D．老虎一声大吼，震得群山都在发抖。（这句话运用了夸张的修辞手法）8．下面句中“幸福”充当的句子成分，依次判断正确的一项是（）①我们的生活真幸福②我们生活得很幸福

③幸福来之不易④幸福生活万年长A．①谓语②补语③主语④定语 B．①谓语②宾语③主语④定语C．①补语②谓语③主语④定语 D．①谓语②谓语③状语④主语9．下列各项中，分析错误的一项是（

）A．“对于”是介词，“甚至”是副词，“这些”是代词，“繁茂”是形容词。B．“出了家门”是动宾短语，“顶天立地”是并列短语，“一方天空”是偏正短语。C．“狂暴的大风和怒吼的巨浪，会将他们摔得粉身碎骨。”句中“粉身碎骨”做定语。D．“要好好听老师的话啊！”这个句子是祈使句。10．关于句子的知识，以下说法正确的一项是（

）A．句子的主干是指把句子中的定语、状语、谓语压缩掉后剩下的部分，“他从不和别人吵一句嘴。”的句子主干就是：他不吵嘴。B．“人民解放军正以自己英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。”这句话中“人民解放军”是主语中心语，用“_”标示。C．祈使句是要求别人做什么或不做什么的句子。“我要高声赞美白杨树！”是祈使句。D．根据不同的语气，我们将句子分为陈述句、疑问句、感叹句和祈使句。“难道你就觉得它只是树？”这是一个疑问句。11．下列说法错误的一项是（

）A．“她从不和同学们吵一句嘴”这个句子的主干应为：她不吵嘴。B．有些成语其实也带有夸张的特点，如“惊天动地”“千钧一发”“气吞山河”等。C．写作传记，作者可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。D．“禁止踩踏草坪！”和“小草青青，足下留情。”都是祈使句，语气不同，表达效果相同。12．请你选出每句话正确的语气（

）①通过这次活动，同学们有没有对《清明上河图》有更多的了解？②张择端的《清明上河图》把北宋汴京的繁华景象尽收眼底。③让我们走出课本，去了解更多的精彩！④啊！拱桥真不愧是诗人口中的“飞虹”！A．①疑问

②祈使

③感叹

④祈使B．①疑问

②陈述

③祈使

④感叹C．①疑问

②陈述

③感叹

④祈使D．①疑问

②陈述

③感叹

④感叹13．对下面句子的句法成分和句式的分析，有误的是（

）例句：张择端的《清明上河图》便是北宋风俗画作品中最具代表性的一幅。A．“张择端的”修饰“《清明上河图》”，为定语。B．例句的主干为“《清明上河图》是一幅”。C．例句是祈使句。D．将例句改为感叹句：张择端的《清明上河图》真不愧是北宋风俗画作品中最具代表性的一幅！14．对下列句式的判断错误的一项是（

）A．“天宫课堂”第四课今天下午几点开始？（疑问句）B．您喝吧，赵大爷！（祈使句）C．快跟上队伍，别在那儿拍照了！（感叹句）D．我国刷新了亚洲最深水平井纪录。（陈述句）15．下列对句子的划分和语气判断正确的一项是（

）A．[电报发出后]，（英军）（一支）部队‖[在混战中]占领（德军）要地。B．（世界的）医学家们‖[都][努力地]研发治疗（新冠肺炎的）药物。C．“温文尔雅的南小开从不和别人争吵。”这个句子的主干是：南小开争吵。D．这棵树随时都有倒掉的危险，请你不要在这儿停留！（划线句为感叹句）二、能力提升练16．下列各项中，分析不正确的一项是（

