【教学设计】4.11《ao ou iu》教案

第第页)《ɑoouiu》【教学目标】1.正确认读复韵母ɑo、ou、iu和它们的四声，读准音，认清形。2.正确拼读由ɑo、ou、iu组成的音节。能在四线格中正确书写音节词“xiǎo

niú”。3.借助拼音，正确认读“小桥、流水”等词语、生字。正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。【教学重点】复韵母ɑo、ou、iu的正确认读；由ɑo、ou、iu组成的音节的正确拼读。【情境主题】拼音卡收集之旅——拼音小镇寻宝记子任务：水上乐园趣运动，aoouiu乐逍遥第1课时【课时目标】1.正确认读复韵母ɑo、ou、iu和它们的四声，读准音，认清形。2.正确拼读由ɑo、ou、iu组成的音节。能在四线格中正确书写音节词“xiǎoniú”。【教学过程】导入：亲爱的同学们，拼音小镇的每个角落都弥漫着拼音的魔力。我们也已经收集到了6张单韵母卡片、23张声母卡片以及3张复韵母卡片。今天，拼音小镇的水上乐园正在举行活动，让我们继续踏上这段奇妙的旅程，探索拼音的奥秘吧！任务一：旧知重温-温习复韵母1.在进入水上乐园活动之前，我们先来进行一个热身游戏吧。请找出两个单韵母，组成一个学过的复韵母。2.生思考回答。（aieiui）小结：复韵母由单韵母两两组合而成，一共有9个，复韵母必须读成一个整体，中间不能间断。任务二：水上乐园aoouiu的邂逅1.引导观察（1）小朋友们，这就是水上乐园的活动现场。水上乐园运动已经开始啦！在水面上、天空中有哪些小动物？它们在干什么？（2）学生交流：小狗、小猫在帆船上；海豹在水里游泳、玩皮球；海鸥在空中飞翔。（3）出示语境歌，指导朗读，课件出示ɑo、ou、iu。大海上，小猫（出示：ɑo）驾船往前行。海豹在水里玩皮球（出示：iu）；海鸥（出示：ou)在天空中自由飞。2.认读复韵母ɑo。(1)出示小猫图片，提问：小朋友们，请看这幅画，画上是什么？(2)读准ɑo的音：“小猫”的“猫”就是复韵母ɑo的第一声，它的第一声就是ɑo的音。（3）口诀：小猫小猫aoaoao（4）写法要点：在中格先写ɑ，然后写o，两个字母要靠近。（5）认读ɑo的四声。①给ɑo标声调：ɑo也喜欢戴帽子，戴上四顶帽子，它就更漂亮啦。谁会给ɑo戴声调帽子呢？②指名学生上黑板标声调。交流：你为什么给ɑo这样戴帽子？复习标调歌：有ɑ在，给a戴。ɑ不在，o、e戴。要是i、u一起来，谁在后面给谁带。（6）联系生活练四声你在生活中哪些地方听到过ɑo的四声？āoāoāo凹凸不平；áoáoáo晚上熬夜；ǎoǎoǎo一件棉袄；àoàoào奥运五环。3.认读复韵母ou。(1)借助课文情境图，提问：图中有几只海鸡？你看到海鸥在干什么？(2)学习准确发音。①结合“海鸥”的“鸥”字，教师范读ou的发音。②指名学生当小老师领读—指名读—开火车读—集体读。(3)口诀：海鸥海鸥ououou。（4）写法要点：在中格先写o，然后再写u，两个字母要靠近。（5）认读ou的四声。①启发思考：声调帽子应该戴在哪个字母宝宝的头上？（复习声调儿歌：有ɑ在，给a戴。