2025~2026学年青海海南藏族自治州高级中学高二下学期期中考试历史试卷

2025~2026学年青海海南藏族自治州高级中学高二下学期期中考试历史试卷一、单选题1.戴震（1724-1777年）在《孟子字义疏证》中指出：“理者，存乎欲者也”“尊者以理责卑，长者以理责幼，贵者以理责贱，虽失，谓之顺；卑者、幼者、贱者以理争之，虽得，谓之逆”。其旨在（）

A．反对封建等级制度对人性的压制B．质疑程朱理学的官方正统地位C．为市民阶层争取平等的社会权利D．重构以人性为核心的儒学义理2.19世纪中期（鸦片战争后），有识之士重视边疆地理研究，如福建巡抚徐继畬在1848年完成《瀛寰志略》；魏源提出“师夷长技以制夷”的主张，强调了解世界的重要性。这些现象反映出当时中国（）

A．出现了严重的边疆危机B．体现了中体西用思想C．近代化与民族危机交织D．抛弃了天朝上国观念3.《汉谟拉比法典》规定：要想让渡财产的所有权，必须将交易的契约刻在软泥板上，如果没有契约就让渡所有权，那么取得所有权的当事人就会被视为强盗而受到处罚。此规定目的是（）

A．维护经济秩序B．完善法律体系C．限定交易程序D．保护卖方权益4.罗马人将希腊哲学中的“正义”的思辨转化为“法律面前人人平等”思想，制定涵盖了财产、契约、婚姻等诸多法律，对后世产生深远影响。他们还发明混凝土，建造供水渠、万神殿等服务于帝国治理和民众生活的设施。这表明罗马文化（）

A．全面发展走向辉煌B．贯通东西传承文明C．强调法治不断创新D．注重实用功利主义5.印加帝国修建了长达数万公里的道路网，沿途设有驿站与仓库，由政府派专人管理。在没有文字的情况下，印加人通过“奇普”（结绳记事）记录各仓库的粮食、兵器等物资数量。这表明印加帝国（）

A．具备了有效的国家治理能力B．构建起完善的地方行政体系C．掌握了较为先进的筑路技术D．物资的调配以军事需要为主6.下表是关于古代亚欧民族大迁徙的一些典型案例。据此可知（）

民族迁徙方向历史影响匈奴自蒙古西迁欧洲民族大迁徙鲜卑南下中原北魏孝文帝改革大月氏南入印度佛教发展及犍陀罗艺术形成

A．古代东方文明具有绝对的优越性B．人口迁徙主导了文明演进的进程C．游牧民族最终为农耕文明所同化D．民族迁徙推动区域文明交融发展7.17世纪，在北美英国殖民者兴办学院的课程中，亚里士多德著作因被视为“古代智慧的宝库”而被多语言转译收录，希伯来语因关联圣经被视为“神圣语言”，古希腊雄辩术课程贯穿各年级。英国的这些做法旨在（）

A．传播欧洲人文主义思想B．巩固英国在北美的殖民统治C．借鉴古希腊的教育模式D．构建独立的美利坚民族文化8.20世纪70——80年代，大量劳动力流向中东产油国和日本、亚洲新兴工业国家和地区；90年代，东欧、中亚成为西欧劳动力市场的重要来源；21世纪初，东南亚、南亚劳动力向东亚、中东流动趋势增强。上述变化主要反映了（）

A．全球劳动力市场的阶段性特点B．区域经济集团化的发展C．国际移民自由流动的基本实现D．发达国家劳动力的短缺9.有学者认为箜篌是受弓箭弓弦发声启发演变而来的乐器，由印度经西域传入新疆地区，后逐步传向中原。《通典》记载汉灵帝特别偏爱此乐器；东汉乐府诗《孔雀东南飞》中也有主人公刘兰芝“十五弹箜篌”的描述；隋唐之际，长安、洛阳的酒楼、歌馆、瓦舍中，箜篌是必备之物。据此可知，当时箜篌（）

A．促进了印度艺术的传播B．拥有广泛的社会影响C．推动了丝路文化的交流D．源于部落的作战需求10.17世纪，中国茶叶传入荷兰，迅速成为上流社会的时尚饮品。此后茶叶又传入英国，成为宫廷生活的一部分，并衍生出下午茶习俗。18世纪末，饮茶之风遍及俄国社会各阶层，俄国人在茶水中加入糖、柠檬、牛奶等,形成了独特的俄罗斯茶道。这可用于说明，17-18世纪（）

