三年级语文下册 第五单元 17我变成了一棵树第1课时教学设计 新人教版

三年级语文下册第五单元17我变成了一棵树第1课时教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析三年级语文下册第五单元17《我变成了一棵树》第1课时教学设计，本节课以童话故事为载体，引导学生体会想象力的奇妙，培养学生的想象力和创造力。通过学习课文，让学生了解树木的生长过程，激发学生对大自然的热爱之情。教学设计紧密围绕教材内容，注重培养学生的语言表达能力和审美情趣。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.文化自信，通过学习童话故事，感受中华传统文化的魅力；2.语言建构与运用，提升学生的阅读理解和表达能力；3.思维品质，鼓励学生发挥想象力，培养创新思维；4.跨学科学习，引导学生将语文学习与自然科学知识相结合，增强科学素养。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级学生已经具备一定的阅读理解能力，能够识别常见的字词，理解简单的句子结构。在之前的语文学习中，他们已经接触过一些童话故事，对故事情节和人物有一定的认知。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对童话故事充满好奇心，喜欢通过故事来学习新知识。他们的学习能力较强，能够通过观察、模仿和练习来提高阅读技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立阅读，而另一部分学生可能更喜欢在小组中合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解抽象的童话寓意时可能存在困难，需要教师通过引导和解释来帮助他们理解。此外，学生在发挥想象力进行创造性写作时，可能会遇到思维受限的问题，需要教师提供适当的指导和支持。同时，对于一些学生来说，将语文学习与自然科学知识相结合可能是一个新的挑战，需要教师设计相应的教学活动来激发他们的兴趣。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，通过教师讲解和引导学生讨论，帮助学生理解童话故事中的寓意和树木的生长过程。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，提高学生的参与度和情感体验。

3.利用多媒体教学，展示树木生长的图片和视频，增强学生对自然科学知识的直观理解。

4.组织学生进行小组合作，共同完成关于树木生长的观察报告，培养团队协作能力。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过讲述一个有趣的童话故事，如《小王子》中的“玫瑰”故事，引导学生思考人与自然的关系，激发学生对树木的兴趣。

2.回顾旧知：教师简要回顾三年级上学期学习过的植物相关知识，如植物的根、茎、叶等部分，帮助学生建立知识框架。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解《我变成了一棵树》课文中的树木生长过程，包括种子发芽、生长、开花、结果等阶段。

2.举例说明：教师展示不同树木生长过程中的图片，如种子发芽、树木生长、花朵绽放等，帮助学生直观理解树木的生长过程。

3.互动探究：教师提问：“如果你变成了一棵树，你会有哪些感受？你会经历哪些过程？”引导学生思考，并鼓励他们发表自己的看法。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：学生以小组为单位，讨论树木生长过程中的环境因素，如阳光、水分、土壤等，并尝试列举出有利于树木生长的条件。