ɑ不在，o、e戴。要是i、u一起来，谁在后面给谁带。）②带调认读：ōu、óu、ǒu、òu学生自由读一指名读一小组赛读。（6）联系生活练四声ōu→hǎiōuóu→ɡāolóuǒu→xiǎoɡǒuòu→jīròu4.认读复韵母iu。(1)导入：水中海豹在玩什么呀？学生交流后，由“皮球”一词引出复韵母iu。(2)准确认读iu。①教师讲解iu的发音方法：u其实是由i和ou组合成的，简写成iu。读的时候，先发i的音，慢慢地向ou滑动，合成一个音。②口诀：皮球皮球iuiuiu。③练读：教师范读—指名读—抽读。④写法要点：先在中上格写i，再在中格写u。（3）对比区分iu和ui。引导观察：请小朋友自己仔细观察iu,你觉得它跟学过的哪个复韵母很像呢？我们想什么办法，区分它们呢？学生创编口诀区分：i在前，iuiuiu;从i开始，最后逐渐圆唇。u在前，uiuiui。从u开始，最后嘴变扁。(4)读准iu的四声。①根据标调规则，想一想：声调帽子应该戴在哪个字母宝宝的头上？②学生自主进行四声练读：iū、iú、iǔ、iù。③联系生活，教师提问：你在哪些词语中听过u的四声呢？如：liū“溜冰”的“溜”；liú“石榴”的“榴”；liǔ“柳树”的“柳”；liù“六个”的“六”。任务三：节奏大师-音节连连乐1.过渡：听，是拼音小镇里节奏大师的活动在召唤我们，它要求我们根据所听到的拼音音节，快速而准确地将相同的音节连接起来，形成连续的音节链，以此来获得拼音卡的成功收集。现在，让我们一起投身于“音节连连乐”的游戏中，展现我们的拼音技巧和节奏感吧！2.学习由ɑo组成的音节的拼读。（1）ɑo组成的两拼音节的拼读。zǎo早上；rào绕路；yào吃药；shǎo多少。（2）ɑo组成的三拼音节的拼读。tiào跳绳；niǎo小鸟。（3）交流：你觉得哪一个音节最难读？结合学生回答，指导niǎo的音节拼读：（出示小鸟的图片)看看图片，再读音节，并说说你见过哪些鸟。（4）同桌合作读。可以两个人一起读，也可以你读我听。（5）练读：指名读—开火车读一齐读。3.学习由ouiu组成的音节的拼读。(1)学习由ou组成的音节的拼读。学生拼读书上由ou组成的音节。指名读—男女生读—齐读。(2)学习由iu组成的音节的拼读。学生拼读书上由iu组成的音节。指名读—男女生读—齐读。（3）ou组成的音节的拼读。tóu头发；zǒu走路；shōu收获；kǒu门口。（4）iu组成的音节的拼读。标声调注意：小i小u在一起，谁在后面给谁加。niú小牛；xiū休息；liù六一；qiú皮球。4.课堂演练。看图，把音节补充完整。第2课时【课时目标】1.借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语。正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。2.认识“小、桥、流、柳”4个生字。【教学过程】复习巩固ɑo、ou、iu1.回顾单韵母和aoouiu2.声调儿歌：有ɑ在，给a戴。ɑ不在，o、e戴。要是i、u一起来，谁在后面给谁带。3.拼读挑战赛。任务四：探秘““xiǎo

