部编三年级语文上册《听听秋的声音》教案

部编三年级语文上册《听听秋的声音》教案一、教学目标1.知识与技能：*认识并会写本课要求掌握的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。*初步感知诗歌的语言特点，学习通过联想和想象理解诗歌内容。2.过程与方法：*通过多种形式的朗读，感受秋天声音的美妙，体会诗歌的意境。*引导学生调动多种感官，联系生活实际，想象秋天的景象和声音。*鼓励学生自主探究，合作交流，分享阅读感受。3.情感态度与价值观：*感受秋天的美好，激发对大自然的热爱之情。*培养留心观察生活、感受生活的习惯和能力。二、教学重难点*重点：理解诗歌内容，感受秋天声音的多样性和美妙，有感情地朗读课文。*难点：引导学生从秋天的声音中想象秋天的景象，体会诗歌所蕴含的情感，并尝试将自己的感受用语言表达出来。三、教学准备*教师：多媒体课件（包含秋天的图片、相关声音素材如风声、落叶声、虫鸣声、丰收的场景等）、生字词卡片。*学生：预习课文，搜集与秋天相关的声音或图片（可选）。四、教学过程（一）创设情境，走进秋天1.谈话导入：师：同学们，告别了炎热的夏天，我们迎来了一个美丽的季节。（板书：秋天）说到秋天，你眼前仿佛看到了什么？闻到了什么？今天，我们不去看秋天的颜色，也不去闻秋天的气味，我们一起用耳朵去——（板书：听听）秋天的——（板书：声音）。齐读课题：《听听秋的声音》。2.激发兴趣：师：秋天会有哪些声音呢？让我们一起竖起耳朵，仔细聆听，去发现秋天声音的秘密吧！（二）初读课文，感知秋声1.自由朗读：师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。边读边思考：课文中都写了秋天的哪些声音？2.检查字词：*出示生字词卡片，指名认读，开火车读，正音。（如：抖、蟋、蟀、振、韵、掠、吟、辽、阔、爽）*重点指导书写：“爽”字的笔顺和间架结构。*理解词义：如“道别”、“叮咛”、“歌韵”、“辽阔”等。3.再读感知：师：生字词宝宝我们都认识了，现在让我们把它们送回课文中，再来大声朗读一遍课文，看看这一次你对秋天的声音有什么新的感受？（三）精读品味，想象秋韵1.学习第1-2小节：*指名朗读第1小节。师：你听到了谁的声音？（大树、黄叶）“唰唰”是什么声音？（黄叶落下的声音）大树“抖抖手臂”，黄叶“道别”，这是一幅怎样的画面？如果你是黄叶，你会对大树妈妈说些什么？（引导学生想象，体会黄叶与大树的依依不舍和对来年的期盼。）*自由朗读第2小节。师：这一次又听到了谁的声音？（蟋蟀）“嚁嚁”是蟋蟀的歌声，它在和谁“告别”？（阳台）它要到哪里去了？（冬眠）你能想象蟋蟀告别时的心情吗？（欢快、不舍）*师生合作朗读第1-2小节，读出秋天的节奏和情感。2.学习第3-4小节：*男女生比赛读第3小节。师：这是大雁的声音。“撒下一阵暖暖的叮咛”，大雁会对我们叮咛什么呢？（注意保暖、好好学习等）从“暖暖的”这个词你感受到了什么？（大雁的关爱）*齐读第4小节。师：田野里，秋风掠过，会发出什么声音？（“呼呼”）田野里的庄稼丰收了，秋风仿佛在歌唱什么？（丰收的喜悦）“歌韵”是什么意思？（歌声的韵味）*闭上眼睛听老师范读第3-4小节，你仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么？（调动多种感官，感受秋天的美好。）3.学习第5-6小节：*师：秋天的声音是不是只有这些呢？（不是）你从哪里知道的？（第5小节）*自由朗读第5小节。师：“辽阔的音乐厅”指的是什么？（秋天的大自然）为什么说秋天的大自然是“辽阔的音乐厅”？（声音多、范围广）*指名朗读第6小节。师：“秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。”这句话是什么意思？（秋天的声音无处不在，秋天的美好体现在大自然的各个角落，也体现在人们丰收的喜悦中。）*讨论：这里的“声音”还是指我们用耳朵听到的声音吗？（不仅是，更是指秋天的景象、气息和人们的喜悦之情，是一种“无声胜有声”的境界。）4.学习第7-8小节：*师：如果你用心去听，还能听到更多秋天的声音。（引读第7小节）*配乐朗读最后一小节。师：秋天的声音，我们虽然“匆匆地来”，“匆匆地去”，但它却深深地留在了我们的心里。这是一种怎样的情感？（对秋天的留恋和赞美）（四）拓展延伸，抒发秋情1.想象说话：师：同学们，秋天的声音真是太丰富了！除了课文中写到的，你还能听到秋天的哪些声音呢？（如：秋雨“滴答滴答”，农民伯伯的笑声，果子成熟落地的声音，孩子们踩在落叶上的“沙沙”声等）请你仿照课文的句式说一说：“听听，秋的声音，_______（谁）_______（干什么），‘_______’（声音），是_______的_______。”2.尝试仿写：鼓励学生将自己想到的秋天的声音，用一两句话写下来，小组内交流分享。3.整体回顾：配乐朗读全文，感受秋天声音的美妙和诗歌的韵律美。尝试背诵自己喜欢的段落。（五）总结回顾，升华情感师：今天，我们一起走进了秋天，聆听了秋天的声音。这些声音有的欢快，有的深情，有的充满了丰收的喜悦。它们共同谱写了一曲秋天的赞歌。希望同学们今后也能像今天这样，用心去倾听，用心去感受我们身边的美好事物。五、板书设计听听秋的声音黄叶唰唰道别蟋蟀嚁嚁歌唱大雁叮咛南飞田野歌韵丰收（贴秋天景物图片：枫叶、蟋蟀、大雁、稻穗等）美！（或用一个“秋”字艺术字，周围环绕相关词语）六、教学反思与建议*本诗语言优美，富有童趣，教学中应充分发挥朗读的作用，让学生在反复朗读中感悟诗意，体会情感。*注重培养学生的想象力和语言表达能力，通过情境创设和问题引导，鼓励学生大胆发言，说出自己的独特感受。*可以结合课后小练笔，引导学生将课