【教学设计】5.1《秋天》

第第页）《秋天》【教学目标】1.认识“秋、气”等10个生字和禾字旁、木字旁、口字旁3个偏旁，会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。2.正确朗读课文，读好“一”的不同读音。背诵课文。3.初步认识自然段。结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。【教学重点】正确朗读课文，读好“一”的不同读音。认识禾字旁、木字旁、口字旁3个偏旁。初步认识自然段。【情境主题】情境主题：金色的秋天，我们的收获第1课时【教学过程】一、情境导入1.展示一幅秋天背景图片，引导学生进入秋天的氛围。提出问题：“同学们，在这幅图片中，你们看到了什么？”2.引导学生们描述他们观察到的秋天的景象，如树叶的颜色、大雁的飞行、果实的变化等。3.师生继续互动：“秋天是一个收获的季节，你们知道都有哪些和秋天有关的吗？”画面出现秋天落叶、丰收的农作物，有玉米、大豆、花生等;飞来几只大雁，地上还有可爱的松鼠4.引出本次课堂的任务：“是的，这些都是属于秋天的景色！今天，就让我们一起一起跟随课本，去寻找秋天的足迹。”5.齐读课题《秋天》。出示课题，学习“秋”字。(1)引导学生用熟字“加一加”的办法识记。禾＋火，引出新偏旁禾字旁。(2)请学生给“秋”字组词，如“秋风、秋天”等。任务一：探秋之旅，划分秋天的篇章1.老师开始范读课文，同学们在听的同时，请思考对比：课文《秋天》与我们之前学习的儿歌有什么不同呢？（教师出示《语文园地一》中的儿歌《一片两片三四片》和本堂课课文《秋天》）2.学生自主发现：儿歌短，课文长；儿歌开头不空格，课文有空格…3.出示课文，边指空格处边引导：课文是由一个一个自然段组成的，每个自然段开始都会空两格，空两格就是表示一个自然段的开始。4.用多媒体演示使自然段逐段用方框框起来，让学生一边看，一边数数有几个自然段。5.在第一自然段空格处标注①，引导：这就是第一自然段。这篇课文有3个自然段，请小朋友在自己的课本上标注每一个自然段的序号。任务二：秋日寻宝，认读秋天的汉字1.明确朗读要求，正确朗读课文。引导：这是我们学习的第一篇课文，小朋友第一次自己读课文，不认识的字可以请拼音小伙伴们帮忙了。请你们自己朗读课文，借助拼音把字读正确，把课文读通顺。(1)学认字：秋气了树叶黄片从来飞个。学生采用多种方式如点名读，齐读，男女pk，小组等认读生字，教师：有什么好方法记住这些生字？(2)识字方法①动作记忆②熟字加一加③图文结合记忆（3）进行识字游戏巩固记忆。2.品读第一自然段（1）请学生自由读第一自然段，边读边想：秋天到了,我们周围的环境发生了哪些变化？读后交流：天气凉了，树叶黄了，树叶一片片落下来。（2））读好轻声词凉了黄了叶子（教师提示轻声要念得又轻又短）思考：秋天到了,我们周围的环境发生了哪些变化？（3）认识会认字“气”。①出示词语卡片“天气”，学生认读。请学生给“气”组词，如“生气、空气”等。②出示两幅气温图，第一幅是夏天的气温报告，第二幅是秋天的气温报告。引导学生观察：秋天的天气和夏天有什么不一样？(例：夏天气温高，天气热：秋天的气温低，秋天天气凉)小结：天气凉了，小朋友要注意保暖，及时添加衣服。（4）识记生字“树、叶”。①认读“树叶”，引导学生认识新偏旁木字旁、口字旁，在认识了新偏旁后，请学生自主识记这两个生字。②学偏旁a木字旁：木字旁的字大多与树木或木制品有关口字旁：b口字旁的字大多和嘴巴、语言有关③课件出示木”字做偏旁时有变化,木字旁捺变点。思考：木字旁的字还有哪些？（预设：森林机材相）“口”部在左:要写小,略微靠上。思考：口字旁的字还有哪些？（预设：叫唱加听叶咬）（4）识记生字“片”。①出示小篆，讲解：古代的“片”字就像劈开的木片，人们用它来形容平而薄的东西。②图片对比，让学生比较感受“一片叶子”与“一片片叶子”飘落时的不同情形。引导思考：“一片”和“一片片”有什么不同？(“一片片”数量多)③教师小结：“一片片”是告诉我们有许多叶子飘落，中国的语言文字多奇妙啊！重叠了一个字，表示的数量就不一样了。④词语仿写。一片片叶子。一（）（）苹果。一（）（）花。一（）（）山任务三：秋意书写，练习与比较1.笔画学习：横撇。书写：从左到右，起笔时稍重，折时顿笔，轻轻往左下方撇。2.学写“了”字。(1)出示笔画卡片，引导学生认识“了”字的新笔画一横撇。(2)范写，写字技巧：从左到右，起笔时稍重，转折顿笔，轻轻往左下方撇。第二笔是弯钩，要沿着竖中线写，稍微弯一些。(3)学生练写，教师巡视，关注写字姿势。3.学写“子”字。(1)在会写“了”字的基础上，根据课本中的笔画提示，先写“了”，再写一横。(2)引导学生对比“子”与“了”书写时的不同点：横撇略短；弯钩略长。(3)学生练写，教师巡视，关注书写姿势。（4）引导学生观察课本生字比较：这两个字有什么不同？（预设：“了”比“子”少中间一横。）