niú”，书写乐趣1.出示音节词“xiǎoniú”。自由拼读—指名拼读一集体读。2.看图说话：你看到小牛在千什么？3.学生交流：小牛在吃草。4.音节比较：niú——duì。①niú与上一课学习的duì在标调上有什么需要提醒大家的地方？②复习标调规则：ⅰ、u在一起，标调标在后。5.指导书写“xiǎoniú”。(1)观察音节词“xiǎoniú”。书写这个音节词时，要注意什么？(2)教师范写，着重强调：音节里字母间写紧凑，两个音节间空一个字母的距离。音节“xiǎo”是由声母、介母和复韵母三部分组成的。它们是一家人，亲亲热热在一起，所以写的时候要靠拢些。xiǎo和niú，写完字母后，别忘了写声调。iu的声调在u上。(3)学生尝试书写，要求：一边观察每个音节在四线格中的位置，一边正确书写。(4)同桌互评：同桌互评书写正确与否，打上星星。任务五：词语的音节收割机过渡：在拼音小镇的探险旅程中，我们已经领略了音节的魅力，现在，让我们更进一步，深入了解词语的构成。就像一名农民用收割机收获农作物一样，我们将用音节作为工具，去收获一个个词语。在这个任务中，我们将面临各种挑战，但只要我们坚持不懈，我们就能够掌握词语，运用词语，让词语成为我们语言表达的利器。让我们一起开启词语的探索之旅。1.欣赏书中景物图，提问：你看到了哪些景物？2.学生交流：一棵柳树、一棵桃树、一条河、一座桥。3.学生尝试拼读景物名字。4.圈画带有复韵母ɑo、ou、iu的音节：打开书，自读词语，用圆圈画出带有ɑo、ou、iu的音节，并多读几遍。(1)学生自由拼读音节词。(2)同桌互相拼读音节词。(3)指名拼读音节词。(4)指名不拼音节，直接读词语。5.学习生字“小、桥、流、柳”。(1)识字方法①师：有什么好的识字方法？②生：我会归类识字。“桥”和“柳”中都有木，都与树木有关，“柳”是一种树，最初的桥是用木头做的。（2）认读“小”“桥”①“小”组词：小鸡、小狗、②“桥”，说一说：生活中，你见过哪些桥？如：石桥、木桥、立交桥。组词：石桥、木桥。（3）认读“流”“柳”①“流”组词：河流、流汗。②“桥”组词：柳树、柳叶。6.练习说话：看着课文插图，借助“小桥、流水、垂柳、桃花”这四个词语，说说图中的美景吗?(1)学生自由练说。(2)指名说。任务六：欢唱一刻-朗诵儿歌1.朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。(1)教师示范读儿歌《欢迎台湾小朋友》，学生看着书在心里跟读。(2)学生自由拼读书上带ɑo、ou、iu的标红音节。(3)引导学生借助拼音读准儿歌。自由读—指名读—男女生赛读。(4)想一想①儿歌里我们欢迎哪里的小朋友？（台湾）②你知道台湾在哪里吗？台湾省位于中国大陆东南的海域，台湾是中国不可分割的一部分。海峡两岸同胞同根同源、同文同种。一、课堂小结在拼音小镇的奇妙旅程中，我们成功地收集了复韵母ao、ou、iu三张拼音卡片。通过在拼音小镇的探索，我们不仅知道了如何正确发音这些复韵母，还学会了如何将它们与其他声母结合起来，形成更多元的音节。接下来，我们将带着这些宝贵的知识，继续探索拼音小镇的其他奥秘。让我们保持着对学习的热情和对拼音的热爱，不断提高自己的学习能力。任务一：旧知重温-温习复韵母二、参考板书任务一：旧知重温-温习复韵母三、教学反思一年级的学生学习的热情很高,好奇心强,喜好游戏和话动,但注意力集中的时间短,而且易受到游戏与活动形式的影响.在教学中,让学生自己去尝试发音,体会发音的过程,探究发音方法.师边听边评,对不正确的发音先请同学纠正,同时让低年级的学生去当小老师,所以ao.ou、iu的时候能让学生去教的就让学生去教.这样,学生学习的积极性会随着他们的成功体验而高涨起来,并产生主动学习的动力.课内阅读专项练习题第一单元金木水火土一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。1.文中说到了五个数字分别是（）、（）、（）、（）、（）。2.我能在文中找到与下面词语的意思相反或相对的词语：上——（）今——（）3.给形近字组词。水——（）上——（）古——（）月——（）木——（）下——（）今——（）日——（）第五单元（一）秋天天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。天那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。啊！秋天来了！1.文中写的是＿＿＿＿＿＿季节的景色。2.仿写词语。例：一片片叶子一朵朵（）一只只（）3.你喜欢秋天的天气吗？能说说为什么吗？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（二）江南江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。1.“江南可采莲，莲叶何田田”这句诗是描写＿＿＿＿＿＿的景色。2.美丽的江南，莲叶茂盛，莲子丰满，正是采＿＿＿的时节。3.＿＿＿＿＿在莲叶间快乐地游玩，反映了人们＿＿＿＿＿＿的心情。（三）雪地里的小画家下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。1．雪地里的小画家是谁？（）①小鸡、小狗、小鸭、小马②小鸡、小狗、小鸭、小马、小猫③小鸡、小牛、小鸭、小马、青蛙2.哪位画家没有来？（）①小马②小鸡③青蛙3.我会连。小鸡小狗小鸭小马梅花月牙竹叶枫叶4.青蛙没参加是因为（）①它在洞里睡觉。②它不会画画。第六单元（一）对韵歌云对（），雪对（）。花对树，鸟对（）。（）清对（）秀，柳绿对桃红。1.按课文内容填空。2.我会写：（）对（）（）对（）（二）小书包我的小书包，宝贝真不少。课本作业本，铅笔转笔刀。天天起得早，陪我去学校。1.我的书包里有什么宝贝？＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿2.仿写：我的小书包，宝贝真不少。_________________________________________________________________3.你最喜欢你书包里的哪个宝贝呢？_________________________________________________________________（三）升国旗五星红旗，我们的国旗。国歌声中，徐徐升起。迎风飘扬，多么美丽。向着国旗，我们立正。望着国旗，我们敬礼。1.我们国旗是（）。2.升国旗时，要奏（）。①音乐②国歌3.升旗时，我们要怎么做？_________________________________________________________________第七单元（一）小小的船弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。1.照样子，写词语。例：小小的船小小的（）（）的（）2.“小小的船”指的是（）。①太阳②月亮3.根据课文连线。弯弯的

