【教学设计】语文园地四

第第页）《语文园地四》【教学目标】1.能区分读音相近的音节，读准音节。能辨别ie和ei，iu和ui这2组形近的复韵母，并正确拼读音节词。能正确拼读常用物品的音节词。2.能读记声母表、韵母表和整体认读音节表；能区分声母、韵母和整体认读音节；知道自己的名字是由哪些音节组成的。3.会读由“车”组成的7个词语，会说与“车”有关的词语。能正确拼读4个音节词，并根据拼音写字。会背古诗《悯农（其二）》。4.借助拼音，和大人一起读《小鸟念书》，感受和大人一起阅读的乐趣。【教学重难点】1.能区分读音相近的音节，读准音节。能辨别ie和ei，iu和ui这2组形近的复韵母，并正确拼读音节词。2.能读记声母表、韵母表和整体认读音节表；能区分声母、韵母和整体认读音节；知道自己的名字是由哪些音节组成的。3.会读由“车”组成的7个词语，会说与“车”有关的词语。一、识字加油站，踏上时间的旅程教师：同学们，时间是我们生活中非常重要的元素，它像一位默默无闻的守护者，静静地陪伴着我们成长。今天，我们一起来探索时间的奥秘，先来读一读这些词语，看看你们有什么发现？（出示词语卡片）时间词语的探索教师：我们来看这些词语，它们都是表示时间的，每一组都是按照时间顺序排列的。比如“上午下午晚上”表示一天中不同的时间，“昨天今天明天”表示不同的日子，“上个月这个月下个月”表示不同的月份，“去年今年明年”表示不同的年份。你们发现了吗？1.请同学们读读下面的词语，说说你有什么发现。①上午下午晚上：表示一天中不同的时间。②昨天今天明天：表示不同的日子。③上个月这个月下个月：表示不同的月份。④去年今年明年：表示不同的年份。小结：都是表示时间的词语。每一组词语都是按时间顺序排列的。2.拼读生字；拼一拼：自己借助拼音练习读一读。wánzuójinmíngzhèqunián晚昨今明这去年教师：现在，我们来学习一些与时间相关的生字。请同学们借助拼音，自己练习读一读这些生字，然后尝试组词。（出示生字卡片）3.书写指导，感受汉字之美①师：接下来，我们来学习如何书写这些生字。首先是“个”，它的书写要注意撇捺左右舒展，收笔大致在一条水平线上；竖在竖中线上，直而正。（教师示范）②然后我们来“学笔画”，“撇折”这个笔画，就像订书机一样，起笔要顿，转折要重，收笔要轻。（教师示范）③接下来书写“去”，它的书写要注意两横上短下长，竖在竖中线上；撇折和点要呈三角形。（教师示范）④最后，我们来“学偏旁”，“日”（日字旁），“日”表示太阳，古人根据太阳的东升西落来判断时间，所以带日字旁的字多与时间有关。如晚、昨、明。⑤“人”（人字头），由“人”变形而来，比“人”字要扁。带人字头的字一般与人、盖子、房顶有关，如命、盒、仓。二、用拼音教师过渡：列车出发了，很快就达到了旅行的第一站——用拼音。1.学习第1题。（1）拼一拼，读一读。①自由拼拼，读读，说说每组音节有什么区别。②学生举手回答，教师总结。第一、二组是两拼音节和整体认读音节的比较，二者只差一个字母“ü”和“ɡ”。第三组的两个音节区别在第二个字母上，一个是“i”，一个是“ü”。第四组是平舌音和翘舌音的区别，一个没有h，一个有h；第五组是前鼻韵母ɑn和后鼻韵母ɑnɡ以及二拼音节和三拼音节的区别。（2）辨析认读。采用同桌互读、男女生接读、师生对读等多种形式，进行辨析认读。拼读chán时，要注意是两拼音节，chuán、chuán是三拼音节。chuán的韵母是an，chuáng的韵母是ang。2.学习第2题。（1）读一读形近复韵母。自由读一读两组形近的复韵母“ei”和“ie”，“ui”和“iu”。（2）辨别ie－ei，iu－ui。教师点拨：借助口形区分：读ie时，口形从i滑向e；读ei时，口形从e滑向i。读iu时，口形从i滑向u；读ui时，口形从u滑向i。借助口诀区分：小i在前是姐姐，j-iě→jiě；小i在后是妹妹，m-èi→mèi。小u在前是乌龟，g-uī→guī；小u在后是小牛，n-iú→niú。（3）读一读，拼一拼。①自主拼读，同桌互相检查。同桌比赛拼读。②借助图片拼读。3.学习第3题。（1）教师引导：秋游快到了，读幼儿园时要去秋游了，总是爸爸妈妈帮小朋友们理书包。现在我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做。那书包该怎么理呢？要带些什么东西呢？书上就告诉我们了，让我们再来读一读。（2）拼一拼，读一读。教师提问：结合图片，拼一拼这些音节词，谁能说一说，书上告诉我们需要带些什么呀？预设：帽子、水壶、苹果、跳棋、面包、水彩笔、饼干、雨伞、望远镜等。教师提问：它们都有什么用呢？师生讨论小结：有吃的，如“苹果、面包、饼干”；有可以用的，如“雨伞、望远镜、帽子、水壶”；还可以用来娱乐的，如“跳棋、水彩笔”。教师提问：除了书上的这些物品，秋游的时候你还想带上什么？教师小结：这些东西只是给大家一个建议，你可以选择，还可以带些你认为有用的可这里又没有提到的东西。请大家把你在秋游时想带的东西用简笔画画下来。4.复习声母、韵母和整体认读音节。