A．欧洲已成为世界市场的中心B．工业革命丰富欧洲人的生活C．商品流动推动文化习俗变迁D．茶叶贸易改变世界经济格局11.罗塞塔石碑是孟菲斯的民众写给托勒密埃及法老的感谢信。石碑上的三种文字记录了同一段内容，这为破译古埃及象形文字提供了重要的对照依据。古希腊文成为解开象形文字之谜的“钥匙”，而世俗体则充当了中间的桥梁。正是这种多语言并存的特性，使得罗塞塔石碑成为解读古埃及文明的关键。上述论述主要说明了（）

A．象形文字是古埃及文化的见证B．亚历山大大帝开启希腊化时代C．本土文化继承是文化复兴关键D．文化多元是文化传承重要源泉12.1813年普鲁士《致德意志民族的号召书》载：“拿破仑以‘解放者’之名闯入德意志，他的法典虽将‘公民平等’的条文刻入城镇石碑，却以‘战争贡金’榨干了德意志的国库；他拆毁了邦国间的关税壁垒，却将莱茵河沿岸的矿山、工坊尽数划入法国版图。这不是文明的馈赠，是套在德意志脖颈上的枷锁。”据此可知，拿破仑对外战争对德意志地区产生的影响是（）

A．瓦解封建体系，确立资本主义制度B．唤醒民族意识，激起民众反抗情绪C．打破分裂局面，加速德意志的统一D．传播法治观念，重构地方治理体系13.1934年，墨西哥思想家拉莫斯出版《面具与乌托邦》，明确提出墨西哥人必须摘下自卑的面具，顺其自然地正视、接纳历史的传承和种族的结构，鼓起勇气直面自己的印第安母亲和西班牙父亲，承认混血种族的现实。这一主张（）

A．推动墨西哥独立运动兴起B．不利于族群间的和谐C．有利于多元文化身份认同D．带有种族歧视的色彩14.民国初期，现代图书馆逐渐形成。上海南洋公学图书馆“仿各国成例，注重工业专门各书”。上海总商会商业图书馆认为“所谓商战者以精良之出品为枪炮······图书馆则为制造枪炮之局”，藏书涉及经济、实业、自然科学等领域。时人兴办图书馆的主张体现出（）

A．南京临时政府推行移风易俗措施B．新文化运动反对传统的封建文学C．图书馆取代学堂以进行教育改革D．发展科技以振兴实业的时代需求15.1934年4月，中华苏维埃共和国教育人民委员部颁布《小学课程教则大纲》规定：“小学教育的目的，要培养目前革命斗争的新后代……课程要与社会劳动及革命战争的实际密切联系。例如：算术课要学计算公粮、土地面积；常识课要了解反‘围剿’战争的意义和红军胜利消息。”这表明政府意在（）

A．培养青少年对苏维埃政权的政治认同B．推动教育与生产劳动实践相结合C．为革命战争提供后备力量与战时支持D．提升苏区民众基础科学文化水平16.新加坡小贩文化被列入联合国教科文组织“非物质文化遗产名录”。政府将街头商贩统一迁入规划完善的小贩中心，提供低价租金与技艺传承支持。在这里，华人售卖带有闽南药香的肉骨茶，马来人经营芭蕉叶包裹的椰浆饭，印度人制作传统拉茶，各族食客围坐分享美食。这反映了新加坡政府（）

