演唱 拉库卡拉查（教案）湘艺版（2012）音乐六年级下册

演唱拉库卡拉查（教案）湘艺版（2012）音乐六年级下册课题课型修改日期教具设计意图本节课通过《拉库卡拉查》的演唱，旨在让学生感受阿根廷音乐的独特魅力，培养学生的音乐感知能力和表现力。通过学习歌曲，学生能了解南美洲音乐的风格特点，同时提高他们的团队协作能力和舞台表演能力。核心素养目标1.培养学生对多元音乐文化的尊重与理解，提高跨文化音乐鉴赏能力。

2.增强学生的音乐审美体验，提升音乐表现力和创造力。

3.锻炼学生的合作能力，培养团队精神，提高音乐实践能力。

4.强化学生对音乐作品情感表达的学习，提升音乐素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在六年级下册之前已经学习了多首不同风格的音乐作品，对音乐的基本要素如节奏、旋律、和声等有一定的认识。他们能够识别简单的音乐符号，具备基本的音乐听辨能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对音乐课程保持较高的兴趣，他们喜欢通过音乐表达情感，对富有节奏感和旋律性的歌曲表现出浓厚兴趣。学生的音乐能力逐渐提高，能够较好地跟随音乐进行简单的即兴创作。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过观察老师的示范来学习；部分学生则更倾向于听觉学习，通过聆听和模仿来掌握音乐技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解歌曲的节奏和旋律时可能会遇到困难，特别是在处理歌曲中的复杂节奏型和快速旋律时。此外，学生在演唱时可能会遇到音准问题，尤其是在高音部分。在团队合作中，学生可能需要克服沟通和协调上的挑战，以确保演唱的和谐与统一。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解阿根廷音乐的背景和特点，引导学生理解歌曲的文化内涵。

2.演唱法：教授学生正确的演唱技巧，包括呼吸、咬字和发音等。

3.角色扮演法：让学生分组模拟不同角色，体验歌曲中的情境，增强学习趣味。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT播放歌曲视频和图片，直观展示阿根廷文化和音乐风格。

2.音频播放：播放原歌曲和示范演唱，让学生对比学习，提高听觉感受。

3.现场示范：老师现场演唱和示范，指导学生正确掌握歌曲演唱技巧。教学过程：一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

教师通过展示阿根廷的风光图片和音乐片段，引导学生思考：“同学们，你们知道这是什么国家的音乐吗？它有什么特点呢？”

2.回顾旧知：

教师提问：“我们之前学过哪些音乐风格？它们有什么特点？”学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的是一首来自阿根廷的著名歌曲——《拉库卡拉查》，接下来，让我们一起走进这首歌曲的世界。”

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

教师详细讲解《拉库卡拉查》的创作背景、音乐特点、演唱技巧等。

-创作背景：介绍歌曲的创作年代、作者以及与阿根廷文化的关系。

-音乐特点：分析歌曲的节奏、旋律、和声等元素，以及它们在歌曲中的作用。

-演唱技巧：讲解正确的呼吸方法、咬字和发音等技巧，让学生跟随教师一起练习。

2.举例说明：

教师现场演唱或播放歌曲，让学生聆听并感受歌曲的旋律和节奏，分析其中的音乐特点。

3.互动探究：

教师引导学生分组讨论，分享自己对歌曲的理解和感受，鼓励学生提出问题，共同解答。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

学生跟随教师演唱《拉库卡拉查》，注意呼吸、节奏和音准。

-学生分组练习，教师巡回指导，纠正学生的演唱错误。

-学生进行合唱练习，体验团队合作的重要性。

2.教师指导：

教师对学生的演唱进行点评，表扬优点，指出不足，并提供改进建议。

-教师现场示范，让学生模仿学习。

-教师组织学生进行表演，让学生展示学习成果。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结：

教师对本节课的学习内容进行总结，强调《拉库卡拉查》的音乐特点和演唱技巧。

2.学生反馈：

学生分享自己在学习过程中的收获和体会，提出自己的疑问。

3.课后作业：

教师布置课后作业，要求学生回家后复习本节课所学内容，并尝试自己演唱《拉库卡拉查》。

五、教学反思（约5分钟）

1.教师反思：

教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生在学习过程中遇到的困难和挑战，总结教学经验。

2.学生反馈：

学生对教师的教学进行反馈，提出自己的意见和建议，共同促进教学质量的提高。拓展与延伸：1.《阿根廷音乐与文化》

-概述阿根廷的音乐历史，介绍阿根廷民间音乐和古典音乐的发展。

-分析阿根廷音乐的特色，如探戈、马尔多纳达等音乐风格。

-探讨阿根廷音乐对世界音乐的影响。

2.《拉库卡拉查：阿根廷探戈的代表作》

-介绍《拉库卡拉查》的创作背景和音乐特点。

-分析歌曲的旋律、节奏和和声，以及它们如何体现阿根廷探戈的风格。

-探讨歌曲在阿根廷文化中的地位和影响。

3.《探戈音乐家：皮亚佐拉》

-介绍阿根廷著名作曲家皮亚佐拉及其对探戈音乐的贡献。

-分析皮亚佐拉的音乐风格，如何将古典音乐元素融入探戈音乐。

-探讨皮亚佐拉的音乐作品在当代音乐中的地位。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以自主搜索关于阿根廷探戈音乐的历史和文化背景，了解探戈音乐的发展过程和不同流派。