（1）学生自由读一读，了解三部分依次是23个声母、24个韵母以及16个整体认读音节。（2）复习23个声母。①教师点拨：在声母表的排序中，翘舌音在平舌音前面。y、w比较特殊，用括号做了标注。②读一读，记一记：学生自由读——指名读——同伴合作读。③摘苹果游戏：按照声母表的顺序找到对应的字母，并读一读。（3）复习24个韵母。①教师点拨：单韵母6个、复韵母9个、前鼻韵母5个、后鼻韵母4个。重点复习复韵母和鼻韵母的连读方法。②同桌互读——指名读——全班齐读。（4）复习16个整体认读音节。①教师点拨：整体认读音节不拼读。②小组合作读——开火车读——全班齐读。（5）说说你的名字里有哪些声母和韵母.①学生自由拼读自己的姓名，再找出自己姓名中含有的声母、韵母或整体认读音节。如果名字中含有整体认读音节，先圈出整体认读音节。②教师指名学生回答，其他学生校对。三、字词句运用（一）学习“字词句运用”第一题。1.复习生字“车”，注意读翘舌音。2.借助拼音，读一读和车有关的词语。3.教师提问：你知道这样分类的原因吗？学生举手回答，教师总结：这三部分词语分别代表了车的种类、和车有关的动作、车的部件。4.借助图片交流：你还知道哪些与车有关的词语？●车的种类：消防车、救护车、自行车●和车有关的动作：开车、倒车、洗车●车的部件：车轮、车窗、车牌、车灯5.读一读：把“车”有关的词语按照不同类别分组读一读。（二）学习“字词句运用”第二题。1.指导学生拼读这些音节，读音节词：自由读——开火车读——齐读。2.回顾笔画：后一个字是由前一个字加一笔或改一笔而来的。3.学生根据拼音写汉字，教师提醒书写要点及书写姿势。这四个字的高矮胖瘦各不相同，要先回想、比较这四个字的形体，然后再落笔写，把字写正确，努力写得工整、美观些。4.小组内订正书写。这节课，我们旅行了第二站，看到了美丽的风景，收获了很多知识，你们真棒！四、学习“日积月累”1.借助拼音自己读古诗，正确读正确。2.通过教师范读、伙伴互读等方式正音。3.按节奏划分自由朗读——齐读。4.结合图画，互动交流，理解大意。（1）教师引导：仔细观察图画，你看到了什么？预设1：一个老伯伯在种田，他累了，停下来擦汗。教师引导：伯伯很辛苦呢，这时候的天气怎么样？学生回答：很热很热！教师引导：你是怎知道的？学生回答：太阳红红的；老伯伯在擦汗。教师小结：是啊，太阳挂在天空正中间呢，老伯伯的汗水滴答滴答都掉在土地里啦。你想跟伯伯说点什么吗？学生回答：伯伯你种粮食很辛苦；伯伯休息一会儿吧。预设2：田地里有好多绿绿的小苗。教师小结：那是麦苗，他在老伯伯的耕耘下会长大，成为我们饭碗里香香的饭，我们要爱惜呀！（2）教师结合课本插图，串联古诗大意：中午，农民伯伯在火辣辣的太阳下，给禾苗锄草，大大的汗珠滴落在田地里。又有谁知道盘中的饭，每一粒都是农民伯伯用辛勤的劳动换来的呢？这首诗写了农民伯伯辛苦地在田里劳作的情景，教育我们要珍惜粮食。5.反复诵读，背诵积累（1）同桌互读：请你拿出铅笔遮住拼音，把古诗读给同桌听。（2）教师指名读去掉拼音的古诗。（3）合作背诵古诗：老师背每句的前两个字，学生接背。（4）用填空的方式背诵古诗。6.小姐看到同学总是剩饭，你可以这样劝他：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦，食物来之不易，我们不能浪费。”五、和大人一起读1.教师指导读题。“鸟”的第三声要读准确，“书”是翘舌音。2.自由读《小鸟念书》。注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。朗读指导。“一句”的“一”读二声。（的）de、（们）men、（着）zhe、（地）de、（吗）ma、（了）le、（啦）la，是轻声，要读得轻短些；稀稀沙沙、叽叽喳喳是拟声词，也是叠词，要读出词语的和谐美和节奏美。整篇短文妙趣横生，充满了童真童趣，要读出孩子们的天真、小鸟的可爱。3.填写阅读卡。4.积累词语：课文AABB积累：淅淅沙沙叽叽喳喳课外AABB积累：干干净净、整整齐齐、明明白白、清清楚楚5.布置作业：回家和家里的大人一起读《小鸟念书》，分享阅读的快乐。六、教学反思在本课的复习中，时刻关注孩子们行为习惯的养成，在孩子们书写的时候，我总是提醒他们，注意写字的姿势，做到三个一，写字的时候要注意眼到口到心到，做到手中写，心中想，不做无意义之事，不写不规范之字，严格要求孩子。让他们去探究，去感受，去练习，提高了学习的效率和学习的兴趣，起到了良好效果。另外，教师在“和大人一起读”的环节能够放手让学生自己读音节，读课文，理解课文内容，更极大调动了学习的积极性，这种做法如果能坚持下去，一定能为学生的进一步学习奠定良好的基础。课外阅读专项练习题（一）过桥一天，一只白羊从南面上了独（dú）木桥，一只黑羊从北面上了独（dú）木桥。它们同时来到桥当中，白羊说：“你退（tuì）回去，让我先过桥！”黑羊说：“你退（tuì）回去，让我先过桥！”它们谁也不肯（kěn）让谁，就打了起来，不一会儿，只听到河里“扑通！扑通！”的响声，它们都掉到河里去了。1.短文一共有（）段话。第一段有（