A．通过标准化管理消除族群间的差异B．以华人饮食文化为中心推动族群同化C．依托市场调节保障少数族群的权益D．借助公共空间治理促进多元文化交融二、材料题17.阅读材料，完成下列要求。材料一唐朝时，朝廷对陆、海对外贸易均很重视。尤其是海上贸易已逐渐发展为经常性的大宗贩运，往来次数多，商品种类增加，贸易额扩大，十分繁荣发达，更引起朝廷关切。这样，作为从事海上贸易或是陆上贸易而从阿拉伯、波斯远道而来的客商，在唐自然是很受欢迎，一般待遇都不错，生活也较富裕。由此，大量波斯人和阿拉伯人迁入中国。为了适应他们的需要，政府还在广州、扬州等城市，专门划出一个特殊居留区—蕃坊，供他们集中居住和营业。——摘编自赖存理《唐代“住唐”阿拉伯、波斯商人的待遇和生活》材料二中国人大规模移民东南亚的浪潮，又称“下南洋”，始于明朝末年，其多为闽粤之移民。闽粤两省地势崎岖，耕地不多，所以人民靠海谋生，从事于航运或捕鱼为业者甚多，航海技术因此发达很早。他们因贫穷的压迫，偶能渡海谋生，得到较安定生活后，必设法使同乡亲友亦能前往，因此移往者日见增多。同时家乡之人，见到华侨在南洋谋生之易，便也放弃“在家千日好，出外半朝难”的观念，大量地向外迁移。尤其在十九世纪的时候，各国占取殖民地，需要大量劳工开辟南洋，白人不适合于热带，土人工作效能又远不及华人，所以设法招募多数华工前往开垦。——摘编自吴维先《中国移民南洋之分析》(1)根据材料一，指出唐代阿拉伯、波斯商人迁入中国的原因。(2)根据材料二，简析明清时期中国人移民南洋的影响。18.阅读材料，回答问题。材料一从人类起源到世界古代史结束的漫长历程，前后长达几百万年。在这几百万年的大部分时期内，人类只能使用粗笨的石器，过着采集与渔猎的生活，和严酷的大自然进行斗争，改造自然的同时也改造人类本身。公元前8000年—前7000年，西亚、东亚和东南亚、美洲、非洲诸地的人们从食物采集者向食物生产者过渡，先后形成几个各具特色的农业中心，并逐步向自然条件合适的地带扩展。在沙漠、半沙漠、草原地带，游牧区域形成。亚欧大陆上由此渐分为北方的游牧区和南方的农耕区。这两大地区人群的交往、碰撞、冲突，在人类历史上曾产生了不小的影响。——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·古代史编》材料二美洲新大陆农作物马铃薯改变世界历史的一个缩影是其在爱尔兰的传入与扎根。当欧洲各国，包括英国人还在怀疑马铃薯，认为食用马铃薯会引起淋巴结核、斑疹伤寒以及麻风等疾病的时候，马铃薯在爱尔兰已经是至高无上的东西了。17世纪，英国入侵爱尔兰时捣毁了庄稼，使大多数农作物歉收，唯有生长在地下的马铃薯安然无恙，马铃薯使爱尔兰人渡过饥荒。1700年，爱尔兰人口大约200万；进入19世纪以后，爱尔兰人口增长迅速，1801年增长至520万，1841年高达820万。——摘编自曹瑞臣《马铃薯饥荒灾难对爱尔兰的影响——作物改变历史的一个范例》(1)根据材料一并结合所学知识，说明公元前8000年一前7000年西亚和东亚等地人类生活和生产方式的变化及影响。(2)根据材料二并结合所学知识，以爱尔兰为例说明美洲作物传入对欧洲社会发展的影响。19.阅读材料，完成下列问题。材料狭义古丝绸之路最初形成于汉武帝时期，并在之后的历史发展中拓展了多样化路线，内涵不断丰富。一是形成了陆上丝绸之路和海上丝绸之路两大广义交流路线，包括草原丝绸之路、荒漠丝绸之路、高原丝绸之路……等不同路线。二是穿越2000多年的时空……把古代世界几大灿烂辉煌的文明连接起来，佛教、伊斯兰教、基督教、景教、摩尼教等传入中国，中国的儒学、道教以及造纸、印刷、罗盘、坎儿井等技术传向西方……纵观丝绸之路兴盛时期，首先是中国社会生产力大发展造就雄厚的物质基础……与勤劳、勇敢、开放、包容的华夏精神相融合，最终形成了“和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢”的丝绸之路精神……在持久延续中积累了民族自信、制度自信和文化自信。——摘引自杨东平等《古丝绸之路：开辟各国友好交往和人类文明进步新通道》根据材料相关内容，结合所学知识，以“丝绸之路”为主题写一则历史短文。（要求：自拟标题，立论正确，史论结合，逻辑严谨，表述成文）20.阅读材料，完成下列要求。材料一南宋时期，硝石（火药原料）经海上丝路传入西亚，阿拉伯人称之为“中国雪”。蒙古军队则直接展现了火器的威力：1258年围攻巴格达时，向城中发射了“震天雷”，火光冲天，杀伤力巨大。13世纪后期，阿拉伯人将学习到的火药技术运用在与西班牙人的战争中，欧洲人逐渐学习到了相关技术，并开始推出介绍火药的兵书。由于战争频繁，欧洲人持续进行技术改进，最终研发出了佛郎机炮等高效火器。——摘编自刘旭《中国古代火药火器史》等材料二明朝中后期葡萄牙人在东南沿海活动频繁。1521年，明军在广东屯门岛击破葡萄牙军队，缴获20余门佛郎