山东师大附中高一入学语文分班考试真题含答案

-山东师大附中高一入学语文分班考试真题含答案一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。(1)下列加点字的读音全部正确的一项是A.莘莘（shēn）学子，刚愎（bì）自用B.褫（chǐ）夺，鞭笞（chí）C.莘莘（shēn）学子，鞭笞（chī）D.刚愎（bì）自用，鞭笞（chí）答案：D解析：A项“莘莘”读作shēnshēn，B项“褫夺”应读chǐduó，C项“鞭笞”应读chī，只有D项全部正确。(2)下列成语使用不恰当的一项是A.这个意见很独特，确实有点不刊之论的味道B.他总是把事情说得头头是道，真是个能说会道的人C.虽然他没有直接说，但话语中已隐约传达出她的不满D.父亲虽然年过花甲，却仍像个年轻人一样精神抖擞答案：B解析：B项“不刊之论”形容不可修改的言论，多用于正面语境，形容“能说会道”不符合成语语义。(3)下列句子中没有语病的一项是A.由于他的努力，使我们班的成绩有了很大提高B.这篇文章的中心思想比较鲜明C.我们都认为他做得很不恰当D.为了改善交通状况，市政府决定修建新的桥梁答案：D解析：A项“由于……使”搭配不当，B项“比较”与“鲜明”搭配不当，C项“很”与“不恰当”语义重复，只有D项语义通顺。(4)下列句子中，词语使用得体的一项是A.您的意见真是高见，我会全力采纳B.这个问题我还没有弄清楚，恳请您指点C.谢谢您的厚爱，我一定不辜负您的期望D.这是您的金玉良言，我铭记于心答案：B解析：B项“恳请您”语气谦逊得体；A、C、D项在语境中可能显得过于夸张或不够正式。(5)对下列句子句子排序最合理的一项是①于是他的秋天里没有了繁花似锦的热闹②他终于明白，真正的秋天是沉默的③他听说秋天是段浪漫而别离的季节④但当他走入秋天的林荫道，却感受到了一种寂静的美A.③④①②B.④③②①C.③④②①D.④①③②答案：C解析：③引出他听说的内容，④是对秋天林荫道所见的感受，②对“听说”进行升华，①对“感受”进行具体描述，顺序为③④②①。(6)下列句子中，与“雪中送炭”修辞手法相同的一项是A.她的声音像山泉一样清澈B.他有如藏在角落里的宝石，默默无闻C.他所做的一切都像在天平上加砝码一般D.他们的友谊比阳光更温暖答案：C解析：C项运用了比喻，相似于“雪中送炭”；A项为明喻，B项为隐喻，D项为拟人。(7)下列句子中，没有使用借代的一项是A.他有一颗赤子之心B.那个笔记本是我最喜欢的书C.她的发髻像一条盘旋的蛇D.风雨中他始终坚守岗位答案：D解析：D项“风雨”为自然现象，不是借代；其他选项均用具体事物代替抽象事物。(8)下列句子中没有成分残缺的一项是A.在春天你更容易感受到生机B.他给我介绍了一位老师C.看到这座桥，我深受感动D.飞机立即开始下降答案：B解析：A项缺少主语，C项缺少宾语，D项缺少方式状语，只有B项成分完整。(9)下列句子中没有搭配不当的一项是A.他对我的错误给予了表扬B.他提出了很多宝贵的建设性意见C.那个动作显得很优雅别致D.他们的友情让我感到羞愧答案：B解析：A项“错误”与“表扬”搭配不当，C项“优雅别致”语义重复，D项“羞愧”与友情不搭配，只有B项搭配正确。(10)下列句子中，词语使用正确的一项是A.这台机器性能非常完善B.他的病情非常严重，奄奄一息C.我们的生活水平比以前有了显著提升D.他沉思片刻，然后决定报名答案：C解析：A项“完善”多用于制度等，不当用于机器；B项“奄奄一息”多用于病情危重，此处搭配不当；D项“沉思”与“决定”搭配不当，C项搭配正确。(11)下列句子中没有断句错误的一项是A.于是/他的/秋天里/没有了/繁花似锦的/热闹B.他/终于明白/真正的秋天是/沉默的C.在/春天/你/更容易感受到/生机D.虽然/他还没有直接说/但/话语中/已传达出/她的不满答案：B解析：B项断句合理；A、C、D项断句部分存在语义断开，不连贯。(12)下列句子的句式结构与“当其无，有车之用”相同的一项是A.禁之则止，不禁则行B.其实无所不至C.风雨起，仓廪实D.