）句话。2.拼读下列音节，并在文中圈出这些词语。（1）dúmùqiáo

（2）tóngshí（3）běimiàn

（4）xiǎngshēng3.填空。（1）和在独木桥的当中遇到了，它们都要对方先让自己走。（2）两只羊谁也，就打了起来，结果都。（3）在文中找出一对反义词，把它写在括号里。（）——（）4.这小白羊和小黑羊谁做的对？你认为它们应该怎样做才是对的？（二）秋天到秋天到，秋天到。园里果子长得好。枝头结柿子，架上挂葡（pú）萄（táo）。黄澄澄（dēnɡ）的是梨，红通通的是枣。1.这一段话共有句。

2.这段话中写颜色的词有和。3.这段话写了哪几种果子？用“”在文中画出来。（三）棉花白，谷子黄，红脸关公是高粱。冬瓜矮，南瓜胖，丝瓜上架细又长。1.这首诗一共写了六种植物，这些植物分别是（

）、（）、（）、（）、（）、（）。2.文中写颜色的词有：（）（）（）。（四）好消息三月的微风把好消息轻声告诉了一朵云，云儿背着许多小雨滴。雨滴噼噼啪啪落下来，把好消息告诉了苹果树上的一朵花儿。正在采蜜的小蜜蜂听到了好消息，就嗡嗡地唱着歌告诉山丘上的每一朵蒲公英。蒲公英一句话也不说，她们金黄色的脸儿，在雨后的阳光下露出了笑容。现在,每一个人都知道了这个好消息——春天来了。1.在文中找出与下列词语意思相反的词。