）①近几年来，中国各地都在推进美丽乡村建设。②在这一过程中，各地将中华民族传统审美智慧渐渐融入乡村发展，不断提升人居环境舒适度、基础设施完备度与公共服务便利度，让古老村落焕发出更强的“生命力”、更浓的“文化味”与更旺的“烟火气”。③活力四射的“村晚”、唱响南北的□村歌□、舞动城乡的“广场舞”……④这些源自群众、扎根生活的文化景象，展现出中国人民昂扬向上的精神风貌和中国乡村浓厚的文化底蕴。A．第①句从语气上讲，是一个陈述句。B．第②句中“审美智慧”与“融入乡村发展”短语类型不相同。C．第③句划□□的两处应该加双引号。D．第④句的主干是“群众展现风貌和底蕴”。17．下列各项中分析不正确的一项是（

）①假期是青少年放松身心的时间，也是收获成长的条件。②走出家门，走进社会，在体育锻炼中增强体质，在远足旅行中增长见识，在志愿服务中砥砺品格，让假期生活有意思更有意义，有助于提升青少年的思维能力、实践本领、综合素质。③那些沉迷手机游戏的青少年在假期也需要认真反思。A．第①句有语病，应改为“假期是青少年放松身心的时间，也是收获成长的契机。”B．“社会”是名词，“体育锻炼”是偏正短语，“增强体质”是动宾短语。C．“在志愿服务中砥砺品格。”一句运用了夸张的修辞手法。D．第③句的主干是“青少年需要反思”。18．选出下列各项中分析正确的一项（

）我不记得昆明的雨季有多长，从几月到几月，好像是相当长的。但是并不使人厌烦。因为是下下停停，停停下下，不是连绵不断，下起来没完，而且并不使人气闷。我觉得昆明雨季气压不低，人很舒服。昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。城春草木深，孟夏草木长。昆明的雨季，是浓绿的。草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。A．“人很舒服”“昆明的雨季”“饱和状态”都是偏正短语。B．“草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛”的主干是“草木显示旺盛”。C．“昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。”一句中“昆明”是主语，“使人动情的”是宾语。D．“我不记得昆明的雨季有多长，从几月到几月，好像是相当长的。”是一个陈述语气的否定句。19．下列各项中，分析不正确的一项是（

）①如今，国风音乐渐渐成为引人注目的文艺潮流。②国风音乐在内容上和形式上都带有鲜明的中华传统文化的元素。③如何将古风古韵和当代人的审美旨趣结合起来，彰显国风音乐的时代感，是国风音乐创作绕不过去的课题。④只有兼顾传统与新生，用跟上时代的精品创作开拓国风音乐的新境界，才能让这股文艺潮流深入人心，流传久远。A．句①的主干是“音乐成为潮流”。B．句②中“鲜明的”“中华传统文化的”是定语，修饰“元素”。C．句③虽然有疑问代词“如何”，但是从语气上看，它是一个陈述句。D．句④“国风音乐”“文艺潮流”“深入人心”的短语结构类型各不相同。20．下列各项中，分析不正确的一项是（

）抚摸一本书，不只是用手指和眼睛，还要用心灵。在温暖的阳光下，你与一段优美的文字邂逅。这些文字不端架子，如行云流水，又如云端紫燕，显得气象万千。此刻，你就沉溺在雅洁从容的文字里，仿佛和一位智者相对而坐，听他娓娓道来，你的心就长出了翅膀。A．加点的两个“和”字都是连词，“行云流水”是并列短语，“气象万千”是主谓短语。B．“在温暖的阳光下，你与一段优美的文字邂逅。”这个句子中，“在温暖的阳光下”作状语。C．“你就沉溺在雅洁从容的文字里”中的主语、谓语分别是“你”“沉溺”。D．画线句是陈述语气，阐述了书对人的重要意义。21．下列各项分析正确的一项是（