月儿小小的

星星闪闪的

天蓝蓝的

船儿（二）两件宝人有两件宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。用手不用脑，事情做不好。用脑不用手，啥也办不到。用手又用脑，才能有创造。1.这是一首儿歌，一共有（

）句话。

2.填空。

人有两件宝是指和

。做工靠，思考靠。

做事情要用又用。这样才能。

第八单元（一）比尾巴谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞。谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？公鸡的尾巴弯，鸭子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。填空。（）的尾巴长，（）的尾巴短，（）的尾巴像把伞，（）的尾巴弯，（）的尾巴扁，（）的尾巴最好看。2.找出文中的一对反义词。（）——（）3.这段话主要写了______种动物的尾巴。（二）乌鸦喝水一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子。瓶子里有水，但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。1.根据课文内容填写：乌鸦想到了一个办法是把放到_________。2.最后乌鸦喝到水了吗？_________________________________________________________________。3.你觉得乌鸦聪明吗？你能用一句话话夸夸乌鸦吗？_________________________________________________________________参考答案第一单元1.点拨：通读全诗，找到表示数字的词语写在括号里。答案：一二三四五2.点拨：通读全诗，找到与题目中的字的意思相反或是相对的词语。答案：下古3.点拨：根据自己对字的理解和已知的词语积累给字组词。答案：水里木头上学下课古代今天月亮日月第五单元（一）1.点拨：题目即答案。答案：秋2.点拨：联系生活仿写。示例：白云小鸟3.点拨：根据自己的想法说即可。示例：喜欢，因为秋天是个收获的季节。（二）1.点拨：分析诗中的第一句中说到的地点。答案：江南。2.点拨：从第一句中寻找答案。答案：莲。3.点拨：找到诗中说到了哪种动物在游玩，进而体会人们的心情。答