坏——（

）哭——（

）上——（

）去——（

）

2.短文中写了谁在传播那个好消息？3.你知道这个好消息是什么吗？写下来。（五）对韵歌葡萄架，苹果园，李苦对瓜甜。风习习，雨绵绵，地北对天南1.我把三拼音节抄下来。2.找出文中的一对反义词。（）——（）（）——（）（）——（）（六）时钟（zhōnɡ）花小白兔没有钟，不知道时间，它请小山羊帮忙想办法。小山羊送给它三盆（pén）花。太阳出来了，牵（qiān）牛花开了，张开了小喇叭（lǎbā）。中午，午时花开了，张开了笑脸。天黑了，夜来香开了，张开了小嘴轻轻地唱歌。1.这篇短文有（

）段话。2.小山羊送给小白兔什么花？、、。3.花早晨开，花中午开，花晚上开。（七）小鸡们跟着老母鸡跑,就像许多小球在地上滚一样。它们跟着妈妈学着找食物，小小的嘴到处啄（zhuó），有时，就在伙伴们的头上、腿上啄。冷了，老母鸡张开翅膀，那些小鸡就连忙躲到妈妈肚子底下暖和暖和。这些小鸡真可爱。1.这篇短文共有句话。2.照样子，写词语。暖和暖和（ABAB式）：3.小鸡们冷了，就会躲到暖和暖和。（八）刺（cì）猬（wei）是一种有趣的小动物。它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋（fēnɡ）利（lì）,门牙特（tè）别长。刺猬的四肢（zhī）很短，跑起来却很快。它的爪（zhuǎ）子非常锐（ruì）利，它浑(hún)身长满了又短又密（mì）的硬（yìnɡ）刺。1.这段话共有﹙

﹚句话。2.这段话是围绕这句写的。3.这段话在写刺猬外表时先写了

、

和

、

、

、

。又写了

,最后写了

。（九）孤单的斑鸠小斑鸠很孤单，几乎没有朋友。有一天，他问白头翁：“白头翁爷爷，谁能和我交朋友呢？”白头翁说：“你可以去和喜鹊交朋友，他热情、善良！”小斑鸠惭愧地说：“我强占过他的巢，他不会和我好的。”白头翁说：“你可以去和啄木鸟交朋友，他勤劳、正直！”小斑鸠不好意思地说：“上次，我骂他是笨蛋，他不会原谅我的。”白头翁想了想，又说：“那么，你去找小麻雀试试，他天真、活泼！”小斑鸠为难地说：“不行啊，前几天我和他打了一架，把他啄得头破血流。”白头翁叹了一口气说：“哎，你总是欺负别人，谁还愿意成为你的朋友呢？”1.认真读读短文，你知道这些小动物的优点吗？喜鹊：啄木鸟：小麻雀：2.小斑鸠孤单吗？你知道为什么没有人愿意成为他的朋友吗？3.如果小斑鸠想和小麻雀成为好朋友，他向小麻雀道歉时该怎么说？（十）斧（fǔ）子老爷爷微笑着说：“孩子，你很诚实。我要把这两把斧子也送给你！”孩子说：“老爷爷，不是我的东西，我不要。”说完，拿着自己的斧子走了。1.老爷爷说了（

）句话，孩子说了（

）句话。2.老爷爷送给孩子两把斧子，他有没有要？他为什么不要？3.学了本文后，我们也要做个（

）的孩子。参考答案（一）1.点拨：段前空两格的段落是独立的一段，句末是句号或者感叹号的句子是单独的一句话。答案：两三2.点拨：先拼出来，再到文中找出来。答案：（1）独木桥（2）同时（3）北面（4）响声3.点拨：在原文中寻找答案。答案：（1）白羊黑羊（2）不肯让谁掉到河里去了（3）北南4.点拨：从道德的角度分析。答案：谁做的都不对，它们应该互相谦让，一个先过桥，另一个后过桥。（二）1.点拨：数一数有几个句号。答案：四2.点拨：从最后一句中寻找答案。答案：黄澄澄红通通3.点拨：从第三、四句中寻找答案。答案：柿子葡萄梨枣（三）1.点拨：文中每一句都提到了植物，仔细寻找。答案：棉花谷子高粱冬瓜南瓜丝瓜2.点拨：从文中的第一句寻找答案。答