2.教师指导：教师巡视各组，针对学生在讨论中遇到的问题进行解答，并指导他们如何更好地组织语言表达。

四、实践活动（约15分钟）

1.角色扮演：学生分成小组，分别扮演树木、阳光、水分等角色，进行情景模拟，加深对树木生长过程的理解。

2.创意写作：教师引导学生以“我变成了一棵树”为主题，发挥想象力，创作一篇短文。

五、总结与反馈（约5分钟）

1.总结：教师引导学生回顾本节课所学的树木生长过程，强调环境保护的重要性。

2.反馈：教师收集学生在实践活动中的作品，给予评价和指导，鼓励学生不断进步。

六、拓展延伸（约10分钟）

1.教师向学生介绍一些有关树木的自然科学知识，如树木的生态功能、木材的用途等，拓宽学生的知识面。

2.布置作业：学生回家后，观察家附近的树木，记录其生长状态，并与同学分享观察心得。

七、板书设计

1.树木生长过程

-发芽

-生长

-开花

-结果

2.树木生长的条件

-阳光

-水分

-土壤六、知识点梳理1.树木的生长过程：

-种子发芽：种子吸收水分，膨胀破裂，开始生长。

-幼苗生长：树木在幼苗期迅速生长，茎、叶、根逐渐发育。

-成长阶段：树木进入成长阶段，树干增粗，枝叶繁茂。

-成熟阶段：树木进入成熟阶段，生长速度放缓，开始开花结果。

-衰老阶段：树木进入衰老阶段，生长缓慢，最终枯死。

2.树木的生长条件：

-阳光：树木进行光合作用，需要充足的阳光。

-水分：水分是树木生长的基本需求，保持土壤湿润。

-土壤：土壤提供树木生长所需的养分和支撑。

-温度：适宜的温度有利于树木的生长发育。

-空气：充足的氧气供应有助于树木的呼吸作用。

3.树木的生态功能：

-吸收二氧化碳：树木通过光合作用吸收大气中的二氧化碳，释放氧气。

-保持水土：树木的根系可以固定土壤，防止水土流失。

-防风固沙：树木可以减缓风速，防止沙漠化。

-美化环境：树木可以美化环境，提高生活质量。

4.树木的种类与用途：

-种类：树木分为乔木、灌木、藤本等不同种类。

-用途：木材用于建筑、家具、纸张等；果实可供食用或药用；观赏树木用于美化环境。

5.树木的保护与养护：

-防病虫害：定期检查树木，及时防治病虫害。

-浇水施肥：根据树木的生长需求，适时浇水施肥。

-修剪整形：适时修剪树木，保持良好的生长状态。

-环境保护：关注树木的生长环境，保护生态环境。

6.语文学习与自然科学知识结合：

-通过学习树木的生长过程，了解自然科学知识。

-运用语文表达，描述树木的生长状态和生态功能。

-培养学生的观察能力和表达能力。

7.创意写作：

-以“我变成了一棵树”为主题，发挥想象力，创作短文。

-通过写作，锻炼学生的语言表达能力和想象力。

8.团队合作与交流：

-小组讨论树木的生长条件，培养团队协作能力。

-分享观察心得，提高学生的交流能力。

9.教学评价：

-评价学生在课堂上的参与度、表达能力、观察能力等。

-评价学生在实践活动中的表现，如创意写作、角色扮演等。

10.教学延伸：

-引导学生关注身边的树木，了解树木的种类和用途。

-鼓励学生参与植树造林活动，增强环保意识。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-树木的生长过程：发芽、生长、成熟、衰老。

-树木的生长条件：阳光、水分、土壤、温度、空气。

-树木的生态功能：吸收二氧化碳、保持水土、防风固沙、美化环境。

-树木的种类与用途：乔木、灌木、藤本；木材、果实、观赏。

-树木的保护与养护：防病虫害、浇水施肥、修剪整形、环境保护。

②重点词句：

-“我变成了一棵树”，强调童话故事中的角色转换。

-“阳光、水分、土壤”，列举树木生长的必要条件。

-“吸收二氧化碳，释放氧气”，描述树木的生态功能。

-“防风固沙，美化环境”，说明树木的社会价值。

③教学活动逻辑：

-导入环节：通过故事导入，激发学生对树木的兴趣。

-新课呈现：讲解树木的生长过程和条件，展示图片和视频。

-互动探究：引导学生讨论树木的生态功能和保护方法。

-巩固练习：通过角色扮演和创意写作活动，加深学生对知识的理解。

-总结反馈：回顾重点知识点，给予学生评价和指导。

-拓展延伸：鼓励学生关注自然，参与环保活动。八、重点题型整理1.**填空题**

-问题：在《我变成了一棵树》这篇课文中，主人公经历了怎样的变化？

-答案：主人公从一个人变成了一棵树。

2.**选择题**

-问题：以下哪个是树木生长的必要条件？

A.阳光B.水分C.土壤D.空气

-答案：ABCD（所有选项都是树木生长的必要条件）

3.**简答题**

-问题：简述树木在自然界中的作用。

-答案：树木在自然界中具有吸收二氧化碳、释放氧气、保持水土、防风固沙、美化环境等作用。

4.**改写句子题**

-问题：将下列句子改写为拟人句。

原句：树木需要阳光来生长。

改写后：树木渴望阳光