沁园春雪教案

沁园春雪教案一、预习完成1、搜集作者及有关本文写作背景常识，了解清楚作者在什么情况下写作了本词?本词公开发表后有怎样的社会反响?2、字词练习(1)据拼音写汉字或给加点的字注意红装素guǒ()稍逊()风骚一代天jiāo()分()外妖娆成吉思汗()原chí()蜡象(2)选出加点解释有误的一项是()A、惟余莽莽(只)大河上下(黄河)B、略输文采(差、失)稍逊风骚(差、失)C、须晴日(必须)俱往矣(都)D、数风流人物(数得上、点算)原驰蜡象(奔跑)3、文化常识填空(1)《?雪》的词牌是，题目是。一首词的词牌决定了词的，题目决定了词的。(2)历史上，宋代是词的荣期，涌现出了以、等为代表的'豪放派词人，和以、为代表的婉约派词人。(3)词可分为小令、中调和长调。《沁园春?雪》属于;《减字木兰花?广昌路上》属于。(4)秦皇汉武指的是;唐宗宋祖重要的历史事迹分别有“贞观之治”和等。二、初读，理解内容1、学生自由读完全文，思考问题(1)词的上片写什么内容?表现出作者怎样的情感，从哪些词句可以看出?(2)词的下片写什么内容?又可以从哪些词句看出作者的情感思想?(3)上下片之间有怎样的关联?过渡的词句是什么?全词表现了怎样的主旨?2、交流质疑小组交流学习结果;探讨学习过程中遇到的疑问。三、再读学习表达方式细民课文，小组讨论本词是如何把写景、议论和抒情三种表达方式有机结合起来的?1、写景部分，写出了怎样的美景?哪些形象给你留下了深刻的印象?富有表现力的词或有哪些，说说你的理解?2、对历史人物作者发表了怎样的看法?借此抒发了自己什么样的情怀?从哪些词句可以看出。3、文章上下两片之间是怎样的关系?4、班级交流学习结果。四、诵读体味词人在中国革命的光荣征程中，于雪后有感而发，表现出老一辈无产阶级革命家远大的抱负和雄伟的气魄，我们读本词时，该怎样把握词的重音、停顿、语气调子准确地传达出作者的情感思想呢?1、听录音范读2、练习朗读，用铅笔在课本上标出读法(节奏、重音、语气调子等)并在小组内进行比赛评比，看谁读得最好。3、各小组派代表到讲台表演词朗诵，他组学生点评。4、练习背诵、五、练习巩固1、按要求默写(1)写北国风光静态之美的句子是。(2)想象雪后美景的句子是。(3)表现全文主旨的句子是。2、选择题(1)下列节奏划分错误的一项是()A、北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。B、望长城/内外，惟余/莽莽。C、大河/上下，顿失/滔滔。D、山舞/银蛇，原驰/蜡象，欲与天公/试比高。(2)对这首词的表达方式理解正确的是()A、上片侧重议论，下片重写景、抒情贯穿全词。B、上片侧重写景、抒情，下片重写景。C、上片重议论、抒情，下片重写景。D、上片重写景，下片重议论，抒情贯穿全词。3、这首词上片写的是，下片写的是。联结上下两片起承上启下作用的句子是。4、仔细品读下面的句子，然后做题。“惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕”。(1)对加点的词进行品(2)作者对这些古代英雄评价的目的是什么?5、读“俱往矣，数风流人物，还