）每一件文物，都是一个记载民族血脉的基因密码；每一座博物馆，都是一座守护中华文明的基因宝库。尽管我国文博资源丰富，使用率却不算高。一方面，日益浮躁的社会心态让人难以沉浸其中感受文物的魅力；另一方面，陈旧呆板的展陈方式和深奥晦涩的讲解让人难以心生亲近。如何才能让国宝“活”起来，让人们感受博物馆里的“奇妙”？文博探索节目《国家宝藏》进行了有意义的探索和尝试。A．“基因密码”“文物的魅力”“深奥晦涩”都是偏正关系的短语。B．画线句子是疑问语气。C．“文博探索节目《国家宝藏》进行了有意义的探索和尝试”的宾语中心语是“尝试”。D．“守护”“丰富”“浮躁”的词性分别是动词、名词、形容词。22．阅读下面文字，完成小题。同学们，①在成长道路上，无论何时、何境，我们都要自强不息。即使身处逆境，也能如舜发于畎亩，傅说举于版筑，虽历经千辛万苦，却绽放出熠熠光彩；②新时代的号角已经吹响，天将降大任于是人，我们要“动心忍性，曾益其所不能”。自强不息，③让生命之树在寒冬中抽出嫩绿的新芽；自强不息，让生命之船在惊涛骇浪中驶向理想的彼岸。尽管前行的路上布满荆棘，也不要踌躇不决，年轻的我们要拿出锐不可当的气势，不折不挠，以青年人应有的姿态，奔驰在奋斗的原野上，因为只有我们才是自己命运的主宰者。成长之路不一定会创造人生奇迹，但一定要有奋发向上的轨迹；成长之路不一定拥有鲜花掌声，但也必是一寸有一寸的欢喜。④每一次成长背后，都有一段“蜀道难，难于上青天”的日子。拭干泪水，相信吧，只要跨过山重水复，岁月自会赠你柳暗花明。下面是小滨和小州读完上文后的讨论结果，其中不正确的一项是（

）A．第①个划线句子“在成长道路上，无论何时、何境，我们都要自强不息。”这句话的主干是：我们要自强不息。B．文段中第②个划线句子标点符号使用错误，应改为“动心忍性，曾益其所不能。”C．第③个划线句子“让生命之树在寒冬中抽出嫩绿的新芽”中“嫩绿的”作定语。D．第④个划线句子“每一次成长背后，都有一段‘蜀道难，难于上青天’的日子”这句话应用陈述的语气来朗读。23．下列各项中分析正确的一项是（

）“吾生也有涯，而知也无涯。”在有限的时间里，如何更好地读书呢？首先，读书要有明确的目标。有目标，读书就会有驱动力，就会系统化，而不是零散的。其次，读书贵在坚持。读书修身是一个潜移默化的过程，无处不读，无时不读，无事不读，长久坚持，必有成效。另外，读书还要注意“三结合”。读书要刨根问底，不能随声附和，要在琢磨和质疑上下功夫，①努力做到读与做相结合，将所学知识用于实践；“不动笔墨不读书”，要学习圈点批注，记录读书心得，②将读与思相结合；朱熹强调“读书不可只专就纸上求义理，须反来就自家身上推究”，是说读书不能停留在书本上，要把“做”作为读书的着落，③把读、写结合起来。A．“在”是介词，“过程”是名词，“和”是连词；“圈点批注”“长久坚持”两个短语的结构相同。B．“读书要有明确的目标”是一个祈使句。C．朱熹强调“读书不可只专就纸上求义理，须反来就自家身上推究”，句中宾语是“推究”。D．根据选文内容理解，①②③画线句语序应依次调整为②③①。24．下列各项中分析正确的一项是（

）①对革命先辈的最好纪念，就是传承他们的精神，并把他们为之牺牲、为之奋斗的伟大事业奋力推向前进。②今天，社会主义中国巍然屹立在世界东方，中国人民正意气风发地走在中国特色社会主义的康庄大道上。③可以告慰革命先辈的是：他们信仰的理想正在实现，他们开创的事业正在继续，他们书写的历史必将由我们继续书写下去。④历史已经并将继续证明：他们的信仰永不磨灭，他们的事业永世长存！A．句①是病句，修改方法是将句中词语“传承”换成“传扬”。B．句②中画线句的主干是“人民正走在大道上”。C．句③中“是”是谓语，冒号后的文字都是宾语部分。D．句④中“他们的事业永世长存！”是祈使句。25．阅读下列文字，选出分析或标注正确的一项（