小结：汉字真有意思，相差一笔，就是不同的字了。小朋友们在认读生字的时候，可不能马虎。第2课时【教学过程】1.复习导入：（1）导入：游戏回顾：让我们一起回顾上节课学习的学习成果，探寻生字在课文中的点点滴滴。现在请同学们仔细观看大屏幕上的生字，我们将进行开火车读词语游戏，看谁能快速认出这些生字小伙伴。设计意图：这不仅能检验大家的学习成果，还能锻炼大家的反应速度和记忆能力。（2）小朋友们准备好了吗？我们的“生字火车”就要开动了，希望大家能够顺利地通过每一个站点，不错过任何一个汉字。现在，请第一排的小朋友开始我们的旅程吧！记得火车要开得快，但要确保安全哦！加油，小朋友们！（出示火车图，指名生回答）任务四：秋色研读，感受秋天的色彩1.学生借助拼音自由读第二自然段，把生字词读正确。请学生数一数，第二自然段有几句话。（“。”代表一句话结束，共有2句话）2.请示天空：表示“多么，非常”的意思。说明程度深。（教师：秋天的天空，云朵很少，天空看起来特别蓝，也显得特别高。这是多美啊！）4.词语积累：天空那么蓝那么高①棉花那么（）那么（）②大海那么（）那么（）③苹果那么（）那么（）5.课件展示大雁。出示两张图片，第一张图片画着一群大雁排成“人”字，第二张图片画着一群大雁排成“一”字。引导学生观察说话：请同学们认真观察下面的图片，告诉老师你看到了什么？①可以让学生进行小组合作：现在你们就是大雁，请你们排一排“一”字队形和“人”字队形。请一组学生上台表演，其余学生一起朗读第二自然段，作为配音。表演后评议：这些“大雁”的队形排得怎么样？②)聆听老师朗读，请你感受老师哪些地方读得好，让你感受到了秋天的美丽？（教师朗读。）预设：我觉得老师“一会儿、一会儿”读得很好，让人感觉到大雁常常变换队形，很有趣。③师引导：你说得真好，看来你读懂“一会儿”的意思了，“一会儿”表示时间短。因为大雁南飞，一般要飞几千公里，所以常常变换队形就不觉得累了。④指导朗读：大雁在天空中不断变换队形，就像一幅幅美丽的图画。谁能来读读这句话，读出这种美的感觉？⑤引导学生朗读：你们也一定能读出秋天的美丽，读给同桌的小朋友听一听，请同桌评一评。任务五：秋声朗朗，朗读秋天的诗篇1.朗读指导第一自然段。借助停顿符号，读好第一自然段。(1)教师在句子上画好停顿符号：天气/凉了，树叶/黄了，一片片叶子/从树上/落下来。引导：老师给句子加上了几根小魔法棒，看到小魔法棒，我们就要稍稍停一停，这样朗读句子更好听。(2)指名学生朗读句子。全班齐读。(3)出示填空：天气(),树叶(),一片片叶子（)。2.读读“一”的音（预设：学生在朗读带“一”的词语时有困难，如“一(yì)群、一(yí)片片、一(yí)会儿”。）引导：这篇课文中有许多带“一”的词语，请你读一读这些词，你发现了什么？(“一”在不同的词语中读音是不一样的)请一位学生带着全班同学读一读上面带“一”的词语，再请同桌两个同学互相读一读、听一听。3.出示第三自然段，学生朗读，师生共品课文情感。（①两个感叹号，感情强烈，表达了作者对秋天来到的喜悦之情。②重读“啊”，语气强烈，读出对秋天的喜爱。）教师过渡：秋天可真美，怪不得作者发出这样的感叹：“啊！秋天来了！”4.全班学生配乐背诵全文。任务六：秋笔生花，展示秋天的作品1.导入：小朋友们，现在，让我们继续前进，进入任务六，在这个任务中，我们将学习汉字的笔画顺序和书写技巧。这对于我们来说是一个新的挑战，但也是提高汉字书写能力的重要步骤，让我们的笔尖舞动起来，书写出漂亮的汉字。2.学写“大”字。书写指导：横从横中线起笔，长短适中；撇是竖撇，且从竖中线起笔；捺从横中线下起笔，捺脚略低于撇尖。3.学写“人”字。(1)教师范写，学生观察。写字技巧：书写指导：撇从竖中线起笔；捺从撇的中上部及竖中线起笔，捺脚与撇尖齐平；撇捺有笔锋。(2)学生练写，反馈交流。4.课堂小结练习背诵同学们，我们寻找了那么多秋天的足迹，不仅收获了很多关于秋天的知识和感受，还欣赏了属于美丽的秋天画面。最后请你们借助图片每人背一句，练习背诵吧！一、板书设计二、教学反思：针对一年级这个年龄段的学生来说,可以用秋天的景物当作课文的意象,在品析课文这一环节中,我着重请学生谈自己的看法,课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点,描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象,表达了作者对秋天的喜爱之情。教师只做必要的指导，在这一环节中,学生思维拓展相对到位，培养学生多角度的思考问题。课外阅读专项练习题（一）过桥一天，一只白羊从南面上了独（dú）木桥，一只黑羊从北面上了独（dú）木桥。它们同时来到桥当中，白羊说：“你退（tuì）回去，让我先过桥！”黑羊说：“你退（tuì）回去，让我先过桥！”它们谁也不肯（kěn）让谁，就打了起来，不一会儿，只听到河里“扑通！扑通！”的响声，它们都掉到河里去了。1.短文一共有（）段话。第一段有（