岂曰无衣，与子同袍答案：A解析：A项为对仗句式；B项为倒装句；C项为倒装句；D项为离合句。(13)下列句子中，没有使用否定失当的一项是A.他始终坚持不给别人难堪B.必须严禁飞机不按规定航线飞行C.他始终没有表达出愉快的心情D.虽然昨天下了雨，但今天并没有下雨答案：D解析：D项语义合理；A项“坚持不给别人难堪”表述不清；B项“严禁飞机不按规定航线飞行”否定失当；C项“没有表达出”表达清晰。(14)下列句子中，词语使用准确的一项是A.班级里很多同学都参加了一次植树活动B.我们应该对传统文化给予衷心的赞扬C.他的话语让我感到羞愧D.父亲对他的工作非常关心答案：D解析：A项“一次”搭配不当；B项“赞扬”应为“赞许”；C项“羞愧”应为“惭愧”；D项搭配准确。(15)下列词语中没有错别字的一项是A.刚愎自用美轮美奂B.莘莘学子刚愎自用C.美轮美奂美中不足D.望文生义登堂入室答案：C解析：A项“美轮美奂”正确；B项“莘莘学子”正确；C项全部正确；D项“登堂入室”正确。注意选项中词语的正确搭配。二、古诗词鉴赏（本大题共1题，共10分）阅读下面这首古诗，回答问题。【诗歌原文】《行路难》金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。(16)诗中“冰塞川”和“雪满山”使用的修辞手法是A.拟人B.比喻C.双关D.对偶答案：D解析：“冰塞川”和“雪满山”构成对偶，句式结构对称，内容形成对比。(17)下列对诗歌的理解不正确的一项是A.本诗表达了诗人面对人生困顿的迷茫B.本诗抒发了诗人对美好未来的期望C.“行路难”是诗眼，有意含蓄，引发读者思考D.诗中“闲来垂钓碧溪上”是对过往的回忆答案：C解析：C项“有意含蓄”表述不正确，“行路难”直接是诗题，称作“诗眼”也有误。(18)下列对句子“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”的分析不正确的一项是A.使用了典故，借用了姜尚、伊尹的历史典故B.表达了诗人希望有所作为的抱负C.体现了诗人对现实的不满与对理想的向往D.通过借代手法，展现了诗人的心理变化答案：D解析：D项“借代”理解错误，这两句使用了对偶和用典的修辞手法，而非借代。(19)对于诗歌的情感把握，下列哪一项表述最准确A.本诗充满哀怨与愤懑B.本诗充满希望与拼搏C.本诗情感复杂，既有忧愤，也有自信D.本诗情感单一，仅表达失望答案：C解析：本诗情感复杂，既有对现实的不满，也有对未来道路的自信与期待。三、文言文阅读（本大题共1题，共15分）阅读下面的文言文，回答问题。【文言文原文】楚汉王之对曰：“吾使超可将十万众，敌则为纪信，胜则为韩信。”语未毕，亡之。太史公曰：真所谓将非将也，美辞者也。楚汉之争，名号屡易，或号曰“韩王”，或曰“韩信”；或此称之，或彼称之，岂无常乎？然或不久，便变也。甚矣，人主之不自知也。故曰：“一生二，二生三，三生万物。”百姓飘摇若风，莫问谁是，但闻其号耳。(20)下列加点词的解释不正确的一项是A.亡之——逃亡B.语未毕——话还未说完C.美辞者也——好话D.人主之不自知也——君主不了解自己答案：C解析：“美辞者也”意为“这些人只是善于言辞”，不是“好话”。(21)下列句子中，没有词类活用的一项是A.吾使超可将十万众B.敌则为纪信，胜则为韩信C.或此称之，或彼称之D.一生二，二生三，三生万物答案：C解析：C项为普通叙述，无词语活用；A项“将”为动词，B项“为”作动词，D项“生”为动词。(22)下列句子翻译最准确的一项是A.语未毕，亡之——话还没说完，他就逃走了B.太史公曰：真所谓将非将也，美辞者也——太史公说，这真的不是将帅，只是个善于言辞的人C.百姓飘摇若风，莫问谁是，但闻其号耳——百姓如同风一样飘荡，不关心是谁，只听其号令D.故曰：“一生二，二生三，三生万物。”——因此说：“一生二，二生三，三生万物”答案：B解析：B项翻译准确；A项“亡之”是曲解；C项“飘摇若风”为比喻，译文略显直白；D项“故曰”不准确，应为“故曰”。(23)下列对文言文内容理解正确的一项是A.文言文叙述的是韩信的事迹B.