）①央视出品的大型文化节目《典籍里的中国》热播，②让网友连呼震撼，纷纷留言：③“又见神仙节目！不愧是央视出品！”“这才是穿越的正确打开方式！”④节目在历史和现实两个空间中交织，借助环幕投屏、AR、实时跟踪等高科技手段，进行戏剧演绎和专家解读，⑤让“当代读书人”和“古代读书人”进行穿越古今的对话。⑥一部部古书在世人面前焕发新的生机。（摘自《青年文摘》）A．②句中“连”和“纷纷”都是定语，分别修饰动词“呼”和“留言”。B．③句是祈使句，表达了对央视出品的大型文化节目的赞美。C．④句的主干是“节目借助手段，进行演绎和解读”。D．⑥句的成分：（一部部）古书||[在世人面前]焕发（新的）生机。26．下列各项中分析正确的一项是（

）

不经意间的一件小事蕴含温暖，不起眼的一件物品饱含真情。它们悄无声息地治愈了我们的心灵。即使这个世界千疮百孔，也有人对你真心以待，给你无微不至的关心。所以，在前行的路上，你应该抬起头来去发现身边的美好，放慢脚步去感受身边的温情，这样就会收获惊喜。A．文中加点词语“关心”“感受”都是动词，“饱含真情”是动宾短语。B．“不经意间的一件小事蕴含温暖”一句中，“不经意间”是状语。C．“它们悄无声息地治愈了我们的心灵，”一句中，句子主干是“它们治愈心灵”。D．划线句子有语病，应该把“发现”改为“寻找”。27．你发现小文的分析错误的一项是（

）小文和小雅发现：我们盐城有很多民间技艺、艺术形式都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。小文说：东台发锈有同中华民族传统锈艺一脉相承的艺术特质。其表现内容贴近社会生活，融入乡土民俗，艺术形态和民间百姓的审美情趣产生共鸣，形成了深厚的群众基础，奠定了民间百姓难以割舍的文化情感。其形式和内容传统韵味十足，造型手法巧拙相济。有精美而不褪色，纤巧而不变形，色泽自然的艺术风格。东台发锈既体现出传统民间文化的共性，又显示出独特的地域风格，保持了相对完整的传统韵味，具有重要的民俗学和民间美术研究价值。A．文中加点的词“其”是代词，指代的是东台发锈。B．文中的“难以割舍”“巧拙相济”“韵味十足”三个短语结构一致。C．文中画横线句子的中“奠定”可以修改为“培养”。D．“东台发锈具有重要的民俗学和民间美术研究价值。”是陈述句。28．阅读下面的文字，下列各项中分析正确的一项是（

）小巷越是久远，越幽深，越蜿蜒，越斑驳，历史的沉淀就越深，文化的底蕴就积淀得越厚重。如果把小城比作一本线装书，那么这一条条小巷就是书中那一行行优美绝伦的文字，需慢慢品味才能体味其深邃的内涵，也正因为有了这些小巷，江南的小城才生动起来，情趣盎然起来。A．“久远”“幽深”“蜿蜒”“斑驳”都是形容词。B．“这一条条小巷就是书中那一行行优美绝伦的文字”是夸张的修辞方法。C．“江南的小城才生动起来，情趣盎然起来”句子的主干是“小城起来”。D．“历史的沉淀就越深”是祈使句。29．下列各项中分析有误的一项是（