）句话。2.拼读下列音节，并在文中圈出这些词语。（1）dúmùqiáo

（2）tóngshí（3）běimiàn

（4）xiǎngshēng3.填空。（1）和在独木桥的当中遇到了，它们都要对方先让自己走。（2）两只羊谁也，就打了起来，结果都。（3）在文中找出一对反义词，把它写在括号里。（）——（）4.这小白羊和小黑羊谁做的对？你认为它们应该怎样做才是对的？（二）秋天到秋天到，秋天到。园里果子长得好。枝头结柿子，架上挂葡（pú）萄（táo）。黄澄澄（dēnɡ）的是梨，红通通的是枣。1.这一段话共有句。

2.这段话中写颜色的词有和。3.这段话写了哪几种果子？用“”在文中画出来。（三）棉花白，谷子黄，红脸关公是高粱。冬瓜矮，南瓜胖，丝瓜上架细又长。1.这首诗一共写了六种植物，这些植物分别是（

）、（）、（）、（）、（）、（）。2.文中写颜色的词有：（）（）（）。（四）好消息三月的微风把好消息轻声告诉了一朵云，云儿背着许多小雨滴。雨滴噼噼啪啪落下来，把好消息告诉了苹果树上的一朵花儿。正在采蜜的小蜜蜂听到了好消息，就嗡嗡地唱着歌告诉山丘上的每一朵蒲公英。蒲公英一句话也不说，她们金黄色的脸儿，在雨后的阳光下露出了笑容。现在,每一个人都知道了这个好消息——春天来了。1.在文中找出与下列词语意思相反的词。

