二年级数学上册折一折,做一做教案北师大版

一、教材分析《折一折，做一做》是北师大版小学数学二年级上册“图形的运动”单元中的重要实践活动课。本课时内容是在学生已经初步认识了长方形、正方形、三角形、圆等平面图形的基础上，通过一系列动手操作活动，让学生进一步感知平面图形的特征，特别是图形的对称性，并初步体会“做”数学的乐趣。教材编排注重学生的亲身体验，鼓励学生在折、剪、拼、摆等活动中主动探索，积累数学活动经验，发展空间观念和初步的几何直观能力。这部分内容既是对前期图形认识的深化，也为后续学习更复杂的图形变换和几何知识奠定基础。二、学情分析二年级学生在一年级已经直观认识了常见的平面图形，对图形有了初步的感知。他们活泼好动，好奇心强，乐于动手操作，对具体、直观、形象的事物感兴趣。但他们的抽象思维能力尚弱，空间观念处于初步发展阶段。因此，本节课的教学应充分利用学生的年龄特点和认知规律，以动手操作为主要形式，引导学生在“做中学”、“玩中学”，让学生在具体操作中感知图形的变化，逐步建立空间观念。同时，二年级学生已经具备一定的合作交流意识，能够在小组活动中进行简单的讨论和分享。三、教学目标1.知识与技能：通过折、剪、拼、摆等活动，进一步感知长方形、正方形、三角形等平面图形的特征，初步认识轴对称图形，能判断简单的轴对称图形。2.过程与方法：经历观察、操作、猜想、验证、交流等数学活动过程，培养动手操作能力、初步的空间想象能力和合作探究精神。3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，体验成功的喜悦，培养审美情趣。四、教学重难点*教学重点：通过动手操作，感知平面图形的特征，特别是图形的对称性。*教学难点：理解对称图形的含义，能根据特征剪出简单的对称图形，并能用自己的语言描述操作过程和发现。五、教学准备*教师准备：多媒体课件（或实物投影）、各种颜色的正方形、长方形、圆形、三角形彩纸若干、剪刀、胶水、直尺、一些对称图案的实物或图片（如蝴蝶、脸谱、树叶）。*学生准备：每人一套正方形、长方形、圆形、三角形彩纸（课前让学生准备好，或由教师统一发放）、剪刀（注意安全）、胶水、直尺、练习本、铅笔。六、教学过程（一）创设情境，导入新课1.谈话引入：同学们，你们喜欢折纸吗？（预设：喜欢！）折纸是我们中国民间的一种传统艺术，小小的一张纸，经过我们灵巧的双手，就能变成各种各样有趣的东西。今天，我们就一起来玩折纸的游戏，在折一折、做一做的过程中，探索图形的奥秘，好不好？（板书课题：折一折，做一做）2.回顾旧知：在开始我们的探索之旅前，我们先来看看桌上都有哪些我们认识的图形朋友？（出示准备好的长方形、正方形、三角形、圆形纸片）谁能叫出它们的名字？（学生回答，教师可随机拿起一种图形让学生辨认）（二）动手操作，探究新知活动一：折一折，感知图形特征1.折长方形：*教师引导：请同学们拿出一张长方形的纸，你能把它折成一样的两部分吗？试试看，你有几种折法？*学生独立操作，教师巡视指导，鼓励学生尝试不同的折法。*交流分享：谁愿意把你的折法展示给大家看？（请几名学生上台展示不同的折法，可能是上下对折，也可能是左右对折）*引导观察：同学们观察一下，对折后，长方形的两边怎么样了？（预设：重合了/一样大了）我们把这条折痕画出来（教师示范用直尺画出折痕），这条线就像一把尺子，把长方形分成了大小一样的两部分。*小结：长方形上下对折或左右对折，两边能完全重合。2.折正方形：*教师引导：那正方形纸又能怎么对折，使两边完全重合呢？请同学们拿出正方形纸，动手试一试，看看你能发现几种不同的折法。*学生操作，小组内可以轻声交流。*展示汇报：学生上台展示折法（上下对折、左右对折、沿对角线对折）。*深入提问：沿对角线对折后，得到的是什么图形？（预设：三角形）这个三角形和原来的正方形有什么关系？