）凡是有责任感、使命感的中国作家，都应该为实现“中国梦”而献出我们的真情与真力。文学需要作家提升自身素养。时下，相当多的作品浅薄、粗俗、水分多，这与作家自身的能力、知识和素质不够有直接关系。文学创作不是一般性的简单劳动，而是一种与时代同呼吸、与人民共命运的精神行为。作家必须要不断提高自己的创造水平和感悟能力。A．选文的第一句是陈述句，最后一句是祈使句。B．“文学需要作家提升自身素养”一句中，“文学”是主语，“作家”是宾语。C．“作家必须要不断提高自己的创造水平和感悟能力”一句中，“不断”是状语，用“[]”标示。D．“文学创作不是一般性的简单劳动”这一句的主干是“创作不是劳动”。30.列各项中分析正确的一项是（

）①网络空间是不可或缺的现代生活一部分。②然而，网络空间的开放性、匿名性等特点也引发了一些问题，③加强网络空间法治建设，健全网络生态治理长效机制尤为重要，④要确保互联网在法治轨道上健康运行。A．句子①是病句，修改方法是将“不可或缺的”调换到“生活”后。B．“比如网络谣言、网络敲诈等。”这句话适合接在句子②之前。C．句子③的画线部分，主干是“机制尤为重要”。D．句子④“要确保互联网在法治轨道上健康运行。”属于感叹句。三、培优拓展练31．阅读下面一段文字，按要求完成后面的问题。a龙马呈祥启新程，时代总是把历史责任赋予青年。在新时代的洪流中，他们络绎不绝，用行动诠释担当——或在科技前沿领域殚精竭虑、攻坚克难，突破技术封锁；或在广袤田野上因地制宜、艰苦奋斗，建设美丽乡村。________b在保护文化遗产的战场上，他们恪守古法、精益求精，为防止珍贵的遗产不再被破坏而倾注匠心。在他们精心修复的古村落里，古树苍劲挺拔，①qiú（

）劲的枝干诉说着蓬勃的生命力；他们守护的珍贵壁画上，人物神态各异、惟妙惟肖，眉眼间似藏着永不②消shì（

）的千年光阴。c他们在时代召唤前从不③踌（）躇，于国家需要时勇挑重担。d他们以奉献精神，谱写了壮丽的青春乐章。(1)根据要求填写汉字或拼音。①qiú()劲

②消shì()

③踌()躇(2)语段中加点词语运用不恰当的一项是（

）A．络绎不绝 B．殚精竭虑 C．因地制宜 D．惟妙惟肖(3)下列对语段中相关句子的分析，正确的一项是（

）A．a句中“龙马呈祥启新程，时代总是把历史责任赋予青年”是祈使句，号召青年勇担责任。B．b句中“为防止珍贵的遗产不再被破坏而倾注匠心”，“防止”与“不再”连用造成否定不当。C．c句“他们在时代召唤前从不踌躇”中，“从不”充当定语，修饰动词“踌躇”。D．d句“他们以奉献精神，谱写了壮丽的青春乐章”的主干是“奉献精神谱写了乐章”。(4)请为语段的横线处选择最恰当的一句（

）A．青年是科技创新的前沿先锋，更是乡村振兴的重要力量。B．新时代青年的身影，不仅闪耀在科技前沿和广袤田野，也活跃在文化传承的一线。C．然而，也有一些青年选择了一条与众不同的道路。D．由此可见，青年人的奉献精神在各个领域都闪闪发光。32．下面是在“致敬英雄”征文活动中的片段，请你完成相关任务。从战争烽火中的冲锋陷阵到抗震救灾中的义无反顾，从脱贫攻坚中的殚精竭虑到抗疫斗争中的逆行出征，从航天探索中的逐梦苍穹到边防shù（

）守中的赤胆忠诚……英烈们用鲜血染红战旗，用生命筑起精神的高地，他们都是铭（

）刻在民族记忆里的光辉一笔，zhāng（

）显中华民族的力量与担当。据不完全统计，约有2000万左右烈士为民族独立、人民解放、国家富强和人民幸福英勇牺牲。他们是令后人景仰的永远的丰碑，这丰碑是照亮前路的灯，指引我们一路前行；这丰碑是___________，___________。他们与日月同生，与山河同在！(1)给加点字注音或者