坏——（

）哭——（

）上——（

）去——（

）

2.短文中写了谁在传播那个好消息？3.你知道这个好消息是什么吗？写下来。（五）对韵歌葡萄架，苹果园，李苦对瓜甜。风习习，雨绵绵，地北对天南1.我把三拼音节抄下来。2.找出文中的一对反义词。（）——（）（）——（）（）——（）（六）时钟（zhōnɡ）花小白兔没有钟，不知道时间，它请小山羊帮忙想办法。小山羊送给它三盆（pén）花。太阳出来了，牵（qiān）牛花开了，张开了小喇叭（lǎbā）。中午，午时花开了，张开了笑脸。天黑了，夜来香开了，张开了小嘴轻轻地唱歌。1.这篇短文有（

）段话。2.小山羊送给小白兔什么花？、、。3.花早晨开，花中午开，花晚上开。（七）小鸡们跟着老母鸡跑,就像许多小球在地上滚一样。它们跟着妈妈学着找食物，小小的嘴到处啄（zhuó），有时，就在伙伴们的头上、腿上啄。冷了，老母鸡张开翅膀，那些小鸡就连忙躲到妈妈肚子底下暖和暖和。这些小鸡真可爱。1.这篇短文共有句话。2.照样子，写词语。暖和暖和（ABAB式）：3.小鸡们冷了，就会躲到暖和暖和。（八）刺（cì）猬（wei）是一种有趣的小动物。它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋（fēnɡ）利（lì）,门牙特（tè）别长。刺猬的四肢（zhī）很短，跑起来却很快。它的爪（zhuǎ）子非常锐（ruì）利，它浑(hún)身长满了又短又密（mì）的硬（yìnɡ）刺。1.这段话共有﹙

﹚句话。2.这段话是围绕这句写的。3.这段话在写刺猬外表时先写了

、

和

、

、

、

。又写了

,最后写了

。（九）孤单的斑鸠小斑鸠很孤单，几乎没有朋友。有一天，他问白头翁：“白头翁爷爷，谁能和我交朋友呢？”白头翁说：“你可以去和喜鹊交朋友，他热情、善良！”小斑鸠惭愧地说：“我强占过他的巢，他不会和我好的。”白头翁说：“你可以去和啄木鸟交朋友，他勤劳、正直！”小斑鸠不好意思地说：“上次，我骂他是笨蛋，他不会原谅我的。”白头翁想了想，又说：“那么，你去找小麻雀试试，他天真、活泼！”小斑鸠为难地说：“不行啊，前几天我和他打了一架，把他啄得头破血流。”白头翁叹了一口气说：“哎，你总是欺负别人，谁还愿意成为你的朋友呢？”1.认真读读短文，你知道这些小动物的优点吗？喜鹊：啄木鸟：小麻雀：2.小斑鸠孤单吗？你知道为什么没有人愿意成为他的朋友吗？3.如果小斑鸠想和小麻雀成为好朋友，他向小麻雀道歉时该怎么说？（十）斧（fǔ）子老爷爷微笑着说：“孩子，你很诚实。我要把这两把斧子也送给你！”孩子说：“老爷爷，不是我的东西，我不要。”说完，拿着自己的斧子走了。1.老爷爷说了（

）句话，孩子说了（

）句话。2.老爷爷送给孩子两把斧子，他有没有要？他为什么不要？3.学了本文后，我们也要做个（

）的孩子。参考答案（一）1.点拨：段前空两格的段落是独立的一段，句末是句号或者感叹号的句子是单独的一句话。答案：两三2.点拨：先拼出来，再到文中找出来。答案：（1）独木桥（2）同时（3）北面（4）响声3.点拨：在原文中寻找答案。答案：（1）白羊黑羊（2）不肯让谁掉到河里去了（3）北南4.点拨：从道德的角度分析。答案：谁做的都不对，它们应该互相谦让，一个先过桥，另一个后过桥。（二）1.点拨：数一数有几个句号。答案：四2.点拨：从最后一句中寻找答案。答案：黄澄澄红通通3.点拨：从第三、四句中寻找答案。答案：柿子葡萄梨枣（三）1.点拨：文中每一句都提到了植物，仔细寻找。答案：棉花谷子高粱冬瓜南瓜丝瓜2.点拨：从文中的第一句寻