（预设：是正方形的一半）*小结：正方形不仅可以上下、左右对折，还可以沿对角线对折，对折后两边都能完全重合。3.折圆形：*教师引导：圆形纸呢？它能对折吗？怎么折才能使两边完全重合？*学生操作，感受圆形的任意一条直径对折都能重合的特性（此处不出现“直径”术语，只让学生感知）。*小结：圆形无论怎么对折，两边都能完全重合。活动二：剪一剪，创造对称图形1.初步感知对称：*教师示范：（拿出一张长方形纸，先上下对折）同学们看，老师这样对折后，在纸上画半个小爱心（教师快速画出并剪下，展开），变成了什么？（预设：一个完整的爱心！）*引导观察：这个爱心有什么特点？（预设：两边一样/左右相同）它和我们刚才对折的长方形有什么相似的地方？（预设：中间有一条线，两边能重合）*揭示概念：像这样，沿着一条直线对折后，两边能完全重合的图形，我们就说它是对称的图形，这条折痕所在的直线就是它的对称轴（再次强调折痕）。2.动手剪对称图形：*教师引导：想不想自己也剪一个这样对称的图形？请同学们拿出一张你喜欢的颜色的纸，可以是长方形、正方形或者你刚才折过的图形。先把它对折，然后在对折后的纸上画出你想剪的图形的一半（比如半个蝴蝶、半个星星、半个房子等，教师可提供简单范例），注意不要把边缘全部剪断哦，然后沿着画痕剪下来，再展开看看是什么样子。*学生创作，教师巡视指导，提醒学生注意安全使用剪刀，帮助有困难的学生。鼓励学生发挥想象，创作不同的图案。*“作品展示会”：将学生剪好的作品贴在黑板上或展示区，组织学生欣赏交流。*提问：这些漂亮的图形都是对称的吗？你是怎么知道的？（预设：因为它们对折后两边能重合/它们有一条折痕）活动三：拼一拼，组合美丽图案1.图形拼组：*教师引导：我们刚才通过折和剪得到了很多有趣的图形。现在，请同学们拿出我们课前准备的各种图形纸片（或刚才剪下的图形），也可以用我们折剩下的边角料，发挥你的想象力，拼一拼，看看能拼出什么美丽的图案或者有趣的东西？比如小动物、交通工具、房子等。*学生小组合作或独立创作，教师巡视，鼓励学生大胆尝试，组合出不同的图案。*作品展示与介绍：请学生上台展示自己的拼图作品，并说说自己用了哪些图形拼成了什么。（三）巩固练习，拓展延伸1.判断对称图形：*出示教材中的练习题或教师自制的图片（包含对称和非对称图形，如树叶、字母A、汽车、奖杯等）。*提问：下面哪些图形是对称的？你是怎么判断的？（引导学生说出“对折后能完全重合”）*学生独立判断，集体订正。2.画对称轴：*出示几个简单的对称图形（如正方形、长方形、五角星的一半或完整图形），让学生在图形上画出它们的对称轴（一条即可）。*学生独立完成，同桌互查。（四）课堂总结，回顾收获1.谈话总结：同学们，今天我们一起动手折了、剪了、拼了，玩得开心吗？在这节课里，你有哪些新的发现和收获呢？（引导学生从知识、方法、情感等方面谈收获）2.预设学生回答：*我知道了什么是对称图形。*我学会了用对折的方法剪对称图形。*长方形、正方形、圆形对折后两边能重合。*我觉得数学很有趣，动手操作很好玩。3.教师总结：今天我们通过“折一折，做一做”，进一步认识了图形的特征，特别是发现了很多图形都具有对称的美。生活中还有很多对称的事物，希望同学们课后能留心观察，用我们今天学到的方法，也可以自己创作更多美丽的对称图案，做个爱发现、爱动手的小数学家！七、板书设计折一折，做一做*折：（贴长方形、正方形、圆形纸片，旁边画出简单折痕示意）*长方形：上下、左右对折→两边重合*正方形：上下、左右、对角对折→两边重合*圆形：任意对折→两边重合*剪：（贴学生剪的对称图形作品，如爱心、蝴蝶）*对称图形：对折后两边能完全重合。*（画出一条对称轴）折痕→对称轴*拼：（贴学生拼的图案范例简笔画或照片）*用图形拼出美丽图案八、教学反思（本部分为教师课后填写）*本节课是否充分调动了学生的积极性