2.学生可以尝试学习探戈舞蹈的基本步伐，体验探戈音乐与舞蹈的结合。

3.学生可以尝试创作简单的探戈旋律，运用所学的音乐知识和技巧，发挥自己的创造力。

4.学生可以组建小型乐队，选择探戈音乐进行排练和表演，提高团队合作和音乐实践能力。

5.学生可以参加学校或社区组织的音乐活动，如音乐会、音乐比赛等，拓宽自己的音乐视野。

6.学生可以阅读更多关于世界音乐文化的书籍，了解不同国家和地区的音乐风格，培养跨文化音乐鉴赏能力。

7.学生可以与家长、老师或同学分享自己的学习心得，互相交流，共同进步。内容逻辑关系：①本文重点知识点：

-阿根廷音乐的背景和特点

-《拉库卡拉查》的创作背景和音乐风格

-探戈音乐的历史和发展

②关键词：

-阿根廷

-探戈

-拉库卡拉查

-创作背景

-音乐风格

-历史发展

③重点句：

-“阿根廷音乐以其独特的节奏和旋律，展现了南美洲的热情与活力。”

-“《拉库卡拉查》作为一首经典的探戈歌曲，以其独特的音乐风格和丰富的情感表达，深受人们喜爱。”

-“探戈音乐的发展历程，见证了阿根廷文化的演变和音乐艺术的繁荣。”课后作业：1.完成以下表格，记录你在学习《拉库卡拉查》过程中的发现和感受。

-歌曲名称：《拉库卡拉查》

-音乐风格：探戈

-创作背景：

-歌曲特点：

-个人感受：

2.根据你所学到的《拉库卡拉查》的节奏和旋律，尝试创作一段简单的旋律，并用简单的节奏来配合。

3.结合你对阿根廷音乐的了解，写一篇短文，介绍你最喜欢的阿根廷音乐家及其作品。

4.在网上搜索关于阿根廷探戈的舞蹈视频，观看后尝试学习一种探戈舞步，并在家中练习。

5.课后与家人或朋友分享你对《拉库卡拉查》的理解和感受，可以录制一段小视频，分享到社交媒体上。

答案示例：

1.完成表格：

-歌曲名称：《拉库卡拉查》

-音乐风格：探戈

-创作背景：20世纪初，阿根廷布宜诺斯艾利斯的街头文化

-歌曲特点：节奏明快，旋律优美，情感丰富

-个人感受：通过学习这首歌曲，我感受到了阿根廷音乐的独特魅力，对探戈音乐有了更深的了解。

2.创作旋律：

（学生根据所学创作一段旋律，此处不提供具体旋律）

3.短文示例：

我最喜欢的阿根廷音乐家是阿斯特鲁迪亚。他的作品充满了激情和浪漫，将古典音乐与现代音乐元素巧妙结合。他的代表作品《布宜诺斯艾利斯的四季》展现了阿根廷丰富的自然风光和人文风情，让我深受感动。

4.观看舞蹈视频后，学习探戈舞步并练习。

5.分享视频示例：

“今天我学习了探戈舞步，想和大家分享一下。虽然我跳得还不够好，但通过学习这首《拉库卡拉查》，我对阿根廷音乐有了更深的了解。让我们一起感受探戈的魅力吧！”（视频内容为学生在家中练习探戈舞步）教学评价与反馈：1.课堂表现：

学生在课堂上积极参与，对于新学的歌曲《拉库卡拉查》表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够跟随老师的节奏准确演唱，对歌曲的节奏感和旋律有较好的把握。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生能够主动分享自己对歌曲的理解和感受，以及阿根廷探戈音乐的特点。小组成员之间能够有效沟通，共同完成任务，展现了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：

通过随堂测试，学生对歌曲的旋律、节奏和歌词的记忆情况良好。测试结果显示，学生能够正确识别歌曲中的关键元素，并能够独立演唱歌曲。

4.学生自评与互评：

学生在课后填写了自评表，评价自己在课堂上的表现，包括演唱技巧、参与度、合作精神等方面。同时，学生之间也进行了互评，相互给予鼓励和建议。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，教师给予了以下评价与反馈：

-对于演唱技巧，教师鼓励学生在课后继续练习，特别是对于音准和节奏的把握。

-对于小组讨论，教师肯定了学生的积极参与和合作精神，建议在未来的学习中继续保持这种良好的交流习惯。

-对于随堂测试，教师指出了一些普遍存在的问题，如部分学生在节奏上的不稳定性，并提供了相应的练习方法。

-教师建议学生在课后继续研究阿根廷音乐文化，扩展自己的音乐视野，并鼓励他们在家庭和学校中分享自己的学习成果。教学反思：教学反思

今天上了《拉库卡拉查》这节课，我觉得有几个地方做得还不错，也有一些地方可以改进。

首先，我注意到学生们对这首歌曲的兴趣很高，他们在课堂上表现得非常活跃。我觉得这一点很棒，因为兴趣是最好的老师，它能够激发学生的学习动力。在今后的教学中，我可能会尝试更多样化的教学方法，比如角色扮演、小组合作等，来保持学生的兴趣。

然后，我在课堂上发现了一些学生在节奏感上还有待提高。有的学生虽然能唱出来，但节奏不够准确。这让我意识到，在接下来的教学中，我需要更加注重节奏感的培养，可以通过游戏、练习等方式让学生在实践中感受和掌握节奏。

另外，