太史公批评了韩信善于言辞而无实才C.文言文主要描写楚汉之争的历史事件D.文言文表达了对历史人物的追思答案：B解析：B项正确理解了太史公的批评；其他选项均理解不清主旨。(24)下列对人物形象的分析不正确的一项是A.楚汉王年少有为，统领军队B.楚汉王善用人才，但有时会误判C.太史公对历史人物持有批评态度D.太史公认为楚汉王是能力强、辞令巧的人答案：D解析：D项“能力强”是揣测而非直接评价，其余三项推断有依据。(25)下列对文章主旨的概括最恰当的一项是A.揭示了楚汉王善于用人但常有误判B.反映了人们对历史人物的评价不一C.强调了“人主”需要谨慎对待称呼与他人D.提出了“三生万物”的哲学观点答案：C解析：C项是文章核心思想的揭示；其他选项脱离原意或佐证不足。四、现代文阅读（本大题共1题，共20分）阅读下面的文章，回答问题。【文章内容】在一个不大知名的山村里，有一位年过六旬的老教师，靠倔强的意志和坚定的信念，把自己的一生都奉献给了教育事业。他没有高楼大厦，没有五彩斑斓的生活，唯有那间别无他物的教室和一群渴望知识的孩子。有时候，孩子们是唯一的听众；有时候，他独自坐在教室角落，望着空荡荡的教室，喃喃自语，仿佛在和过去的回忆对话。他总说：“老师的真正价值，不在于教多少知识，而在于点燃多少心灵。”这句话，他讲了无数遍，也践行了无数遍。他相信，哪怕只有一颗心被点燃，也是值得的。他用疲惫的身躯撑起一把知识的伞，为孩子们遮风挡雨。(26)下列对文章内容理解不正确的一项是A.文中老教师年过六旬B.老教师住在山村里C.老教师没有高楼大厦，但有种“精神”上的高大D.文中描述了老教师在课堂中的孤独感答案：D解析：D项曲解了文章内容，文中“孤独感”更多体现在对过去往事的回忆，而非描写课堂孤独。(27)文中老教师用“精神”上的高大来比喻A.他的教学成果B.他对教育的执着与奉献C.他对知识的追求D.他对贫困生活的抱怨答案：B解析：B项准确概括了“精神”上的高大所指，其余选项均表达不清。(28)文中“精神”上的高大具体体现在哪些方面？答：体现在他对教育事业的执着与奉献，他不计个人得失，为孩子们无私付出。解析：文中通过他自身的坚持和奉献，形象地传达了“精神”上的高大。(29)下列对文章表达技巧的分析不正确的一项是A.使用排比，增强了节奏感B.使用比喻，描绘了老教师的形象C.使用引用，增强了说服力D.使用对比，突出了人物精神答案：A解析：文中没有使用排比手法，其他选项均为合理技巧。(30)文中“点燃多少心灵”这一比喻的内涵是什么？答：这一比喻表达了老教师对教育事业的热爱，以及他希望通过教学激发孩子们的热情和思考。这不仅仅是教书，更是一种精神上的引导。解析：文中通过比喻强调教学不仅仅是传授知识，而是激发学生内心对知识的渴望。五、写作（本大题共1题，共25分）(31)题目材料一位老先生在家中安享晚年，喜欢种花养草。他常常说：“花草也是有生命的。”他种出的花很美，而他也因此感到自豪。然而有一天，他不小心打翻了一盆花，花的枝叶遭到了严重损伤，他十分痛心，开始反思自己平时的教育方法是否恰当。他意识到，只有尊重生命，才能让生命绽放出最美的花朵。要求：1.文体不限（诗歌除外）2.字数不少于600字3.自拟标题4.不得抄袭、套作答案：题：生命的敬畏在日常生活中，我们往往将生命的美好当作理所当然。但正是一些看似微小的残损，让人开始重新思考生命的本质与价值。像有一位老先生，虽然年事已高，却依然热爱种花养草，他用双手呵护每一朵开花的植物，用心灵关注每一片绿叶的成长。他总说：“花草也是有生命的。”这句话不仅是对植物的尊重，更是对生命本身的敬畏。在我们身边，或许许多人只把花草当作装饰品，满足于它们的外表之美，却很少关心它们的生长过程。就像我们的生活中，也有各种各样的“生命”，却常常忽略了它们的声音。例如，一些家长为了成绩，强迫孩子学习，哪怕孩子再不爱，也要逼迫他们读书，他们仿佛忘了，教育的本质，是激发孩子的内在魅力，而不是压抑他们的发展。老先生在一次不小心中打翻一盆花，致使枝叶严重损伤。那一刻，他感到无比痛心，开始反思自己的教育方法。他得出的结论是：只有尊重生命，才能